王海波 賈皓

摘 要：畢業(yè)生教育工作是立德樹人工作的“臨門一腳”，將直接決定學生能否成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。通過分析當代大學生思想特點，本文以北京科技大學材料學院2019屆畢業(yè)生實際教育情況為例，總結了畢業(yè)生教育的相關經驗及有效做法，構建了以“勵志、感恩、誠信、法制”為主體的畢業(yè)生教育主脈絡。

關鍵詞：畢業(yè)生;勵志;感恩;誠信;法制

習近平總書記在《全國高校思想政治工作會議》中強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。而畢業(yè)生教育工作正是立德樹人工作的“最后一關”和“質量檢測”，將直接影響學生能否成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。結合畢業(yè)生的實際需求和現實特點，探索針對畢業(yè)生思想政治教育的有效模式，對于提高思想政治教育實效，引導畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，增強其社會責任感和使命感，促進畢業(yè)生成長成才有著重大而深遠的實際意義。

一、當前畢業(yè)生思想新特點及畢業(yè)生教育新挑戰(zhàn)

1.強自我意識，弱集體觀念。

當前畢業(yè)生在認知、意志、情感等方面更注重自己的意識獨立性，強調個性化。但與此同時，學生群體中也明顯存在“以自我為中心”的意識，抗拒犧牲個人感受而接受集體意見，對于學院、班級、宿舍的集體依賴感和歸屬感有所降低，更崇尚個人自由[1]。

2.親線上交流，疏線下活動。

當前畢業(yè)生長期依賴網絡生存，在現實生活中人際交往成為難題。在畢業(yè)生群體中，“宅男宅女”所占比例不在少數，抗拒線下活動，習慣線上交流是當前畢業(yè)生的明顯特點。

3.重個人得失，輕社會責任。

當前畢業(yè)生習慣垂直化的信息獲取體系，不輕信說教，不盲從，凡事憑自己思考后的感覺進行判斷選擇，有追求物質，過分看重經濟利益、社會地位的顯著特點，本身社會責任感淡化，不愿承擔應盡的義務。

4.法律知識片面，法律意識淡薄。

近年大學生犯罪在青少年犯罪中所占比重逐年升高，高學歷人才犯罪、女大學生犯罪已成為社會熱點話題[2]。另一方面，法律知識不足、用法意識不強也導致學生在面對電信詐騙、校園貸等需要運用法律武器維護自身合法權益時捉襟見肘[3]。

二、構建畢業(yè)生教育思路及模式體系探索

結合當代大學生思想特點及北京科技大學材料學院2019屆畢業(yè)生實際教育情況，學院以理想信念教育和愛國主義教育為核心，以增強畢業(yè)生的社會責任感、歷史使命感以及對母校的歸屬感和榮譽感為目標，以“勵志、感恩、誠信、法制”教育為主脈絡，開展了一系列畢業(yè)教育活動。

1.以“勵志教育”為核心，錘煉畢業(yè)生鴻鵠之志。

基層是畢業(yè)生成長，成才的起步舞臺，特別是材料學科學生，作為國家培養(yǎng)的專門人才，畢業(yè)生更要在西部振興計劃，中部崛起，一帶一路等國家戰(zhàn)略中有所作為[4]。學院在畢業(yè)生就業(yè)指導工作中，積極倡導、鼓勵學生參加國家實施的三支一扶、大學生村官等一系列基層項目及鼓勵大學生征兵入伍，有針對性的進行點對點的宣傳及政策介紹。通過學院講形勢、校友講待遇、企業(yè)講政策等青年學生更易接受的方式，在畢業(yè)生教育堅持唱響主旋律、引導畢業(yè)生到西部去，到基層去，到國家最需要的地方去建功立業(yè)。學院針對畢業(yè)生組織了多場校友座談會，邀請在中國航發(fā)、西寧特鋼、西部超導等企業(yè)工作的校友進行了分享及座談，通過親歷者講解待遇及政策、分享責任與擔當，為同學們樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀念。

開展勵志典型教育，充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生班級、宿舍和個人的示范引領作用，選樹典型，深入挖掘。重點依托校長獎章、優(yōu)秀畢業(yè)生等評選活動，以評促教，深化學生卓越意識，組織開展“中國材料名門”系列優(yōu)秀畢業(yè)生報告會、經驗分享會，通過優(yōu)秀學生發(fā)揮榜樣力量，引領同年級、低年級學生見賢思齊、樹立目標。

2.以“感恩教育”為關鍵，豐富畢業(yè)生精神內涵。

以“儀式感”為基，充分發(fā)揮典禮育人作用，組織好校、院、班不同層次的畢業(yè)紀念活動。組織全體畢業(yè)生參與到《我愛你，中國》MV拍攝中，深化學生愛國主義教育。通過舉辦學院畢業(yè)禮、組織畢業(yè)生為學院眾籌獻禮等形式，強化畢業(yè)生的感恩意識與愛校情懷，在畢業(yè)禮上抒發(fā)對學院學校的熱愛。開展“畢業(yè)抒校情·相離莫相忘”為主題的大學最后一次主題班會及畢業(yè)生座談會，并邀請學院領導出席，指引畢業(yè)生成長啟航，為畢業(yè)生暢抒己見提供平臺，建立畢業(yè)生校友“主人翁”意識，增進畢業(yè)生與學院感情，深入了解畢業(yè)生實際困難并做好解決工作，同時透視學院相關工作的不足，加大改進力度。同時在畢業(yè)生班會上為每位畢業(yè)生頒發(fā)具有學校、學院文化特色的畢業(yè)禮物，深化學生母校情懷。

組織“畢業(yè)生對學弟學妹們的一封信”活動、開展“圖書漂流”活動，維系畢業(yè)生與低年級學生間的情感紐帶。引導畢業(yè)生積極參與校學生會組織舉辦的“我愛我?guī)煛痹u選活動，為同學心目中喜愛的老師投票，感恩老師們多年的辛勤付出，組織優(yōu)秀畢業(yè)生進行考研、保研、出國的經驗交流講座，為低年級學生提供有效的幫助。以實際行動回饋母校母院培養(yǎng)。

3.以“誠信教育”為基礎，完善畢業(yè)生道德品質

近年學院本科生深造率均保持在65%以上，即近三分之二的學生畢業(yè)后將繼續(xù)攻讀研究生。畢業(yè)設計是本科生第一次系統參與學術行為，也是本科階段實踐性教學的最后一個環(huán)節(jié)，對于即將開啟學術生涯的“準研究生”，扣好第一粒學術道德的扣子至關重要[5]。針對學院2019屆畢業(yè)生，圍繞畢業(yè)設計中開題前，中期檢查、撰寫論文、查重及答辯的全過程，設計并開展了一系列學術道德、科研誠信培訓講座及宣誓活動，引導畢業(yè)生將誠信變成內心堅守的學術理念與道德底線，以自己的實際行動，堅決反對抄襲、剽竊等一切學術不規(guī)范現象和學術不端正行為，恪守學術道德。

開展了“大學生誠信教育主題月”系列活動。聯合貸款辦為助學貸款畢業(yè)生舉辦還款說明會和誠信還款教育活動、結合2019屆畢業(yè)生最后一次早操進行2019屆畢業(yè)生學術誠信倡議和承諾簽字活動，充分發(fā)揮高校自身教育優(yōu)勢，引導大學生形成正確地世界觀、人生觀和價值觀，讓誠信內化于心，外化于行。

4.以“法制教育”為主線，深化畢業(yè)生法制觀念

高校輔導員自身法律素養(yǎng)的提升是有效介入大學生法制教育的前提，為更好的開展畢業(yè)生法制教育工作，畢業(yè)生工作組輔導員以自身學習為基礎，開展了輔導員法制教育工作專題研討，邀請法學專業(yè)教師、海淀區(qū)公安局警官進行了三次培訓，培訓涉及大學生違法犯罪、校園貸、網絡詐騙等畢業(yè)生中常見的法制問題[6]。

學院在畢業(yè)生教育中，始終穿插法制教育，在考研指導、就業(yè)指導、畢業(yè)設計、畢業(yè)季活動、離校手續(xù)辦理等畢業(yè)生生活的全過程融入法制教育。從性格特點、人際關系、家庭環(huán)境、學習學業(yè)、就業(yè)壓力等多個維度出發(fā)，特別是針對重點關注學生，以法治教育和心理輔導并重的形式，預防大學生犯罪。另一方面，結合北京市公安局海淀分局防電信詐騙講座，制作“金小象邀請‘海小博和‘海小薇為學生講電信詐騙”視頻，在學院宣傳大廳滾動播放;組織學生自主創(chuàng)作、拍攝、制作以學院發(fā)生的真實案列進行改編的謹防校園貸微電影《詐騙，你不知道的三倆事》，切實提高學生自我保護能力，為畢業(yè)生離校后獨立生活“扶上馬”，再“送一程”。

三、結語

通過“勵志、感恩、誠信、法制”教育為主脈絡開展的系列畢業(yè)教育活動，學院2019屆畢業(yè)生教育取得了豐碩成果，孕育了一批愛國、勵志、求真、力行的優(yōu)秀畢業(yè)生。學院畢業(yè)生中有66%的學生選擇繼續(xù)深造，以我國材料領域不再受制于人為目標繼續(xù)奮斗，也有數十名畢業(yè)生踏上了扎根基層、服務西部的征程，在國民經濟主戰(zhàn)場揮灑青春。畢業(yè)生中20人榮獲北京市優(yōu)秀畢業(yè)生、81人榮獲北京科技大學優(yōu)秀畢業(yè)生，全體畢業(yè)生順利平安離校，守住了畢業(yè)生安全事故、違法犯罪“零的底線”。在當前畢業(yè)生的思想特點不斷凸顯的新形勢下，堅決落實“三全育人”，打造全方位、立體式的育人時空，堅決保障畢業(yè)生教育不失位，積極引導畢業(yè)生育完善人格，存感恩之心，立鴻鵠之志。提升畢業(yè)生思想認知的層次，確保堅定的思想政治立場，努力培養(yǎng)畢業(yè)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才[7]。

[參考文獻]

[1]于成文，鮑博，劉冰.以“勵志、誠信、感恩”教育加強大學生思想政治教育工作[J].北京教育（高教），2014（03）：61-63.

[2]曹燕.依法治國視閾下大學生法律意識現狀及對策研究[J].陜西教育（高教），2017（12）：73-74.

[3]陳曦.從“校園貸”看當代大學生法制觀念的培養(yǎng)[J].商洛學院學報，2018，32（01）：82-86.

[4]荊德剛.2017年高校畢業(yè)生就業(yè)的新特點與新機遇[J].中國高教研究，2017（07）：27-30.

[5]劉慧，王樂昌，吳慧，于振濤，車曉飛.育人為本 創(chuàng)新教育理念 從思想根源上破解研究生學術不端難題[J].教育教學論壇，2019（04）：214-215.

[6]劉杭.基于依法治校與大學生法制觀念培養(yǎng)研究[J].法制博覽，2018（19）：180.

[7]武貴龍.聚焦點線面?構筑“三全育人”新格局[J].中國高等教育，2019（Z1）：1.

（作者單位：北京科技大學，北京 100083）