徐軍華

【摘 要】小學(xué)科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)課堂是教師為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)立可以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的課堂，教師通過設(shè)計(jì)一些充滿趣味的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生融入課堂中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。因此，本文通過對小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行分析，以期幫助到小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)課堂;趣味實(shí)驗(yàn);優(yōu)勢

教師在課堂教學(xué)中引用趣味小實(shí)驗(yàn)來教授科學(xué)知識，目的是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和科學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動思考所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及科學(xué)實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以更近距離的接觸科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)帶來的樂趣。

一、趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的輔助劑，尤其是對小學(xué)生而言，一切的知識都是零基礎(chǔ)的接觸與學(xué)習(xí)，擁有一位良師益友對其今后的學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要作用。因此，有趣的教學(xué)及溝通更能拉近學(xué)生與教師之間的距離，也便于日常的教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生對每一個未知的事物都充滿了好奇心。新穎的趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能很快地吸引小學(xué)生的注意力，從而更快速地激起學(xué)生的求知欲。因此，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卦黾尤の犊茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，幫助他們更迅速的融入學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們對科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情[1]。

例如，教師在教學(xué)關(guān)于“酸堿”的內(nèi)容時，可以和學(xué)生做趣味小實(shí)驗(yàn)：將兩根同樣的粉筆分別放在兩個裝有水的容器里，其中一杯裝的是普通的水，另一杯則為檸檬水，靜置一段時間，分別從兩個容器中取出，并讓學(xué)生親手觸摸，此時可以明顯感覺出普通水中的浸泡過的粉筆沒什么變化，而檸檬水中浸泡過的粉筆表面變得很軟。于是，教師便可以給學(xué)生講解酸的腐蝕性內(nèi)容，告知學(xué)生酸會帶來一定的破壞性，猶如天空中下的酸雨也是一樣的對于自然界萬物皆存在一定的破壞作用，因此，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

三、趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)

一個完整知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，便要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不單單只是了解其表面知識，更要了解其更深層次的含義，若在課堂教學(xué)中對于知識點(diǎn)老師只是照本宣科，學(xué)生聽起來難免覺得乏味，學(xué)習(xí)成果自然不會太好，更別提更深層次的了解其含義，但是如若加上科學(xué)有趣的小實(shí)驗(yàn)來講解知識點(diǎn)教學(xué)效果必定又是另一番景象。

例如，關(guān)于“熱脹冷縮”的知識點(diǎn)，教師可以做如下簡單的小實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備一個實(shí)驗(yàn)室的玻璃容器、火柴、一個雞蛋等材料，將玻璃容器靜置桌上，點(diǎn)燃火柴放入容器內(nèi)，再把雞蛋放在瓶口，雞蛋便會自己主動的往瓶子里面鉆。這個小實(shí)驗(yàn)吸引了學(xué)生的注意力，在好奇心的驅(qū)使下，教師再結(jié)合課本上的理論知識做簡單解析，學(xué)生就能快速掌握“熱脹冷縮”的原理，明白是因?yàn)榛鸩袢紵难鯕馐蛊績?nèi)壓強(qiáng)小于瓶外壓強(qiáng)，雞蛋就因此被迫鉆進(jìn)瓶內(nèi)。這樣對于小學(xué)生來說理解起來就簡單的多了，親身體驗(yàn)的趣味小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生的記憶更加深刻，若在后續(xù)遇到同樣的情況下，自然就能快速聯(lián)想到課堂上學(xué)習(xí)的小實(shí)驗(yàn)，想到教師講解的知識點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生完整高效的理解這個知識點(diǎn)。

四、趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高小學(xué)生的動手能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”單純的學(xué)習(xí)書本上的理論終歸比較淺顯，只有親身經(jīng)歷體驗(yàn)過，才能變成自己的東西，在學(xué)習(xí)中亦如此，書上的理論知識固然重要，但如若教師在課堂教學(xué)中能為學(xué)生提供一些科學(xué)的小實(shí)驗(yàn)，讓每一位學(xué)生都親自參與到科學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)一番，能使其更深刻的理解其中的含義，讓所學(xué)習(xí)的知識深耕于腦海中。在親自實(shí)踐的過程中，既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也能讓其在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的音調(diào)時就可以做如下趣味小實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備幾個相同容積的碗和一根小棍子，分別在碗里加上不同分量的水，然后用小棍子輕輕擊打碗邊緣，仔細(xì)聆聽擊打聲，會發(fā)現(xiàn)每個碗發(fā)出來的聲音都是不一樣的，水量的多少影響著音調(diào)的高低，水量偏多的擊打發(fā)出的聲音偏低沉，而水量較少的碗，擊打發(fā)出的聲音更高亢。教師讓小學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓其親身體驗(yàn)不同音調(diào)的聲音產(chǎn)生的原因，不僅快速的提升了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，也能讓學(xué)生對于音律、音調(diào)有更加深刻的理解[2]。

五、結(jié)語

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的是讓其掌握書本上的信息，以便在日后的日常生活中學(xué)以致用，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識是為了將來在生活中遇到問題可以科學(xué)的去解決。而趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰好符合這一教學(xué)目的，它合理利用趣味小實(shí)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，降低枯燥的理論知識所帶來的學(xué)習(xí)的疲乏感，能有效的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓小學(xué)生能自在輕松地學(xué)習(xí)知識。通過科學(xué)的趣味小實(shí)驗(yàn)[3]，讓學(xué)生把書本理論知識結(jié)合科學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生親自動手實(shí)踐科學(xué)趣味小實(shí)驗(yàn)，不僅鍛煉了小學(xué)生的動腦動手實(shí)踐能力，更能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)基本的科學(xué)原理，了解科學(xué)，熱愛科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏園.小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略分析[J].中華少年，2018（11）.

[2]劉達(dá)軍.新課改下提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性的實(shí)踐研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（02）.

[3]徐素花.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)的策略[J].中華少年，2019（08）.