田洪森

摘要：在核心素養(yǎng)教育背景下，教育理念日益完善，給教育教學(xué)提出了更高的要求。尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革思想的影響下，給小學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量與水平也提出了越來越高的挑戰(zhàn)。小學(xué)武術(shù)教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生身心全面發(fā)展的基點(diǎn)，重視小學(xué)生的知識(shí)與身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展。筆者結(jié)合當(dāng)前小學(xué)武術(shù)訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀，探討如何使小學(xué)武術(shù)教學(xué)更加地圍繞柔韌性練習(xí)，尊重學(xué)生的核心主體地位，讓小學(xué)體育課堂在教師的引導(dǎo)下變得更加科學(xué)有效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)武術(shù);柔韌性;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0237-01

小學(xué)階段的武術(shù)教學(xué)橫貫了整個(gè)小學(xué)階段全過程。武術(shù)科目設(shè)置的重要原因就是增強(qiáng)體魄提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)時(shí)期，孩子性格活躍好動(dòng)，想象力極其豐富。所以，教師需要運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方式，進(jìn)行多樣化的具有生活色彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)親身為小孩子們示范各樣武術(shù)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使小學(xué)生積極參與到各種實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來。通過把柔韌性練習(xí)融入武術(shù)教學(xué)，能夠有效保護(hù)孩子的身體和各關(guān)節(jié)的安全與健康，充分尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)核心地位，豐富完善整個(gè)課堂教學(xué)。

1.在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，開展柔韌性練習(xí)的必要性

不可否認(rèn)，當(dāng)下的小學(xué)武術(shù)教學(xué)并不如人意，主要表現(xiàn)為“自由化”“無組織”，缺乏有效的前期活動(dòng)，武術(shù)活動(dòng)單調(diào)，教師指導(dǎo)示范不夠，學(xué)生們對武術(shù)課程的興趣提不起來。筆者結(jié)合當(dāng)前小學(xué)武術(shù)訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀，探討如何使小學(xué)武術(shù)教學(xué)更加地圍繞柔韌性練習(xí)，尊重學(xué)生的核心主體地位，讓小學(xué)體育課堂在教師的引導(dǎo)下變得更加科學(xué)有效。

第一，改進(jìn)小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造性開展柔韌性練習(xí)，能夠有效彌合小學(xué)生與武術(shù)課程內(nèi)容之間的陌生感。原因是柔韌性練習(xí)的特點(diǎn)決定著，在武術(shù)課堂教學(xué)上需要以學(xué)生各關(guān)節(jié)的活動(dòng)、舒展為教學(xué)內(nèi)容。老師在指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)過程，能夠拉近與小學(xué)生之間的距離，形成和諧良好的師生關(guān)系。通過柔韌性的練習(xí)，孩子們在掌握武術(shù)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候也變得更加容易。

第二，改進(jìn)小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造性開展柔韌性練習(xí)，可以激發(fā)小學(xué)生們的興趣，讓同學(xué)們對武術(shù)項(xiàng)目充滿熱愛。柔韌性的武術(shù)教育意味著，在教學(xué)中營造出來的充滿著積極向上的，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，也代表著充盈著趣味性的多種先進(jìn)教學(xué)理念、實(shí)踐以及教學(xué)思想。通過柔韌性的武術(shù)教學(xué)方法，能夠使孩子們在喜歡武術(shù)課堂的實(shí)踐中有所收獲，這種收獲的可能是種愉快的心情，可能收獲的是種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

2.柔韌性教學(xué)在小學(xué)武術(shù)課堂中的有效應(yīng)用

假如我們的小學(xué)武術(shù)教學(xué)課堂是單調(diào)的、傳統(tǒng)的、沒有新意的，教師未對學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，也沒有對武術(shù)項(xiàng)目的進(jìn)行細(xì)致傳授，這樣容易導(dǎo)致小學(xué)生對武術(shù)課程變得厭煩并因此滋生消極的思想。所以，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)當(dāng)中，要充分有效合理地把柔韌性練習(xí)融入教學(xué)當(dāng)中，從老師、學(xué)生、課程內(nèi)容等方面著力，完善教學(xué)方式方法，提升武術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.1 教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，完善并豐富教學(xué)過程。首先，教師要參照某節(jié)武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容充分做足準(zhǔn)備，確保武術(shù)課堂的有序順利完成。比如：準(zhǔn)備武術(shù)課程所需的活動(dòng)場地、所用到的武術(shù)器材和道具、創(chuàng)新設(shè)計(jì)武術(shù)課程中的互動(dòng)交流或者比賽內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。第二，參照學(xué)生的實(shí)際生活狀況以及每位學(xué)生的多樣化需求，謀劃進(jìn)行積極向上的柔韌性日常化的教學(xué)內(nèi)容。在以往傳統(tǒng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新出奇。比如“猜拳踩腳”游戲，讓兩個(gè)學(xué)生相向而站，雙方通過猜拳的游戲，贏的同學(xué)能用腳去踩輸?shù)耐瑢W(xué)一下腳，輸?shù)耐瑢W(xué)要迅速地逃脫，在游戲規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰踩中腳的次數(shù)多。教師能夠?qū)鹘y(tǒng)單調(diào)的“猜拳踩腳”游戲內(nèi)容稍加創(chuàng)新，比如在原來游戲基礎(chǔ)上加上成語按龍環(huán)節(jié)，通過游戲創(chuàng)新一方面能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力，另一方面還能夠增加文化知識(shí)。第三，教師還需尤其注意學(xué)生的情感表達(dá)與價(jià)值觀的表現(xiàn)，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)的課堂上，時(shí)時(shí)滲透思想品德教育，促進(jìn)小學(xué)武術(shù)課堂的思想性提升，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代的小學(xué)生，為學(xué)生的終身成長奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。

2.2 學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)自己的主體地位，積極參與到課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)生要努力消除自身消極的思想，改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分?jǐn)[正自己的位置，積極主動(dòng)，發(fā)揮好自己主人翁的姿態(tài)，積極參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中。在日常生活當(dāng)中，學(xué)生也要積極參加多種形式的武術(shù)活動(dòng)實(shí)踐，了解和熟悉各種武術(shù)活動(dòng)相關(guān)知識(shí)和技能，享受武術(shù)給人帶來的樂趣。

3.結(jié)語

綜上所述，隨著教育理念的日益變革和完善，小學(xué)武術(shù)教學(xué)應(yīng)立足促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基點(diǎn)，尊重學(xué)生的自由，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。運(yùn)用豐富新穎的教學(xué)方式，開展多樣化的具有生活色彩的武術(shù)活動(dòng)。教師要緊緊圍繞學(xué)生這個(gè)核心主體，開展柔韌性的教學(xué)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極融入到武術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)孩子們健康快樂的成長。

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