斯朗卓瑪

摘 要：教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，教學(xué)管理工作的有效開展對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要的意義。教學(xué)管理信息化建設(shè)是提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)管理效率和質(zhì)量的有效途徑。本文對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)行了探索和思考，以期為實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué);教學(xué)管理;信息化建設(shè)

在信息化時(shí)代背景下，教育領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，推動(dòng)教育各方面的信息化和現(xiàn)代化進(jìn)程。教學(xué)管理作為教育工作的重要方面也應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)信息化，在教學(xué)管理過程中加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息資源的應(yīng)用，利用信息化手段提高教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)作為教育資源較為落后的版塊，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)管理的信息化建設(shè)，為教育教學(xué)的進(jìn)步提供條件。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的重要性

首先鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)能夠推動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)資源共享，通過信息化平臺(tái)，教師能夠更加便捷地分享和獲取優(yōu)秀教學(xué)資源。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)本身教學(xué)資源就存在較大短板，信息資源獲取的途徑也較為狹窄，信息化建設(shè)拓寬了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師的資源獲取渠道，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，信息化建設(shè)也有利于提高教師的教學(xué)水平，教師不僅可以利用信息化平臺(tái)獲取更多的教學(xué)資源，還能利用信息化手段來創(chuàng)新教學(xué)方式，同時(shí)信息化建設(shè)也促進(jìn)了教師自身的知識(shí)能力的提升，在多方面作用下提升教學(xué)水平。一方面教學(xué)管理的信息化建設(shè)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師提供了網(wǎng)絡(luò)資源庫，合理的利用能夠拓寬學(xué)生和自身的視野，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也教師提供了更多可借鑒的優(yōu)秀教學(xué)方法，還能通過信息化平臺(tái)加強(qiáng)與優(yōu)秀教師的互動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)自身的教學(xué)。另一方面信息化技術(shù)的應(yīng)用也能為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更加生動(dòng)形象的課堂，從而激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

最后教學(xué)管理的信息化建設(shè)還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由于城鄉(xiāng)發(fā)展明顯存在差距，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生長期處于劣于城市學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，有些更為貧困的地區(qū)甚至沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)，他們的學(xué)習(xí)渠道僅僅來自于書本和教師，教育資源十分有限，自學(xué)的能力也未能得到培養(yǎng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理的信息化建設(shè)已經(jīng)成為亟待解決的問題，通過信息化的實(shí)現(xiàn)，才能為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生提供一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源獲取渠道，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力，充分彌補(bǔ)書本和教師教學(xué)的不足。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的制約因素

當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)存在兩個(gè)最為關(guān)鍵的制約因素。一方面是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校級(jí)層面對(duì)教學(xué)管理信息化建設(shè)的重視程度不高，沒有從戰(zhàn)略發(fā)展層面深化對(duì)教學(xué)管理信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，未能做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師也缺乏信息化意識(shí)和信息化專業(yè)知識(shí)，對(duì)信息化教學(xué)模式的知之甚少，重視不足，從而在教學(xué)中無法開展信息化教學(xué)，僅僅認(rèn)為信息化建設(shè)就是利用網(wǎng)絡(luò)，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。另一方面是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)資金投入嚴(yán)重不足。鄉(xiāng)鎮(zhèn)較之于城市發(fā)展水平較為落后，教學(xué)資源也較為缺乏，尤其是經(jīng)濟(jì)支持方面難以支持信息化建設(shè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的資金本身就十分有限，更不可能傾其所有來建設(shè)教學(xué)管理信息化系統(tǒng)，上級(jí)財(cái)政支持也不足，學(xué)校本身對(duì)資金的規(guī)劃不到位，更是制約了教學(xué)管理信息化建設(shè)。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)新信息化建設(shè)理念

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)不僅要構(gòu)建起信息化理念，還要樹立信息化建設(shè)創(chuàng)新意識(shí)，將教學(xué)管理朝著信息化和網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。一方面在教育教學(xué)信息化建設(shè)過程中深化信息技術(shù)于教學(xué)資源兩者的結(jié)合，基于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的實(shí)際情況將教師、學(xué)生、課程、檔案以及教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行信息化建設(shè)，利用信息手段加強(qiáng)對(duì)這些教學(xué)信息加以有效管理。另一方面為促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)管理信息化建設(shè)及其創(chuàng)新發(fā)展，要強(qiáng)化學(xué)校組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和信息化人才的培養(yǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)信息專業(yè)人才是較為缺乏的，管理層面對(duì)信息化建設(shè)的重視程度也也不足，要形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理信息化的系統(tǒng)和全面建設(shè)，就需要得到管理層面及人才層面的支持。

（二）加大信息化技術(shù)投入

要強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理的信息化建設(shè)還需要加大信息化技術(shù)的投入，信息化建設(shè)技術(shù)和平臺(tái)是關(guān)鍵。一方面要加大資金投入力度，以便購置適合小學(xué)的信息化軟件系統(tǒng)，滿足信息化建設(shè)的需要。另一方面需要加強(qiáng)信息化平臺(tái)之間的協(xié)作建設(shè)，在建設(shè)信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，再優(yōu)化建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，使二者深度融合從而提高教學(xué)管理效率，對(duì)采集所得的各種教學(xué)信息進(jìn)行分析，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果來發(fā)現(xiàn)和解決問題，優(yōu)化小學(xué)教學(xué)。另一方面則需要在信息化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)基礎(chǔ)上強(qiáng)化教學(xué)資源和信息的共享，尤其是與城市小學(xué)的信息化平臺(tái)形成對(duì)接，加強(qiáng)城鎮(zhèn)小學(xué)教育資源的共享，從而豐富鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距。

（三）完善信息化管理制度

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)最終還需要制度的保障和支撐，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)需要完善信息化管理制度。一方面要建立健全信息化建設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)制，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)內(nèi)部各個(gè)層面的人員都參與到教學(xué)管理信息化建設(shè)中，形成強(qiáng)大的合力，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層面、教學(xué)部門管理層面、教師層面以及學(xué)生層面，共同參與收集教學(xué)資源及信息，覆蓋到教學(xué)管理的方方面面，為教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的建設(shè)和完善奠定基礎(chǔ)。另一方面要建立健全風(fēng)險(xiǎn)防范制度，加強(qiáng)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)防范，增強(qiáng)各類信息的安全性，尤其是對(duì)系統(tǒng)的存在的安全隱患要加以防范和控制。此外要建立健全激勵(lì)約束機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)各類人員的信息化教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)制度約束和執(zhí)行，從而使他們投入信息化建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)信息化手段與小學(xué)教學(xué)的融合。

結(jié)束語

總之，在信息化時(shí)代，信息化建設(shè)落后會(huì)影響發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)由于技術(shù)落后、資金投入少等因素的制約，使得教學(xué)管理信息化建設(shè)存在諸多問題，需要加以改進(jìn)，加快建設(shè)。

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