楊惠梅
摘要:幼兒教育是一個(gè)學(xué)生在今后各個(gè)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),人從出生開始就在學(xué)習(xí),只不過(guò)上學(xué)以前是零零散散的在學(xué)習(xí),而從進(jìn)入到幼兒園開始就是老師帶領(lǐng)著系統(tǒng)的在學(xué)習(xí),小孩子就想一張白紙那樣單純,老師就是學(xué)生的彩筆,可以在白紙上留下痕跡,所以幼兒園的老師可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,對(duì)今后的學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有很大的益處。而在所有的學(xué)科中都離不開數(shù)學(xué)的知識(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力,所以在幼兒時(shí)期就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至是人生都有很重要的影響,本文對(duì)應(yīng)用生活化游戲化的方式來(lái)提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行研究,以此為推動(dòng)生活化游戲化教學(xué)方法的普及奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:幼兒數(shù)學(xué);生活化;數(shù)學(xué)化
幼兒園時(shí)期學(xué)生有一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)影響到學(xué)生以后的每一個(gè)階段,小學(xué)、初中、高中甚至是大學(xué)乃至社會(huì),因此學(xué)校、老師和家長(zhǎng)開始越來(lái)越重視幼兒園時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在國(guó)家最新的大綱中對(duì)幼兒園的老師有著非常明確的要求,老師要利用生活化游戲化的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,幫助學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中遇見的問(wèn)題,最后提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)生活化游戲化的好處
一是在幼兒園教學(xué)過(guò)程中使用生活化數(shù)學(xué)化方式可以引發(fā)幼兒的求知欲,可以讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到快樂(lè),小孩子的好動(dòng)性比較強(qiáng),因?yàn)椴砰_始接觸系統(tǒng)的學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)思維還不完整,這時(shí)候使用生活化游戲化的方法可以把小孩子更快更好的代入到學(xué)習(xí)里。二是愛(ài)玩是小孩子的天性,通過(guò)游戲來(lái)給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)可以讓學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)的記憶保持的更長(zhǎng)久一些,而且游戲可以讓課堂不那么沉悶,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒,把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合在一起,讓學(xué)習(xí)變得更有意思。三是可以讓幼兒樹立良好的感情態(tài)度。在老師進(jìn)行生活化游戲化講課時(shí),學(xué)生需要全身心的投入到學(xué)習(xí)中,配合老師講課,積極與老師互動(dòng),回答老師的問(wèn)題,這樣可以使學(xué)生的情感認(rèn)知得到較好的發(fā)展。
二、在數(shù)學(xué)中使用生活化游戲化教學(xué)方法的路徑
(一)融入生活資源,形象感知數(shù)字含義
幼兒園的數(shù)學(xué)老師在研究設(shè)計(jì)幼兒該如何學(xué)習(xí)、該學(xué)習(xí)什么的時(shí)候要聯(lián)系生活實(shí)際,把數(shù)學(xué)和生活放在一起,這樣在教給學(xué)生數(shù)學(xué)方面的知識(shí)時(shí),才能讓幼兒更好的理解,才能聽的明白聽的懂,就比如,幼兒園老師在教給學(xué)生數(shù)字時(shí),為了加深學(xué)生對(duì)數(shù)字的印象,數(shù)學(xué)老師可以在黑板上書寫或者在上課時(shí)利用微課將帶有數(shù)字的生活題材表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒可以更好地參與到數(shù)學(xué)老師的教課中,數(shù)學(xué)老師還可以讓學(xué)生自己解釋這些數(shù)字的含義,并讀出這些數(shù)字。還可以讓幼兒通過(guò)聯(lián)想,說(shuō)出數(shù)字都可以用在哪些方面,用數(shù)字造句等。數(shù)學(xué)老師還可以舉一些簡(jiǎn)單的例子,說(shuō)明數(shù)字在不同的語(yǔ)句里,表達(dá)的意思不一樣,加深學(xué)生的記憶,如:一個(gè)班級(jí)有多少個(gè)人,男生有多少,女生有多少,這時(shí)數(shù)字代表的是人;讀一下現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾點(diǎn),這時(shí)候數(shù)字代表的時(shí)間;而在學(xué)校里的一班、二班中,說(shuō)的則是一個(gè)序號(hào)。這樣可以把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在生活中不自覺(jué)的就學(xué)習(xí)了知識(shí)。
(二)設(shè)計(jì)教學(xué)情境,幫助幼兒深層次地感受數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)老師要是可以把學(xué)習(xí)和生活、游戲結(jié)合在一起,那對(duì)教給幼兒知識(shí)來(lái)說(shuō)是有著非常大的好處的。數(shù)學(xué)老師可以把知識(shí)通過(guò)游戲的方式教給學(xué)生,幼兒是很容易被游戲吸引的,運(yùn)用游戲教學(xué)法可以讓數(shù)學(xué)老師省時(shí)又省力,讓幼兒學(xué)的更快更好。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,數(shù)學(xué)老師把生活化和游戲化設(shè)計(jì)到教學(xué)情景中,讓學(xué)生可以在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生在課堂上玩一些小游戲,比如搭積木,然后鍛煉學(xué)生的思考能力,學(xué)生需要一步一步的去思考下一步要怎么搭才能搭的更高才能不到,使學(xué)生在玩的過(guò)程中身心得到發(fā)展。
(三)數(shù)學(xué)老師要結(jié)合不同的數(shù)學(xué)游戲特點(diǎn)和形式,給出指導(dǎo)
數(shù)學(xué)老師教給幼兒數(shù)學(xué)知識(shí),幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),在這個(gè)過(guò)程中,因?yàn)橛變旱哪挲g小,所以對(duì)知識(shí)的獲取不夠全面,這時(shí)候就需要數(shù)學(xué)老師真對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)指導(dǎo)幼兒,引導(dǎo)幼兒消化學(xué)到的知識(shí),并可以應(yīng)用知識(shí)。比如,當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)老師帶著一個(gè)班級(jí)玩游戲,學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),老師所要做的就是帶領(lǐng)幼兒去完成游戲,而在分組的游戲里,數(shù)學(xué)老師要做的就是評(píng)判每一組學(xué)生的表現(xiàn),然后幫助幼兒改正問(wèn)題,真正學(xué)到知識(shí)。
幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)過(guò)程中,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很重要的作用,給今后幼兒學(xué)習(xí)也帶來(lái)了積極的影響,幼兒園時(shí),幼兒剛開始系統(tǒng)的接觸學(xué)習(xí),在這期間好好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力,對(duì)幼兒今后在小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)都會(huì)起到積極作用,但是幼兒園的數(shù)學(xué)老師在運(yùn)用生活化游戲化的方式給幼兒講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),要把握好一個(gè)度,防止幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)只想著玩游戲而不想學(xué)習(xí)。
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