摘 要：新冠疫情下高校在線教學(xué)對未來型教學(xué)的實踐表明，在線教學(xué)在未來型教學(xué)中有巨大優(yōu)勢，但是要克服兩個大問題。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;在線教學(xué);未來型教學(xué)

受新冠肺炎疫情的影響，本學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)生不能到校上課。在教育部的統(tǒng)一號召下，各高?！鞍讼蛇^海，各顯神通”，組織開展在線教學(xué)，各大網(wǎng)絡(luò)平臺大力支持，“停課不停學(xué)”，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)沒有受到太大的不利影響。隨著暑假的到來，回顧一學(xué)期的在線授課，形成以下思考的內(nèi)容。

1 在線教學(xué)在未來型教學(xué)中有巨大的優(yōu)勢

實踐證明，當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)條件下的在線教學(xué)可以帶來未來型教學(xué)的“學(xué)習(xí)革命”，帶動高等教育人才培養(yǎng)的“質(zhì)量革命”，因為本學(xué)期的在線教學(xué)正如教育部教育部高等教育司司長吳巖所說，在線教學(xué)表明“學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性讓人興奮，師生之間的互動性讓人興奮，教學(xué)管理的精準(zhǔn)性讓人興奮?！?/p>

從學(xué)生的角度看，我校的在線教學(xué)的調(diào)查表明，所有學(xué)生的出勤率到達99%，對在線教學(xué)的“非常滿意”（88%）和“比較滿意”（10%）的學(xué)生達到98%，這些表明學(xué)生是認可我校的在線教學(xué)的。我雖然不知道我的學(xué)生的滿意度如何，但是出勤率是一致的。從學(xué)生的課堂互動、作業(yè)完成、測驗考試等環(huán)節(jié)看，滿意度的調(diào)查也是可信的。在我的在線教學(xué)中，對于學(xué)生來講，在線學(xué)習(xí)使他們的自主性增強的因素包括：課前有老師提供的大量學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)指南幫助他們明確學(xué)習(xí)任務(wù)、方法，學(xué)習(xí)的目的性和針對性很強;課堂上與在教師里最大的不同是可以隨時就自己的問題發(fā)消息在學(xué)習(xí)平臺的討論區(qū)，這樣既可以使老師適時掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)難點和疑惑點，又可以使同學(xué)們相互解決問題、相互學(xué)習(xí);課后還可以看在線授課的回放，以查漏補缺、溫故知新。這樣的教學(xué)模式，不僅克服了以往的電視廣播教學(xué)、甚至慕課的單向度，而且比傳統(tǒng)的教室里上課的效率高、方式靈活。這應(yīng)該是未來型教學(xué)的雛形。

從老師的角度看，我從在線教學(xué)中得到了較多的啟發(fā)和改變。首先是老師不僅要不斷進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和更新，更要學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，才能適應(yīng)未來型教學(xué)的需要。形式逼人急。在較短的時間里，我嘗試諸如泛雅、騰訊、釘釘、B站、ZOOM等不同的平臺，最終選擇了適合我和學(xué)生的平臺，慕課學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，使我的課程在線教學(xué)順利進行，且效果不錯。其次是重新定位了老師和學(xué)生的關(guān)系。在教室里的講臺上，使我潛意識里有種高高在上的心理;而在線平臺上的互動，使我不自覺的在心理和學(xué)生平視了，因而感覺心里更加平和、更加親近學(xué)生了，從而真正理解了“教學(xué)相長”。這也應(yīng)該是未來型教學(xué)教學(xué)的應(yīng)有之義。

從學(xué)校管理的角度看，學(xué)校管理的效率和精準(zhǔn)可以提高不少。現(xiàn)在流行的痕跡管理模式和教室里各種攝像頭，以及不打招呼的推門聽課，凡此種種，都有些不可言說的不適，甚至可能產(chǎn)生一些不必要的誤會。通過教學(xué)平臺的在線教學(xué)，在一定程度上可以解決以上問題，使學(xué)校的管理水平得到提升，使未來型教學(xué)更加有利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

不可否認，狹義的傳統(tǒng)教學(xué)和狹義的在線教學(xué)都有各自優(yōu)勢和不足。在各自的特殊條件下可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢。未來型教學(xué)在廣義上應(yīng)該是這二者的結(jié)合，即線上和線下相結(jié)合的“混合教學(xué)”。

2 在線教學(xué)暴露出未來型教學(xué)需解決的問題

從硬件上講，最重要的就是網(wǎng)絡(luò)和平臺建設(shè)，即學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)暢通和教學(xué)平臺的穩(wěn)定。學(xué)校需要在各個教學(xué)場所提供暢通的互聯(lián)網(wǎng)供師生使用;科技公司要開發(fā)和維護穩(wěn)定的教學(xué)平臺來推動未來型教學(xué)的發(fā)展。這是一個有前途的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。

從我校的實際情況看，由于學(xué)校的教學(xué)區(qū)沒有成熟的局域網(wǎng)覆蓋，也沒有穩(wěn)定的WiFi覆蓋，所以老師們上課要么自帶筆記本電腦，要么用U盤等工具傳輸教學(xué)資料，但是都無法實現(xiàn)和學(xué)生實時交流;同樣的，雖然有超星公司的泛雅平臺提供在線教學(xué)的輔助服務(wù)，但是在本次在線教學(xué)的前期，平臺系統(tǒng)常常出現(xiàn)問題，給老師和同學(xué)造成較大的困擾，好在后期情況有所好轉(zhuǎn)，基本滿足了教學(xué)的需要。如果我校要建設(shè)未來型大學(xué)，這兩個方面都需要完善才行。

從“軟件”上講，最重要的是教師的培訓(xùn)和學(xué)生的教育，即教師的未來型教學(xué)理念和能力的培訓(xùn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育。

本學(xué)期的在線教學(xué)中，有的老教師面對新的教學(xué)模式，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，較快的適應(yīng)了在線教學(xué)，有的老教師卻把教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移給年輕教師，原以為只是代他們上一個月的課，沒有想到卻是整個學(xué)期。當(dāng)然，因為專業(yè)因素或個人愛好興趣的原因，青年教師有的也不能很好的運用在線教學(xué)的手段和技術(shù)，這就需要學(xué)校在教師的職業(yè)培訓(xùn)中及時更新培訓(xùn)內(nèi)容，更好的適應(yīng)未來型大學(xué)的要求。

在2020年春季學(xué)期的在線教學(xué)中，無論是高等教育還是中小學(xué)教育普遍反映的問題都是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性的問題，尤其是中小學(xué)生情況更嚴重。從我校的實際情況看，極少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性非常差，以至于最后干脆不參加期末考試而逃避學(xué)習(xí)考核。如何讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，一直是我校的研究課題。從總體上看，這次新冠疫情下的在線教學(xué)可以對這個課題做出部分的回答。

“禍兮福所倚，福兮禍所伏?！毙鹿诜窝滓咔樵诮o我們的教學(xué)帶來麻煩的同時，也為高等教育教學(xué)帶來實現(xiàn)重大改革的契機。高等教育的參與者應(yīng)該抓住這個機遇，從傳統(tǒng)教育教學(xué)向未來型教育教學(xué)的方向轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教學(xué)的“學(xué)習(xí)革命”和高等教育人才培養(yǎng)的“質(zhì)量革命”。

參考文獻

[1]張蓋倫，教育部： 在線教學(xué)要從“新鮮感”走向“新常態(tài)”，http：//www.moe.gov.cn/

[2]鄒廣嚴，未來型大學(xué)的探索與實踐，http：//www.scujcc.edu.cn/

作者簡介：

白虎（1971-），四川廣元人，碩士，長期從事高校思想政治理論課教學(xué)。研究方向：思想政治理論教育和社會主義市場經(jīng)濟理論。