馬諺媛

摘 要：電氣控制技術(shù)課程是中職自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中的重要組成部分，教學(xué)內(nèi)容包括電氣原理圖、電路安裝及元器件檢查等關(guān)鍵內(nèi)容。對(duì)于中職學(xué)生來說，理解與掌握電氣控制技術(shù)課程專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，具有一定的難度。隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷深化推進(jìn)，在中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中貫徹落實(shí)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法與模式，是提升中職電氣控制技術(shù)教學(xué)效率，提高學(xué)生專業(yè)理論與技能掌握，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑。

關(guān)鍵詞：中職;電氣控制技術(shù);教學(xué)改革

引言

電氣控制技術(shù)課程教學(xué)在中職電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中占據(jù)核心位置，其教學(xué)內(nèi)容涉及到眾多專業(yè)理論知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。當(dāng)前，隨著教育教學(xué)改革向中職教學(xué)不斷深入，電氣控制技術(shù)課程教學(xué)方法也實(shí)現(xiàn)了一定的創(chuàng)新，對(duì)于提高學(xué)生理論與實(shí)踐雙向能力發(fā)揮出重要的促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中，教學(xué)改革仍舊需要進(jìn)一步推進(jìn)，采取有效措施，幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化能力，提高課程教學(xué)與工作崗位的有效對(duì)接，為學(xué)生未來工作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，文章通過闡述中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)改革的重要性，提出了有效的改革途徑。

一、中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)改革重要意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)意志較為薄弱的情況，電氣控制技術(shù)課程內(nèi)容中部分理論知識(shí)較難理解，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，傳統(tǒng)課程教學(xué)的沉悶枯燥，也容易使學(xué)生喪失興趣。課程教學(xué)改革的重點(diǎn)在于以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生在課程教學(xué)中的主體作用，立足于學(xué)生采取有效教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)對(duì)理論基礎(chǔ)與實(shí)踐技能的綜合把握

電氣控制技術(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)理論知識(shí)存在散碎、拓展性強(qiáng)的特點(diǎn)。實(shí)施教學(xué)實(shí)踐必須要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)。加強(qiáng)課程教學(xué)改革，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生是理論與實(shí)踐的雙向能力，關(guān)注對(duì)學(xué)生理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的共同提升，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)行為效率，從而有效開展課程的識(shí)別、分析與總結(jié)、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)理論與實(shí)踐的綜合把握。

（三）提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效能

從職業(yè)教育發(fā)展整體來看，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展速度相對(duì)普通教育發(fā)展較為緩慢。在中職專業(yè)課程教學(xué)過程中，教師教學(xué)能力存在欠佳的情況，影響學(xué)生整體學(xué)習(xí)效能。而在中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)過程中，深入推進(jìn)教學(xué)改革，要求教師不斷提升自身教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮其在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。這對(duì)于提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效能來說具有重要意義。

二、中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)改革有效途徑

（一）課堂教學(xué)改革

電氣控制技術(shù)課程中涉及到較多的理論知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，在課堂教學(xué)改革中，教師需要采取有效教學(xué)方法，將理論講解與實(shí)踐訓(xùn)練有效結(jié)合在一起，提高教學(xué)質(zhì)量。在中職電氣控制技術(shù)課堂教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有效融合，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊提供重要保障。具體來說，項(xiàng)目教學(xué)法在中職電氣控制技術(shù)課程課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要分為以下幾個(gè)步驟：第一，明確項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施首先需要沒明確項(xiàng)目任務(wù)，以在電氣控制技術(shù)課程中最為常見的、典型的項(xiàng)目“自動(dòng)往返運(yùn)料小車控制電路設(shè)計(jì)”項(xiàng)目為例，項(xiàng)目任務(wù)包括了電路設(shè)計(jì)、電氣使用、電路連接與檢查等關(guān)鍵內(nèi)容，涉及課程專業(yè)知識(shí)點(diǎn)非常廣泛，具有較強(qiáng)的理論綜合性。在開展項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師通過明確項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生自主探索完成項(xiàng)目任務(wù)的各種途徑。完成項(xiàng)目任務(wù)的方法有很多種，這能夠極大的激發(fā)起學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的探索興趣，從而有效提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

第二，制定項(xiàng)目計(jì)劃。在項(xiàng)目任務(wù)確定后需要制定項(xiàng)目計(jì)劃。這一過程是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、制定解決問題方案，并最終解決問題的學(xué)習(xí)過程。并且著這一過程中，學(xué)生能夠綜合掌握項(xiàng)目涉及到的理論知識(shí)內(nèi)容，將知識(shí)進(jìn)行有效整合，完成對(duì)理論知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。在課程教學(xué)中，教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)確定怎樣完成項(xiàng)目的計(jì)劃，分析在計(jì)劃完成過程中可能遇到的問題，并通過小組合作探究、教師指導(dǎo)的方式解決問題。這樣一來，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動(dòng)性能夠充分發(fā)揮，學(xué)生能力發(fā)展空間較大。

第三，實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃。實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃的過程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程，是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手能力的過程。在自動(dòng)往返運(yùn)料小車項(xiàng)目中，其理論知識(shí)覆蓋范圍廣泛，在實(shí)踐過程中通過設(shè)計(jì)電氣原理圖、合理選擇電氣元件與設(shè)備、進(jìn)行電路連接、對(duì)連接線路進(jìn)行隱患排查等工作，學(xué)生的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力能夠有效提升。

總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法在中職電氣控制技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的有效途徑，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐能力的共同提升。

（二）實(shí)踐教學(xué)改革

中職電氣控制技術(shù)課程較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。在課程實(shí)踐教學(xué)改革過程中，需要為學(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。中職學(xué)校通過建設(shè)實(shí)習(xí)車間，在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生在實(shí)習(xí)車間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。一方面，實(shí)訓(xùn)車間能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造真實(shí)的生活場(chǎng)景，使學(xué)生更好的融入到實(shí)訓(xùn)情境中;另一方面真實(shí)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)有利于提高學(xué)生對(duì)電氣控制技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。例如，在設(shè)備檢測(cè)和故障排查實(shí)訓(xùn)中，教師可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容中車床、磨床、銑床電路讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。教師通過在設(shè)備上進(jìn)行故障設(shè)置，讓學(xué)生通過實(shí)際觀察設(shè)備運(yùn)行，借助專業(yè)儀器監(jiān)測(cè)，判斷故障產(chǎn)生原因。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生看到真實(shí)物品，往往具有較的積極性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大幅提升。

（三）加強(qiáng)校企合作

校企合作是中職院校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和崗位需求專業(yè)人才的重要途徑，也是中職電氣控制技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革的重要措施之一。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過校企的深度合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，培養(yǎng)滿足企業(yè)崗位實(shí)際需求的專業(yè)人才，同時(shí)提高學(xué)生市場(chǎng)價(jià)值觀。在電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中，可以將生產(chǎn)應(yīng)用部分內(nèi)容安排到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)。隨著先進(jìn)技術(shù)的快速發(fā)展，電氣設(shè)備的更新速度較快，加強(qiáng)校企合作，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)過程中，可以接觸到應(yīng)用最廣泛、最先進(jìn)的功能元器件，并規(guī)范操作與標(biāo)準(zhǔn)接線方法。同時(shí)學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中，由富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老員工帶領(lǐng)，還能夠幫助其學(xué)習(xí)到一些教材中涉及不到的知識(shí)點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野。校企合作在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手與綜合分析能力，提高學(xué)生崗位適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的有效對(duì)接。

（四）改革評(píng)價(jià)模式

教學(xué)評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，在中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)改革中，教學(xué)評(píng)價(jià)模式應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)以試卷成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂?xiàng)目考核為主，將考核內(nèi)容分為多個(gè)模塊，在教學(xué)項(xiàng)目完成過程中對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，包括學(xué)生項(xiàng)目任務(wù)完成情況、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、平時(shí)表現(xiàn)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合全面評(píng)價(jià)，從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升給予有效建議與指導(dǎo)。

三、結(jié)語

中職電氣控制技術(shù)課程是電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生專業(yè)發(fā)展具有重要影響。為充分保障教學(xué)效果，就必須要實(shí)施課程教學(xué)改革，采取有效教學(xué)模式，提高學(xué)生專業(yè)理論與技能的掌握程度，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與崗位需求的高水平人才。

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