張玲

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)的國(guó)際地位穩(wěn)步提升，中國(guó)已經(jīng)日漸趨向國(guó)際舞臺(tái)中央。因此，對(duì)于國(guó)人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，也對(duì)國(guó)人的英語水平有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生的英語水平更受國(guó)家的關(guān)注。為了提高教育水平，國(guó)家為教育方面提供了更多的資金的專項(xiàng)幫助，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。

關(guān)鍵詞：中職;英語;寫作能力

前言：

國(guó)家為了提高全國(guó)整體的教育水平，對(duì)于中職院校給予了更多的關(guān)注，為中職教育提供了更多專項(xiàng)的幫助?，F(xiàn)如今，中職學(xué)生的英語水平整體較差，而三年后中職學(xué)生也會(huì)面臨高考的壓力，學(xué)生的英語水平應(yīng)該如何提升是教師面臨的難題，如何有效的解決學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力都面臨著非常大的壓力。

幫助學(xué)生練習(xí)到剛剛學(xué)到的語法和句式，也可以幫助學(xué)生提升自己的口語水平，讓學(xué)生更好的掌握到英語的表達(dá)的技巧，還可以運(yùn)用到寫作的過程中，從而提升自己的寫作水平。

一、拒絕中式英語，提高寫作水平

英語，是一門語言類的學(xué)科。它不僅需要學(xué)生的書面表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生的開口表達(dá)能力也需要有一定的基礎(chǔ)。目前，在日常生活中，很多學(xué)生通過中國(guó)式英語來表達(dá)自己的情緒。而如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間用“中國(guó)式英語”來表達(dá)的話，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程利用中文的邏輯來表達(dá)英語的思維，而這樣的做法是犯了錯(cuò)誤的。所以，教師要在日常的教學(xué)中，幫助學(xué)生改正“中國(guó)式英語”的思維。例如，教師在教學(xué)《Its time to change》時(shí)，教師可以在上課的時(shí)候讓學(xué)生兩兩組合來進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，一位同學(xué)說出自己的壞習(xí)慣，而另一位同學(xué)給出幫助他改正的建議，然后，教師隨機(jī)選取幾組同學(xué)起來進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后教師提出學(xué)生表達(dá)中的語法錯(cuò)誤，幫助他們改正，并讓有類似問題的同學(xué)提高警惕，避免再次犯這樣的錯(cuò)誤。很多學(xué)生會(huì)在表達(dá)不用謝的時(shí)候說“No thanks”、還有很多同學(xué)在提醒別人不要亂說話的時(shí)候會(huì)說“Dont open yellow gun”等等，這些表達(dá)在學(xué)生的日常交流中非常常見，教師一定要幫助學(xué)生改正這些錯(cuò)誤的表達(dá)，避免學(xué)生在正式場(chǎng)合也犯同樣的錯(cuò)誤，而鬧出笑話。日常生活中的英語表達(dá)對(duì)于提升學(xué)生的英語寫作水平有非常大的幫助，表達(dá)是寫作的一部分，所以，教師在教學(xué)的過程中，要注意提高學(xué)生的開口說英語能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，幫助學(xué)生敢于開口，勇敢自信的用英語表達(dá)。教師在教學(xué)的過程中，要多給學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)通過自己的思考組織好語言，用英語表達(dá)出自己的情感，讓學(xué)生在口語表達(dá)中鍛煉自己的語言邏輯，從而提高寫作能力。

二、提高泛讀水平，注意培養(yǎng)語感

眾所周知，提高寫作能力的方法就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生通過閱讀來積累素材，培養(yǎng)英語的語感，從而來提升寫作水平。幫助學(xué)生練習(xí)到教師要幫助學(xué)生訓(xùn)練學(xué)到的語法和句式，也可以幫助學(xué)生提升自己的口語水平，讓學(xué)生更好的掌握到英語的表達(dá)的技巧，還可以運(yùn)用到寫作的過程中，從而提升自己的寫作水平。閱讀是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，通過大量的閱讀還可以提升學(xué)生的翻譯能力，例如，教師在教學(xué)《I have tried all the means of transportation》時(shí)，可以讓學(xué)生用英語說一說自己乘坐的交通工具，這就需要學(xué)生有比較強(qiáng)大的翻譯能力了，而這種比較口語化的問答，又不同于教師在課堂上所教授的比較正式的表達(dá)，這就需要學(xué)生有足夠大的知識(shí)儲(chǔ)藏庫，通過閱讀一些英語文章來積累不同類型的表達(dá)方法，從而提高學(xué)生的英語寫作水平。教師在教學(xué)過程中，要注意幫助學(xué)生提高課外閱讀能力，幫助學(xué)生掌握一些閱讀的小技巧，為剛剛開始閱讀的學(xué)生盡量選擇一些文章比較短的、生詞比較少的文章，然后慢慢的提升自己的閱讀水平，微寫作積累更多的素材。提高英語寫作水平的第一步就是大量閱讀，當(dāng)學(xué)生閱讀過足夠多的書籍的時(shí)候，提筆寫作的時(shí)候，腦海里就會(huì)出現(xiàn)類似的例句，這樣就會(huì)大大加快學(xué)生的寫作速度。而大量的閱讀也會(huì)帶來詞匯量的提升，通過閱讀積累的詞匯對(duì)于學(xué)生來說，印象會(huì)更深刻，從而將一些高階詞匯靈活的運(yùn)用到寫作中，提升自己寫作的質(zhì)量。

三、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率

在中職學(xué)生中，很多學(xué)生的英語水平很低，從而他們?yōu)榱丝焖俚奶岣哂⒄Z成績(jī)，會(huì)采取死記硬背的方式在學(xué)習(xí)英語，而這種方法對(duì)于英語的學(xué)習(xí)具有非常大的弊端。很多學(xué)生在考試之前，會(huì)背很多的英語范文。但是，如果學(xué)生通過這樣的方式來寫作文的話，會(huì)禁錮自己的思維，不能真正的學(xué)習(xí)到英語知識(shí)。學(xué)生在日常的表達(dá)中，一定要注意語法的規(guī)范，避免使用“中國(guó)式”的語言思維方式表達(dá)錯(cuò)誤的英語句式。教師在日常生活中，也要注意幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的語法毛病，幫助學(xué)生通過英語的表達(dá)能力和寫作能力。所以，教師在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生找到適合自己的方法，從而來提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和英語水平。例如，教師在教學(xué)《I saw a terrible movie》時(shí)，可以讓學(xué)生在課堂上描述一下這部電影，然后讓其他的同學(xué)來猜這是什么電影，這樣通過自己理解和回憶的方式可以使學(xué)生對(duì)這部電影留下更深的印象。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，也可以采取這樣的方法，先通過自己的回憶將老師所講的內(nèi)容過一遍，然后再通過自己的理解將其復(fù)述一遍，可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)英語的效果。而學(xué)生在寫作的過程中，可以先回憶這篇文章可能會(huì)用到語法結(jié)構(gòu)，然后通過自己的理解將這篇文章寫出來，會(huì)大大的提高寫作水平，節(jié)省寫作的時(shí)間，所以，教師在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生掌握正確的寫作方法，從而提高自己的寫作水平，提高學(xué)習(xí)的效率。

四、總結(jié)

綜上所述，教師要在幫助學(xué)生英語寫作水平穩(wěn)步提高的過程，更要注意幫助學(xué)生培養(yǎng)英語的思維，不能大量存在著“中式英語”的情況。要幫助學(xué)生提高表達(dá)能力，讓學(xué)生面對(duì)外國(guó)人，也要有敢開口的勇氣和自信。在幫助學(xué)生提高英語寫作水平的過程中，更要幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生愛上英語，能夠自發(fā)的去學(xué)習(xí)英語。

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