【摘 要】 2020年春，一場新冠肺炎疫情打亂了人們的正常生活。疫情不僅阻斷人們現實之間的正常交往，同時也影響了畢業(yè)生的就業(yè)進程，特別是湖北高校的應屆畢業(yè)生。受這次疫情影響，湖北高校應屆畢業(yè)生在就業(yè)方面存在機會減少、地域歧視、就業(yè)焦慮等問題。為了減輕此次疫情對湖北高校應屆畢業(yè)生的影響，本文從政府層面、高校層面、社會層面、個人層面這四個層面提出相關的建議，以期促進湖北高校應屆畢業(yè)生就業(yè)問題的解決，進而促進整體社會經濟的發(fā)展。

【關鍵詞】 新冠肺炎疫情 湖北高校應屆畢業(yè)生 就業(yè)問題 對策

一、引言

近年來，隨著我國高校不斷擴招，畢業(yè)生人數也隨之加劇，大學生就業(yè)問題不斷凸顯出來。據報道，2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計將達到874萬人，同比增加40萬人。[1]人數的再次增加意味著就業(yè)形勢更加嚴峻。然而，疫情的突然爆發(fā)更給大學生的就業(yè)帶來更加嚴峻的挑戰(zhàn)。受疫情影響，高校畢業(yè)生不得提前返校，不能參加正常的校園現場招聘活動，高校畢業(yè)生存在明顯的就業(yè)問題。受疫情影響，湖北高校就讀的畢業(yè)生在尋找工作時面臨更多的問題。當前，武漢市的在校大學生總人數已達118萬，位居全球大城市第一名。這樣龐大的數字導致湖北高校應屆畢業(yè)生的人數更大，就業(yè)壓力也更大。大學生就業(yè)問題不僅僅是一個不容忽視的民生問題，也是關系到國家經濟發(fā)展的重大問題。為了緩解此次疫情對湖北高校應屆畢業(yè)生的影響，本文先對湖北高校畢業(yè)生就業(yè)存在哪些問題進行了分析，然后根據反應出來的問題從政府層面、高校層面、社會層面、個人層面這四個層面提出相關的建議，進而幫助湖北高校畢業(yè)生解決就業(yè)問題，促進經濟的良好發(fā)展。

二、當前湖北高校應屆畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（一）就業(yè)機會減少。受當前經濟下行壓力和此次疫情的影響，湖北高校應屆畢業(yè)生將面臨更加嚴峻的就業(yè)形勢。一方面，企業(yè)不能及時復工復產，企業(yè)的生產經營延遲，企業(yè)的生產經營成本和用工成本的提高，這些都有可能導致原有的應屆生招聘計劃縮減，企業(yè)的需求減少，但是高校畢業(yè)生仍在增多，需求的崗位遠大于企業(yè)供給的崗位。湖北高校應屆畢業(yè)生就業(yè)機會減少，就業(yè)變得更加困難;另一方面，春招往往是企業(yè)招聘的重要環(huán)節(jié)，疫情致使企業(yè)無法按原計劃進行校園宣傳和現場招聘。這給湖北高校畢業(yè)生了解企業(yè)的崗位需求和人才要求帶來了困難。另外，受疫情影響，一些企業(yè)不能及時復工復產，一些原本在企業(yè)實習的應屆畢業(yè)生不能及時返回企業(yè)，這使得一些企業(yè)不得不考慮將原本留給應屆畢業(yè)生的實習崗位減少或取消。應屆畢業(yè)生通過實習留在企業(yè)的機會減少，這在一定程度上加大了湖北高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

（二）就業(yè)存在明顯歧視。湖北武漢是此次疫情爆發(fā)的起點，湖北是受此次疫情影響最嚴重的省份。受疫情發(fā)生地的影響，一些對疫情嚴重地區(qū)勞動者的就業(yè)歧視現象已經出現。中國青年報為此曾專門做過報道報道。有的湖北籍勞動者因為身份證“42”開頭就被公司無理解雇，有的因為近期在湖北工作過被公司拒之門外;有些企業(yè)招工信息中直言“湖北人已滿，請勿報名”，有的不準湖北籍員工返崗復工，連疫情期間沒去過湖北的也“打入另冊”。這種存在明顯地域歧視的行為嚴重影響了湖北高校畢業(yè)生就業(yè)的積極性、主動性。受這種地域歧視的影響，湖北高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)之路將變得更加坎坷和曲折。

（三）就業(yè)焦慮現象嚴重。大學生就業(yè)焦慮是指大學畢業(yè)生即將畢業(yè)、面臨就業(yè)這一現實事件時，由于對自我和就業(yè)問題的認識不足以及缺乏積極應對策略而產生的一種彌散性不安情緒，以及由此引發(fā)的相應生理和行為上的不良變化。[2]隨著疫情發(fā)展的影響，湖北高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)焦慮現象嚴重。

首先，自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，湖北高校的開學時間不斷延遲，這給應屆畢業(yè)生帶來了很大的心理壓力。應屆畢業(yè)生面臨順利畢業(yè)的壓力，要及時撰寫好畢業(yè)論文，順利通過論文答辯。但是，一些理工科類的應屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文需要以大量的實驗數據為基礎，需要做大量的實驗才能得出相應的結論。然而，疫情的突然爆發(fā)使得這些學生不能順利返校繼續(xù)做實驗，他們完成畢業(yè)論文的時間也不得不推遲，這增加了他們的順利畢業(yè)的壓力。另外，文科類的應屆畢業(yè)生在寫作畢業(yè)論文時需要查閱大量的文獻資料。但是受疫情的影響，應屆畢業(yè)生不能到所在學校圖書館查閱相關資料，這給文科類畢業(yè)生的順利畢業(yè)增加了難度。

其次，隨著疫情不斷地發(fā)展，各種考試也相繼推遲甚至取消，這無疑為應屆畢業(yè)生提升個人能力，增加就業(yè)優(yōu)勢增添了難度?，F在企業(yè)進行招聘時，首先看的就是求職者有沒有獲得相應專業(yè)的證書。如英語專業(yè)的學生在進行應聘時，企業(yè)一般要求應聘者通過英語專業(yè)四級和專業(yè)八級的考試，取得相應的資格證書。有些外貿企業(yè)需要求職者通過雅思和托福的考試，獲得相應證書。然而，隨著疫情的發(fā)展，教育部相繼取消了全國英語等級考試、全國計算機等級考試、英語專四專八考試、雅思托福等相關考試，這使得應屆畢業(yè)生在求職時面臨嚴重的挑戰(zhàn)，這加劇了應屆生的求職焦慮。

最后，一些應屆畢業(yè)生在考研或考公的路上也變得極為一些畢業(yè)生本想著通過自己的努力能夠順利上岸。然而，疫情的突然爆發(fā)和不斷發(fā)展影響了他們的上岸進程。受疫情影響，教育部相繼推遲了國家線公布的時間和公務員考試的時間。這使得這些考生在進行備考時表現得尤為焦慮。

三、促進湖北高校應屆畢業(yè)生就業(yè)的對策

（一）政府舉措。為了緩解疫情對湖北高校應屆畢業(yè)生得影響，湖北省制定出了一系列促進湖北高校應屆畢業(yè)生就業(yè)的舉措。主要有以下內容：針對高校畢業(yè)生問題，我國教育部門印發(fā)了《關于應對新冠肺炎疫情做好 2020 屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，針對進一步指導推動各地各高校積極應對新冠肺炎疫情工作開展做出了有力部署?！锻ㄖ分忻鞔_要求，要創(chuàng)新推進網上就業(yè)服務，拓寬畢業(yè)生就業(yè)和升學渠道、要關愛和幫扶就業(yè)重點群體、要提升就業(yè)管理服務水平。為了落實教育部的要求，湖北省人民政府辦公廳出臺了《應對新冠肺炎疫情影響促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干措施》?！洞胧窂慕M織網上就業(yè)市場，加大公務員、選調生、事業(yè)單位招錄（聘）力度，增加升學深造機會，擴大基層就業(yè)規(guī)模，多渠道吸納畢業(yè)生提升投資，產業(yè)和創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)能力，優(yōu)化就業(yè)指導服務，做好特殊群體幫扶，壓實就業(yè)工作責任這十個方面做出了明確的要求。這些措施的有效提出和實施有利于緩解今年湖北高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

（二）高校舉措。在防疫時期，高校要擔負起畢業(yè)生就業(yè)的責任，為畢業(yè)生做好就業(yè)服務，多措并舉促進應屆畢業(yè)生就業(yè)。首先，高校應推廣線上招聘及就業(yè)手續(xù)辦理，為學生開啟就業(yè)新渠道。受疫情影響，學校的現場招聘會不能正常舉行。為了增加就業(yè)渠道，緩解應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力，高校就業(yè)指導部負責人應該積極與各大用人單位聯系，多方搜集用人單位招聘信息，積極向社會各界推介本校畢業(yè)生，定期舉辦各類網上招聘會和線上雙選會活動，為畢業(yè)生就業(yè)提供優(yōu)質、高效的服務平臺。并且，高校應大力鼓勵應屆畢業(yè)生采取多元化、多渠道就業(yè)策略，引導其基層就業(yè)、動員參軍入伍、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)等，通過多元化的就業(yè)渠道和豐富的就業(yè)形態(tài)，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。

其次，受疫情影響，傳統線下招聘為主的求職方式被顛覆，用人單位招聘人數也可能隨之減少，年前仍未確定就業(yè)單位的學生可能出現焦慮和恐慌的心理狀態(tài)。對這類畢業(yè)生，需要更有針對性地開展幫扶。開設和搜集涉及大學生求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展的咨詢平臺、咨詢熱線，并關注不同畢業(yè)生群體面臨壓力與焦慮程度的差別，為畢業(yè)班學生疏解焦慮情緒，引導他們積極適應求職形勢和求職方式的變化。

最后，高校應該嚴格落實國家的有關政策，對應屆畢業(yè)生發(fā)放一次性求職創(chuàng)業(yè)補貼。密切關注家庭困難學生的的就業(yè)現狀。對貧困家庭、身體殘疾等畢業(yè)生實行“一對一”幫扶。對罹患新冠肺炎或者其親屬因新冠肺炎去世的畢業(yè)生給予更多關心關愛，為這些畢業(yè)生提供有針對性的心理咨詢服務，幫助他們早日擺脫困境，解決他們的就業(yè)問題。

（三）社會舉措。為了應對新冠肺炎疫情帶給湖北高校應屆畢業(yè)生的地域歧視問題，人力資源社會保障部副部長游鈞曾強調，《國務院辦公廳關于應對新冠肺炎疫情影響強化穩(wěn)就業(yè)舉措的實施意見》和近期相關的文件都在反復要求，要堅決糾正針對疫情嚴重地區(qū)勞動者的就業(yè)歧視，明確提出“三個不得”：服務機構和用人單位不得發(fā)布拒絕招錄疫情嚴重地區(qū)勞動者的招聘信息;不得以來自疫情嚴重地區(qū)為由拒絕招用相關人員;對疫情導致暫不能返崗提供正常勞動的不得解除勞動合同或退回勞務派遣用工。[3]企業(yè)在發(fā)展與招聘過程中應該要嚴格遵守相關法律體系和國務院頒布的有關文件，承擔起自己應該要承擔著的社會責任，在招聘的時候，不管是明文規(guī)定條件亦或者是招聘實踐環(huán)節(jié)都應該要落實公平、公正、能力至上這一招聘理念，而不是出于企業(yè)自身安全考慮，盲目排斥和歧視湖北高校的應屆畢業(yè)生。其次，企業(yè)在發(fā)展過程中還可以加強與學校的合作與交流，在與學校的深入交流中了解應屆畢業(yè)生的專業(yè)能力和就業(yè)需求，從而在招聘時對求職者進行有針對性的考察，進而保證用人單位的人才質量，從而有效降低人才招聘風險。最后，在疫情期間，社會主流媒體應該積極發(fā)聲，勇于揭露一些企業(yè)對湖北勞動者存在就業(yè)歧視的現象，運用輿論手段來監(jiān)督企業(yè)，進而在社會上為湖北高校應屆畢業(yè)生營造一個良好的就業(yè)環(huán)境。

（四）個人舉措。防疫期間，湖北高校應屆畢業(yè)生應從這三個方面做好就業(yè)準備。首先，調整心態(tài)，找準定位。每年 3 月至 5 月是大學生擇業(yè)的“黃金時期”，時間比較充足，畢業(yè)生切不可受疫情影響和社會輿論的影響而變得消極，對求職喪失信心。畢業(yè)生應及時調整自己的心態(tài)，勇于面對各種求職挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中逐步樹立求職的信心。畢業(yè)生在選擇用人單位時，應結合自己所學的專業(yè)和獲得的專業(yè)技能來進行合理選擇。畢業(yè)生要對自己的個人能力有一個清晰的判斷，知道自己擅長從事何種工作，何種工作最適合自己。

其次，保持聯系，積極爭取。疫情期間，應屆畢業(yè)生應及時關注各類“線上”招聘信息，與所在學校的就業(yè)指導部取得聯系，密切關注學校就業(yè)網站上提供的各種招聘信息，并向心儀的用人單位投遞簡歷。另外，畢業(yè)生應積極關注智聯招聘、58同城等相關網站上發(fā)布的消息以及學院就業(yè)信息群和公眾號發(fā)布的就業(yè)信息，多方面了解就業(yè)信息，主動做好應聘準備，從而增加自己的機會。

最后，反復練習，掌握求職技巧。線上面試不同于線下面試，畢業(yè)生要掌握好線上面試的技巧。在寫作簡歷時，應屆畢業(yè)生要結合用人單位的需求有針對性的設計簡歷，突出自己能力的優(yōu)勢。比如，一些用人單位非常注重求職者的創(chuàng)造力和管理能力。這時求職者在撰寫簡歷時應著重強調自己在大學期間曾經組建過何種創(chuàng)業(yè)團隊，并在創(chuàng)業(yè)比賽中獲得過何種榮譽等。在準備面試前，求職者應提前做好面試的準備，反復模擬面試的整個流程，在模擬面試中不斷提高自己的求職技巧。在進行面試時，求職者要注重自己的儀態(tài)與儀表，注意自己講話的語速。在與用人單位的負責人進行交流時，求職者應展現自己良好的語言表達能力和邏輯思維能力。在面試結束后，應屆畢業(yè)生應根據面試的結果，有針對性的總結自己的求職經驗。在面試失敗時，求職者應盡快找出導致這次求職失敗的原因，并進行及時改正，從而提高下次面試的成功率。

四、結語

2020年注定是不平凡的一年，新冠肺炎疫情的突然爆發(fā)影響了湖北高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)進程。疫情的不斷發(fā)展給湖北高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)帶來很多的問題和挑戰(zhàn)。就業(yè)是民生之本，促進高校畢業(yè)生就業(yè)是國家穩(wěn)定發(fā)展的重點任務。然而，受此次疫情的影響，湖北高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)之路變得極為坎坷。為了緩解疫情對湖北高校應屆畢業(yè)生的影響，政府、高校、社會、個人需要作出不斷努力。相信在黨和國家的高度重視下，在高校多措并舉的實施下，在社會的不斷關懷下，在畢業(yè)生個人的不懈努力下，湖北高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)難等問題將得到有效解決。

【注 釋】

[1] 2020屆高校畢業(yè)生將達874萬人[N].光明日報，2019-11-01（008）.

[2] 蔣春雷.大學生就業(yè)焦慮現象分析[J].教育探索，2009（2）：131.

[3] 劉婷婷. 糾正就業(yè)歧視 給“湖北籍”勞動者以最大尊重[N].中國青年報，2020-03-27（002）.

【參考文獻】

[1] 陳建邦.抗擊疫情形勢下對大學生就業(yè)引導工作的思考[J].中國大學生就業(yè)，2020（6）.

[2] 王雙煌.疫情背景下的大學生職業(yè)選擇與就業(yè)心理[J].福建教育學院學報，2020（4）.

[3] 許培栓.當前大學生就業(yè)焦慮的多重表征及調適舉措[J].湖北經濟學院學報，2017（1）.

[4] 蔡紅建.當求職季遇上疫情期 2020年高校畢業(yè)生就業(yè)，怎么看怎么辦[J].人民論壇，2020（Z2）.

[5] 李思輝. 為勞動者撐腰 對地域歧視說不[N].湖北日報，2020-04-23（007）.

作者簡介：陳閃（1996—），男，漢族，湖北襄陽，研究生在讀，思想政治教育。