馬迪

摘要：高校大學(xué)生職業(yè)道德教育的宗旨是培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)拿褡鍙?fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極探究新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)道德教育的創(chuàng)新方式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德教育? ?大學(xué)生? ?創(chuàng)新

一、創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)道德教育思維

創(chuàng)新職業(yè)道德教育，教師是關(guān)鍵。新時(shí)代教育要求教師不僅要具有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有勇于創(chuàng)新的精神。第一，敢做人先，大膽嘗試，在教學(xué)和實(shí)踐方式上尋找新的突破，凡是有利于提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和模式都要敢于挑戰(zhàn)，用創(chuàng)新精神引領(lǐng)學(xué)生;第二，教師要緊扣時(shí)代脈搏，創(chuàng)新思維，改變單一的理論傳授模式，針對(duì)未來(lái)就業(yè)所需綜合素質(zhì)的問(wèn)題與學(xué)生同頻共振，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第三，教師要立足當(dāng)下，放眼未來(lái)，面向社會(huì)，善于運(yùn)用新思維、新方法、新路徑，讓枯燥的職業(yè)道德教育課程有維度、深度、溫度，真正活起來(lái)，全面提升大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)道德教育方法

1.日常教學(xué)做到“理論+實(shí)例”

教師將專業(yè)知識(shí)技能和職業(yè)道德融于課堂教學(xué)，能達(dá)到教書育人的教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)以思政課、思修課基礎(chǔ)理論為依托，實(shí)行理論+實(shí)例教育相結(jié)合，打牢馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想基礎(chǔ)，對(duì)標(biāo)新時(shí)代的典型人物和時(shí)代楷模，找差距、補(bǔ)短板，增強(qiáng)育人效果。

2.日常生活做到“知行合一”

新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)道德教育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相承，大學(xué)生既要樹立正確的“三觀”，追求遠(yuǎn)大理想，繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)自身思想道德、行為操守等方面的修養(yǎng)，又要明是非、知榮辱、辨善惡，從我做起，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，自覺(jué)做到良“知”善“行”，成為具有優(yōu)良職業(yè)道德品質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

3.育人格局做到“三全”育人

創(chuàng)新育人理念，就是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為指南，從入學(xué)到畢業(yè)全過(guò)程、全學(xué)科、全方位進(jìn)行職業(yè)道德教育。大學(xué)生職業(yè)道德教育不是思政課和思修課的專屬，教師應(yīng)將職業(yè)道德素質(zhì)教育與其他專業(yè)課教學(xué)相融合，實(shí)行課程職業(yè)道德教育。在講授科學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能時(shí)，教師要找到適合本學(xué)科和職業(yè)道德教育的結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮全學(xué)科育人功能。同時(shí)，高校要完善用人單位、實(shí)習(xí)單位、高校三者之間的職業(yè)道德教育銜接制度，建立健全大學(xué)生職業(yè)道德教育運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行之有效、社會(huì)與高校協(xié)作機(jī)制，打造全社會(huì)共同參與的育人格局。

三、創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)道德教育方式

1.請(qǐng)進(jìn)來(lái)

大學(xué)生職業(yè)道德教育可以打通學(xué)校與社會(huì)的堵點(diǎn)，創(chuàng)新校企合作育人模式，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工參與學(xué)生職業(yè)道德教學(xué)，企業(yè)管理人員定期到高校進(jìn)行職業(yè)道德講座，以企業(yè)工作一線的實(shí)例引發(fā)學(xué)生的共鳴。如此一來(lái)，就能吸納社會(huì)各界人士加入高校職業(yè)道德教育隊(duì)伍，激發(fā)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德意愿，形成崇德向善、見(jiàn)賢思齊的良好育人氛圍，提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性。如高?？梢哉?qǐng)“全國(guó)道德模范人物”“吉林好人”現(xiàn)身課堂，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，引領(lǐng)大學(xué)生以道德模范為榜樣，追求高尚的情操。長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院曾把馬旭、鄭德榮、艾麗娜請(qǐng)到課堂，通過(guò)他們?cè)谄椒矋徫簧先〉貌黄椒驳臉I(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的實(shí)例，讓學(xué)生在對(duì)標(biāo)榜樣中找到自信和方向。

2.走出去

新時(shí)代高校職業(yè)道德教育需要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)，在具體的崗位中體會(huì)職業(yè)道德的重要性和價(jià)值，從而提升自身的實(shí)踐能力和職業(yè)道德水平。為了創(chuàng)新職業(yè)道德教育實(shí)踐課程，教師可以充分利用校外實(shí)踐基地的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新育人場(chǎng)景，向大學(xué)生展示新時(shí)代社會(huì)的新風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的自信心。長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院多次組織學(xué)生到黃大年生前工作的吉林大學(xué)地質(zhì)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生均表示將以黃大年為榜樣，以優(yōu)良的職業(yè)品德、豐富的專業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)擔(dān)負(fù)起歷史責(zé)任，在推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和民族振興中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。另外，高校還可以組織大學(xué)生志愿者服務(wù)，大力弘揚(yáng)新時(shí)代雷鋒精神，變“要求”為“追求”，積小善成大善，到福利院、孤兒院等公益場(chǎng)所當(dāng)義工，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升自主服務(wù)社會(huì)的能力。

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（作者單位：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院）