李枝葉

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)用：“畫面+嘆息”相互交替的構(gòu)段方式。

導(dǎo)語：

朱自清先生的《匆匆》是一篇精美的短文。它寫的是什么呢？是由春景引發(fā)感慨，用想象把不可描述的時間通過具體可感的現(xiàn)象來表示，借以啟迪讀者：時光易逝，人生易老，要趁青春年少，奮發(fā)有為，不放棄對美好生活的追求。然而，《匆匆》是怎么寫出來的呢？我們從構(gòu)段方式的角度來討論吧！

過程：

1.讀第一段

【屏顯】

解讀文本

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。（黑）但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？-是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了那里呢？（紅）

【師】我們來讀第一段。

提示：你看，把第一段分為兩個層面，很顯然地，一層是描述畫面的，一層是表達(dá)嘆息的，“畫面+嘆息”正是我們必須學(xué)用的一種構(gòu)段方式。

2.讀第二段

【屏顯】我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（紅）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。（黑）

【師】請同學(xué)們驗證一下，第二段是不是這樣。是的，聰明的你，已經(jīng)知道，與第一段比較，變換了角度，是“嘆息+畫面”。

3.齊讀第三段

【屏顯】去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢？（紅）早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。（黑）我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（紅）

【師】那么，第三段是否又有變化呢？這一段是“嘆息+畫面+嘆息”。很明顯，畫面大于嘆息。

4.自讀第四段

【屏顯】

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?/p>

【師】學(xué)生互動，直接把“畫面”、“嘆息”用紅、黑兩種顏色劃出來，即可得知：一邊問是嘆息一邊答是畫面。

5.讀第五段一句話，沒有畫面，為什么沒有了，因為只有嘆息了。

【屏顯】

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（紅）

小結(jié)：

每每讀一次朱自清先生的《匆匆》，我都會頭涔涔而淚潸潸，先生在嘆息，我們又何嘗不是如此呢？我想，趁年輕的時候，思想再先進(jìn)一點，步伐再快進(jìn)一點，生活再激進(jìn)一點，人生再奔進(jìn)一點，說白了就是兩個字：匆匆！

【屏顯】

畫面+嘆息

畫面>嘆息

【練習(xí)】

以“慢慢”為題寫一段話，用“畫面十嘆息”的構(gòu)段方式。