朱燕榮

摘 要：在當前新課程改革大背景下，農(nóng)村小學美術課的教學，應根據(jù)以人為本，發(fā)展學生的理念。從實際出發(fā)，因材施教，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和美術素養(yǎng)。抓住幾個方面進行美術課教學。1、美術課教學理念。2、美術教學的教法與學法指導。3美術教學的合作與創(chuàng)新。4、當下農(nóng)村小學美術課教學思考。

關鍵詞：探究;合作;創(chuàng)新;發(fā)展

由于農(nóng)村小學所處的環(huán)境，經(jīng)濟、文化基礎相對比較滯后，在新課程標準下進行美術教學，必然會遇到使美術教學適應學生和當?shù)貙嶋H的種種問題。大多數(shù)學生只是簡單地模仿，缺乏創(chuàng)新思維;學生對美術課程缺乏興趣，這都是由于教學方法單一，大多數(shù)美術教師只是將課本的知識進行講解，課程枯燥，課堂沉悶。這就要求教師根據(jù)實際進行教學。使學生學得輕松，樂于接受，又能很好地實現(xiàn)課程標準的要求。

一、新課標下的教學理念

首先，我國基礎教育改革的核心理念是以人為本，促進人全面、和諧、可持續(xù)的科學發(fā)展觀和培養(yǎng)社會所需要人才，提高全體學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)愛美情感和最基本的審美能力。

新時期的小學美術課教學不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)。以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力，以及創(chuàng)新精神和個性的形成與發(fā)展。

其次，在教學方式上強調(diào)師生平等對話與交流，倡導自主學習、探究學習和合作學習;培養(yǎng)學生學習興趣和能力，以提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

因此，要求美術教師在教學中須靈活施教，并積極參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作，師生互動，因材施教，教學相長。

二、美術教學教法與學法探究

1、創(chuàng)設學習環(huán)境

小學生喜歡畫畫，要正確引導學習畫畫，由單一的畫畫上升為美術，就和他們的學習情感、態(tài)度分不開。而對美術課的學習態(tài)度大部分決定于教師?！坝H其師，信其道”。作為教師，上課先要做到抓住學生的心，讓學生接受你、才能接受你的課。情感，不會無緣無故地產(chǎn)生。因此，教師要善于采取靈活有效的策略，積極創(chuàng)設生動真切的情境，用真情去撥動學生內(nèi)心的情感之弦。教師可以走到學生中間去，與學生一起參與討論。從形式上拉近與學生的距離，營造一個愉快輕松的教學氣氛，讓學生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，得到美的體驗，最終達到教學目的。

2、引導細心觀察

眼睛是“心靈的窗戶”，觀察也是人類認識世界的重要途徑，少年兒童對世界充滿了好奇，充滿新鮮感。針對孩子的這一特點，教師多開展一些戶外課讓孩子們親臨其境，用雙眼仔細觀察生活中的事物，感受大自然的一切。我曾經(jīng)主動在美術課中安排學生走出校門，觀察周邊景物。如路邊的松柏樹，田邊的水車，田野的禾稻，池塘中游魚等。感受景物在不同季節(jié)的變化。教師眼中觀察到的事物應試著用孩子的眼光去看孩子的世界，感受他們的感受，讀懂孩子的想法，與他們產(chǎn)生共鳴，激起教與學的情感。

3、走進生活參與實踐

生活是創(chuàng)作的源泉。美術需要創(chuàng)作素材，素材來源于生活，生活中蘊含著極其豐富的美。讓孩子們體驗生活美的存在，這就要參與活動，只有通過豐富多彩的實踐活動，直接感知來獲得對事物的感知與認知。積極參加有意義的社會活動，如為孤寡老人做衛(wèi)生，感受家鄉(xiāng)的綠水青山等活動。孩子們只有通過親歷體驗，才能獲得真切的繪畫素材，才能激發(fā)創(chuàng)作興趣和靈感。因此，讓學生明白，知識來源于我們身邊的生活，只有在生活中不斷地探索，我們思維的能力才會不斷提高。只有通過不斷的實踐，我們在生活中探索到的知識才會得到深化，并與情感相融。豐富的情感才是美術創(chuàng)作的靈魂。

三、美術教學的合作與創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，作為素質(zhì)教育實施者的美術教師在培養(yǎng)小學生學習興趣基礎上，引導學生學會創(chuàng)造性學習，開發(fā)思維，以適應中學美術的學習。美術教育的重點盡管應放在創(chuàng)新意識的啟迪，但最基本的技能傳授和一個可以激起他們創(chuàng)作靈感的自由寬松的環(huán)境也是必不可少的。我們應鼓勵他們看別人看不到的東西，去想別人想不到的事情，大膽地展開想象。在培養(yǎng)學生獨立思考、獨特發(fā)現(xiàn)的同時，也要培養(yǎng)他們情感交流的合作精神。課中以訓練他們的直覺感受、形象的觀察和記憶，發(fā)揮其獨特的創(chuàng)造作為重點。隨著孩子們各方面不斷變化提高，技能等訓練也應隨之靈活變化，這樣才能更好挖掘其潛能。為今后他們走好自己的繪畫之路，鋪好基石。這就是當前小學美術課教學所思之的。

總之，要想在小學美術教學中更好地運用合作與創(chuàng)新的教學模式，教師應努力做好相應的實際教學及引導工作。只有將各個方面的工作都做好了，合作學習和創(chuàng)新發(fā)展，才能在美術教學中得到充分發(fā)揮。

四、感觸當下農(nóng)村小學美術課教學

《美術新課程標準》對新時期的美術課作了新的定位，要求我們美術教師在教學目標上，更關注學生個性的發(fā)展;更強調(diào)學生情感價值觀、興趣和自信心的培養(yǎng)。教學內(nèi)容更突出生活性、趣味性和審美性。在教學方式上，強調(diào)師生平等對話與交流。在教學評價上注重評價的過程性、激勵性、發(fā)展性、情感性和審美性，使美術這門藝術課得到有效的長足發(fā)展。而目前，小學美術課的教學尤其農(nóng)村小學美術課教學受諸多因素的制約，顯得尤為突出的：一是，師資嚴重緊缺，特別是專業(yè)美術教師;二是，教學設施嚴重滯后，美術教具嚴重不足;三是，由于美術教師基本上屬兼任，美術課上成“一本教科書，以教師為中心”的圖畫課。四是，把美術課當作是可有可無的副科、雜課……顯然，要達到培養(yǎng)學生的審美力和美術情趣，讓學生在美術活動中體驗到成功和快樂的境界相去甚遠，是可望而不可及的，這種教育現(xiàn)狀期待得到改變。

參考文獻

[1]《新課程中小學美術教學綱要》