摘 要：隨著當(dāng)前時(shí)代的不斷發(fā)展，在新媒體環(huán)境下，對(duì)高職教育進(jìn)行有效的改革。特別針對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，要加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，結(jié)合新媒體時(shí)代的特征和要求，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。因此，本文闡述新媒體環(huán)境下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)所存在的挑戰(zhàn)，分析當(dāng)前所存在的問(wèn)題，要結(jié)合新媒體和信息化的環(huán)境，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革的背景進(jìn)行探討，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的重構(gòu)，從專(zhuān)業(yè)課、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理、技巧模塊、核算模塊、信息技術(shù)應(yīng)用等板塊進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)模式的構(gòu)建，提出有效的策略。要在當(dāng)前的環(huán)境下，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法進(jìn)行有效的改進(jìn)，打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升;同時(shí)，對(duì)新媒體技術(shù)手段進(jìn)行應(yīng)用，要引導(dǎo)教師提高教學(xué)能力，推動(dòng)學(xué)生提高自學(xué)能力。除此之外，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的整合和投入，要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠提高自身素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高職教育;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);教學(xué)模式

眾所周知，新媒體是相較于傳統(tǒng)媒體所言的概念，在當(dāng)前信息技術(shù)的不斷優(yōu)化過(guò)程中，傳統(tǒng)媒體不能適應(yīng)人們對(duì)信息獲取和成長(zhǎng)發(fā)展的需求，而新媒體對(duì)數(shù)字化的媒體形式進(jìn)行應(yīng)用，將傳統(tǒng)的媒體趨向于數(shù)字化方向發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用，加強(qiáng)各運(yùn)作平臺(tái)媒體形態(tài)的融合。因此，在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)新媒體的應(yīng)用。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入新的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠獲得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的新型理念，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行轉(zhuǎn)變，可以打破時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，提高學(xué)習(xí)成果。除此之外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)新媒體技術(shù)手段進(jìn)行應(yīng)用，開(kāi)展教學(xué)工作，要利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)案例，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，同時(shí)，對(duì)最前沿的案例信息進(jìn)行講述，在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生形成新的營(yíng)銷(xiāo)方式;加強(qiáng)對(duì)資源的合理開(kāi)發(fā)。要注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠?qū)κ袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念進(jìn)行踐行，提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力。

一、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)概述

1.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的介紹

在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與信息化、新媒體得到了緊密的聯(lián)合，在高職院校的職業(yè)教育開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有效的課程設(shè)置，具有一定的針對(duì)性。營(yíng)銷(xiāo)對(duì)于企業(yè)的影響越來(lái)越大，因此，在高職院校中更注重教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的營(yíng)銷(xiāo)操作。所以，在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要結(jié)合新媒體與信息化的角度，有效地培養(yǎng)企業(yè)所需要的營(yíng)銷(xiāo)人才。

2.當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式

在職業(yè)院校的發(fā)展過(guò)程中，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力進(jìn)行培養(yǎng)，要突出職業(yè)教育的特色。然而在對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行解析的過(guò)程中，存在著一定的弊端。首先，知識(shí)存在交叉重復(fù)的現(xiàn)象，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課知識(shí)講授的過(guò)程中，有些內(nèi)容過(guò)于重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行吸納。比如，條碼知識(shí)在國(guó)際貿(mào)易中會(huì)進(jìn)行講授，在商品學(xué)、物流概論中也會(huì)進(jìn)行內(nèi)容的交叉。其次，采用的是拉動(dòng)式的教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中教師占主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力進(jìn)行激發(fā)，與當(dāng)前以學(xué)生為核心的教學(xué)模式相違背。最后，在當(dāng)前的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，把課程分為基礎(chǔ)課專(zhuān)業(yè)課等層次，沒(méi)有重視知識(shí)的完整性，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，忽視營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)，使得所培養(yǎng)的人才不能夠滿(mǎn)足用人單位的需求。

3.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革的背景

在當(dāng)前的高職院校教育改革的發(fā)展過(guò)程中，要考慮經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)的變化。特別是信息化新媒體滲透到各行各業(yè)，市場(chǎng)的變化較為明顯。在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求，對(duì)市場(chǎng)一些專(zhuān)業(yè)教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行解決，同時(shí)，高職院校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中要樹(shù)立教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，展示教學(xué)的特色，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。高職教育要更注重以教育就業(yè)為導(dǎo)向，借助信息化作為載體，培養(yǎng)適合工作崗位需要的人才，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程中，更注重教師對(duì)知識(shí)的講解，借助多媒體輔助教學(xué)開(kāi)展，然而這種教學(xué)方法不適應(yīng)當(dāng)前新媒體時(shí)代的發(fā)展要求。

1.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

（1）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是高職院校所設(shè)置的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)。在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)對(duì)理論和技巧的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)I(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。特別在當(dāng)前的新媒體發(fā)展時(shí)代下，運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)，可以使得企業(yè)更好地對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行推廣，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)在對(duì)人才進(jìn)行招聘的過(guò)程中，需要更多的懂得新媒體和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力提出更為嚴(yán)格等要求，然而，在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法不能夠滿(mǎn)足當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求，跟不上新媒體時(shí)代的發(fā)展。因此，高職院校對(duì)新媒體進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提高教育效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，加強(qiáng)人們對(duì)新媒體技術(shù)的訴求

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，學(xué)生更注重利用新媒體對(duì)信息進(jìn)行獲取，途徑更加廣泛，對(duì)于知識(shí)獲取的深度有更高層次的要求。傳統(tǒng)的教師講解教學(xué)的模式不能滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展需求，利用多媒體作為輔助也不能進(jìn)一步提高學(xué)生參與活動(dòng)的注意力。因此，教師對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法進(jìn)行改革，要加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式與新媒體的有效結(jié)合，適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)就業(yè)市場(chǎng)的變化，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)課程的需求，進(jìn)一步推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)所存在的問(wèn)題

（1）傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在弊端

在當(dāng)前的營(yíng)銷(xiāo)技能型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行研究了解到高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的理論加案例的教學(xué)方法，缺乏與行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榛鶞?zhǔn)的教材開(kāi)發(fā)，沒(méi)有對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置過(guò)程中，也存在一定的不足，不能對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用，缺乏企業(yè)所需的職業(yè)能力，對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行有效的對(duì)接，使得產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的效果低下。

（2）實(shí)踐教學(xué)師資相對(duì)薄弱

在高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師隊(duì)伍往往缺乏實(shí)踐的積累，沒(méi)有對(duì)當(dāng)前的新型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，所掌握的信息化知識(shí)較少，沒(méi)有對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中使得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新型模式的發(fā)展受到阻礙。

（3）缺乏實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

在當(dāng)前的新媒體時(shí)代發(fā)展下，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估。然而缺乏科學(xué)規(guī)范的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使得實(shí)踐教學(xué)的工作效果難以評(píng)價(jià)，學(xué)生沒(méi)有形成市場(chǎng)意識(shí)，缺乏對(duì)新媒體技術(shù)重要性的認(rèn)知。

三、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的重構(gòu)

在對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行分析的過(guò)程中，要針對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行消除，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的重構(gòu)。

1.專(zhuān)業(yè)課教學(xué)板塊

在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，針對(duì)于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)板塊，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有一個(gè)正確的了解，掌握當(dāng)前貿(mào)易的特點(diǎn)。在進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中要遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用實(shí)證分析的方法，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行分析，正確利用貿(mào)易的基本理論進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。

2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理板塊

在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理板塊進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)理念，通過(guò)廣告來(lái)對(duì)顧客進(jìn)行吸引，要培養(yǎng)顧客忠誠(chéng)的規(guī)律;提高學(xué)生的品牌意識(shí)，利用品牌管理理論，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，具備從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃的能力。主要設(shè)置市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、學(xué)營(yíng)銷(xiāo)策略、廣告策劃、品牌管理等課程。

3.技巧版塊的設(shè)計(jì)

在對(duì)技巧版塊進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，要設(shè)計(jì)商務(wù)禮儀、公共關(guān)系、商務(wù)談判，營(yíng)銷(xiāo)心理學(xué)，推銷(xiāo)技巧等課程，使學(xué)生熟悉商品推銷(xiāo)的程序和方法，掌握現(xiàn)代商務(wù)禮儀的規(guī)范，對(duì)公共關(guān)系的基本理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠形成公關(guān)素質(zhì)，在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中，提高與人交往、溝通談判的能力。

4.信息技術(shù)運(yùn)用板塊

在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)和新媒體，主要設(shè)置網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、管理信息系統(tǒng)等課程，讓學(xué)生能夠基本的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行操作，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本知識(shí)，能夠靈活地利用電子商務(wù)理論進(jìn)行實(shí)踐操作，提高對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、新媒體環(huán)境下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改進(jìn)的具體策略

新媒體時(shí)代的發(fā)展，改變了人們對(duì)信息獲取的方式，消費(fèi)習(xí)慣也產(chǎn)生了明顯的改變。在營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，在進(jìn)行高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行改變，使學(xué)生能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取新型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

1.打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高實(shí)踐能力

在高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合新媒體普及的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行構(gòu)建。首先，要對(duì)雙師結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，在對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要選派骨干教師到企業(yè)從事實(shí)習(xí)，更好的積累新媒體技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，有利于提高教師的實(shí)踐能力;其次，對(duì)校外專(zhuān)家人才進(jìn)行聘請(qǐng)，引入企業(yè)的高素質(zhì)實(shí)踐人員開(kāi)展講座，對(duì)于教師進(jìn)行有效的合作，共同承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)，使得校外輔導(dǎo)教師隊(duì)伍能夠區(qū)域結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定;再者，從高校中引進(jìn)高素質(zhì)的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行培養(yǎng)，使隊(duì)伍能夠充滿(mǎn)活力。通過(guò)對(duì)制度進(jìn)行完善，可以更好地打造靈活運(yùn)用新媒體工具的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。最后，要通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)外部招聘的方式，建立骨干教師隊(duì)伍，對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)。校企之間進(jìn)行有效合作，對(duì)新媒體技術(shù)課程進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)術(shù)之間的交流，也可以在新媒體環(huán)境下，使得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到有效的優(yōu)化，推動(dòng)學(xué)生與教師實(shí)踐能力的提升。

2.掌握新媒體技術(shù)手段，提高教學(xué)能力

教師在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合時(shí)代的特色，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，加強(qiáng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)的效果能夠得到有效的提高。比如，在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例進(jìn)行分析的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，利用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)相關(guān)案例信息進(jìn)行補(bǔ)充搜集，借助微信群進(jìn)行互動(dòng)討論？同時(shí)，通過(guò)微課的方式錄制較短的視頻，使學(xué)生能夠接觸不同的授課方式。除此之外，新媒體時(shí)代下信息更新的速度較快教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)更新的案例進(jìn)行結(jié)合，對(duì)前沿的案例信息進(jìn)行講授，在于學(xué)生討論案例的具體過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行補(bǔ)充，更好地對(duì)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行有效的應(yīng)對(duì)。

3.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源整合，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程普及

在當(dāng)前的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育過(guò)程中，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，要注重對(duì)資源的開(kāi)發(fā)。學(xué)校要把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源納入到項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的重視;其次，教師從不同的角度對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行構(gòu)建，通過(guò)對(duì)教學(xué)課件和視頻進(jìn)行上傳，錄制營(yíng)銷(xiāo)微課，建立班級(jí)討論平臺(tái)，要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠加深對(duì)課程的理解。除此之外，將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)課程列入到網(wǎng)絡(luò)資源中，可以使學(xué)生搜集相關(guān)信息，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)難題進(jìn)行解決。比如企業(yè)在對(duì)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展時(shí)，要結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)的策略進(jìn)行探討。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上能夠?qū)Ψ蓷l文和相關(guān)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行推廣，在遇到問(wèn)題時(shí)可以更好地對(duì)信息進(jìn)行查閱，如廣告宣傳時(shí)要依照《廣告法》作為依據(jù)，在與消費(fèi)者進(jìn)行交流時(shí)，要結(jié)合《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》進(jìn)行應(yīng)用。

4.提高教學(xué)針對(duì)性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升

在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，消費(fèi)者的消費(fèi)行為存在一定的變化。企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中，注重消費(fèi)者個(gè)性化的發(fā)展，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行定制。因此，在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要尊重學(xué)生發(fā)展過(guò)程中所存在的不同，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展應(yīng)用新媒體，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行了解，結(jié)合學(xué)生不同的關(guān)注點(diǎn)，對(duì)智能化的系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。在進(jìn)行知識(shí)講授的過(guò)程中，要有一定的側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)于不同的營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題存在不同的看法，教師要利用新媒體工具與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展，促進(jìn)與理論的結(jié)合

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理設(shè)置，使學(xué)生得到充足的鍛煉，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能更好地提高學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力。

比如，在《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》的課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生去校企合作的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過(guò)對(duì)實(shí)踐課題進(jìn)行布置，讓學(xué)生完成企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目和任務(wù)，參與到具體的實(shí)習(xí)過(guò)程中;又比如在《消費(fèi)者行為學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行訪談來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)卷設(shè)計(jì)能力以及增強(qiáng)對(duì)消費(fèi)者的了解;再比如，在《全球營(yíng)銷(xiāo)》的課程教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生分成正反兩方開(kāi)展辯論賽，針對(duì)全球化和本土化的論題開(kāi)展辯論，讓其他教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力;在《客戶(hù)關(guān)系》管理過(guò)程中，教師可以利用角色扮演的方法，讓學(xué)生對(duì)客戶(hù)和管理者進(jìn)行模仿，針對(duì)于不同階段對(duì)客戶(hù)關(guān)系的不同管理方法，使學(xué)生在處理問(wèn)題的過(guò)程中能夠更好的解決問(wèn)題;在《商務(wù)談判》的教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)商務(wù)談判的情景進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在進(jìn)行談判的過(guò)程中能夠利用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，注重談判的邏輯，對(duì)商務(wù)談判有一個(gè)正確的認(rèn)知。教師通過(guò)以上這種專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理設(shè)置，利用多媒體進(jìn)行溝通，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的合理培養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變;利用新媒體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂的構(gòu)建，要引導(dǎo)學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)資源進(jìn)行搜集，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中，要對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，使理論與實(shí)踐能夠有效結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的解決。但是當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)也不容忽視，要針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需求的變化，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行有效的模式調(diào)整。除此之外，要加強(qiáng)信息化背景的適應(yīng)，在課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，要注重提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

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作者簡(jiǎn)介：敬薇（1991.05- ），女，漢族，重慶人，雙碩士研究生，現(xiàn)供職于重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，助教，主要研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)