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        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)生活化游戲化的實踐分析

        2020-09-02 12:54:16楊惠梅
        神州·下旬刊 2020年8期
        關(guān)鍵詞:幼兒數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)化生活化

        楊惠梅

        摘要:幼兒教育是一個學(xué)生在今后各個階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),人從出生開始就在學(xué)習(xí),只不過上學(xué)以前是零零散散的在學(xué)習(xí),而從進(jìn)入到幼兒園開始就是老師帶領(lǐng)著系統(tǒng)的在學(xué)習(xí),小孩子就想一張白紙那樣單純,老師就是學(xué)生的彩筆,可以在白紙上留下痕跡,所以幼兒園的老師可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,對今后的學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有很大的益處。而在所有的學(xué)科中都離不開數(shù)學(xué)的知識,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力,所以在幼兒時期就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,對一個學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至是人生都有很重要的影響,本文對應(yīng)用生活化游戲化的方式來提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行研究,以此為推動生活化游戲化教學(xué)方法的普及奠定基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:幼兒數(shù)學(xué);生活化;數(shù)學(xué)化

        幼兒園時期學(xué)生有一個什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會影響到學(xué)生以后的每一個階段,小學(xué)、初中、高中甚至是大學(xué)乃至社會,因此學(xué)校、老師和家長開始越來越重視幼兒園時期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在國家最新的大綱中對幼兒園的老師有著非常明確的要求,老師要利用生活化游戲化的方式培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,幫助學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇見的問題,最后提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        一、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)生活化游戲化的好處

        一是在幼兒園教學(xué)過程中使用生活化數(shù)學(xué)化方式可以引發(fā)幼兒的求知欲,可以讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到快樂,小孩子的好動性比較強(qiáng),因為才開始接觸系統(tǒng)的學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)思維還不完整,這時候使用生活化游戲化的方法可以把小孩子更快更好的代入到學(xué)習(xí)里。二是愛玩是小孩子的天性,通過游戲來給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識可以讓學(xué)生對一個知識的記憶保持的更長久一些,而且游戲可以讓課堂不那么沉悶,可以調(diào)動學(xué)生想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒,把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合在一起,讓學(xué)習(xí)變得更有意思。三是可以讓幼兒樹立良好的感情態(tài)度。在老師進(jìn)行生活化游戲化講課時,學(xué)生需要全身心的投入到學(xué)習(xí)中,配合老師講課,積極與老師互動,回答老師的問題,這樣可以使學(xué)生的情感認(rèn)知得到較好的發(fā)展。

        二、在數(shù)學(xué)中使用生活化游戲化教學(xué)方法的路徑

        (一)融入生活資源,形象感知數(shù)字含義

        幼兒園的數(shù)學(xué)老師在研究設(shè)計幼兒該如何學(xué)習(xí)、該學(xué)習(xí)什么的時候要聯(lián)系生活實際,把數(shù)學(xué)和生活放在一起,這樣在教給學(xué)生數(shù)學(xué)方面的知識時,才能讓幼兒更好的理解,才能聽的明白聽的懂,就比如,幼兒園老師在教給學(xué)生數(shù)字時,為了加深學(xué)生對數(shù)字的印象,數(shù)學(xué)老師可以在黑板上書寫或者在上課時利用微課將帶有數(shù)字的生活題材表現(xiàn)出來,讓幼兒可以更好地參與到數(shù)學(xué)老師的教課中,數(shù)學(xué)老師還可以讓學(xué)生自己解釋這些數(shù)字的含義,并讀出這些數(shù)字。還可以讓幼兒通過聯(lián)想,說出數(shù)字都可以用在哪些方面,用數(shù)字造句等。數(shù)學(xué)老師還可以舉一些簡單的例子,說明數(shù)字在不同的語句里,表達(dá)的意思不一樣,加深學(xué)生的記憶,如:一個班級有多少個人,男生有多少,女生有多少,這時數(shù)字代表的是人;讀一下現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾點(diǎn),這時候數(shù)字代表的時間;而在學(xué)校里的一班、二班中,說的則是一個序號。這樣可以把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在生活中不自覺的就學(xué)習(xí)了知識。

        (二)設(shè)計教學(xué)情境,幫助幼兒深層次地感受數(shù)學(xué)

        數(shù)學(xué)老師要是可以把學(xué)習(xí)和生活、游戲結(jié)合在一起,那對教給幼兒知識來說是有著非常大的好處的。數(shù)學(xué)老師可以把知識通過游戲的方式教給學(xué)生,幼兒是很容易被游戲吸引的,運(yùn)用游戲教學(xué)法可以讓數(shù)學(xué)老師省時又省力,讓幼兒學(xué)的更快更好。在實際的教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)老師把生活化和游戲化設(shè)計到教學(xué)情景中,讓學(xué)生可以在實際操作中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生在課堂上玩一些小游戲,比如搭積木,然后鍛煉學(xué)生的思考能力,學(xué)生需要一步一步的去思考下一步要怎么搭才能搭的更高才能不到,使學(xué)生在玩的過程中身心得到發(fā)展。

        (三)數(shù)學(xué)老師要結(jié)合不同的數(shù)學(xué)游戲特點(diǎn)和形式,給出指導(dǎo)

        數(shù)學(xué)老師教給幼兒數(shù)學(xué)知識,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,在這個過程中,因為幼兒的年齡小,所以對知識的獲取不夠全面,這時候就需要數(shù)學(xué)老師真對幼兒在游戲活動中學(xué)到知識適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)指導(dǎo)幼兒,引導(dǎo)幼兒消化學(xué)到的知識,并可以應(yīng)用知識。比如,當(dāng)一個數(shù)學(xué)老師帶著一個班級玩游戲,學(xué)習(xí)知識時,老師所要做的就是帶領(lǐng)幼兒去完成游戲,而在分組的游戲里,數(shù)學(xué)老師要做的就是評判每一組學(xué)生的表現(xiàn),然后幫助幼兒改正問題,真正學(xué)到知識。

        幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)過程中,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很重要的作用,給今后幼兒學(xué)習(xí)也帶來了積極的影響,幼兒園時,幼兒剛開始系統(tǒng)的接觸學(xué)習(xí),在這期間好好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力,對幼兒今后在小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)都會起到積極作用,但是幼兒園的數(shù)學(xué)老師在運(yùn)用生活化游戲化的方式給幼兒講解數(shù)學(xué)知識時,要把握好一個度,防止幼兒在學(xué)習(xí)時只想著玩游戲而不想學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孔竹紅.幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實現(xiàn)路徑探究[J].學(xué)周刊,2019(32):182.

        [2]周愛琴.淺談幼兒園數(shù)學(xué)活動的生活化、游戲化[J].學(xué)周刊,2016(32):246-247.

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