鐘凱麗

摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)，除了對(duì)老師的語(yǔ)文教學(xué)提出了較為嚴(yán)格的要求之外，還要求老師要加強(qiáng)對(duì)師生關(guān)系構(gòu)建的重視度。良好和諧的師生關(guān)系，不僅能夠拉近師生、生本間的距離，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力及素質(zhì)的提升極為重要。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性進(jìn)行了分析，并對(duì)具體措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;和諧師生關(guān)系;重要性;構(gòu)建措施

中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0105-01

師生是課堂教學(xué)的兩大主體，能否在教學(xué)中構(gòu)建和諧、民主、信任與合作的師生關(guān)系，直接會(huì)影響最終的課堂教學(xué)效果。這就需要老師充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)改革的力度，在教學(xué)中想方設(shè)法來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠基，也為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及全面發(fā)展奠基。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性

1.1 快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生年齡較小，剛進(jìn)入到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)之時(shí)，由于對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、同學(xué)及老師的陌生，常會(huì)出現(xiàn)無法真正參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情況，尤其是對(duì)于自己無法理解的內(nèi)容，不敢進(jìn)行詢問，如果此問題不能及時(shí)得到解決，會(huì)讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)及發(fā)展。而加強(qiáng)對(duì)師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，就能夠幫助學(xué)生消除陌生感，準(zhǔn)確定位自己的學(xué)生角色，快速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)之中，與同學(xué)、老師進(jìn)行問題的探討，既能夠保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展，又能夠顯著提高課堂教學(xué)效率。

1.2 促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，如果能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，那么就能夠增進(jìn)師生間的相互了解，以及師生間的感情。這樣老師便能夠及時(shí)感知到學(xué)生各方面的變化，及時(shí)捕捉他們學(xué)習(xí)中遇到的各種困境，并以適合學(xué)生個(gè)性的方法來對(duì)其學(xué)習(xí)困境進(jìn)行指導(dǎo)。在此種教育背景下，老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)越來越豐富，教學(xué)水平也會(huì)越來越高超，老師的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)得到不斷提升。與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在老師的指導(dǎo)下逐漸得到個(gè)性化的發(fā)展，并發(fā)自內(nèi)心的喜歡上語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的措施

2.1 樹立正確的教育理念。正確教育理念的樹立，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要前提。首先，老師需要樹立以生為本的教育理念，這樣在教育教學(xué)過程中，才能夠具有尊重、關(guān)心與了解學(xué)生的意識(shí)，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的需求來開展教學(xué)活動(dòng)，為其營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，當(dāng)老師充分信任與尊重學(xué)生之時(shí)，學(xué)生也會(huì)給予老師積極的反饋，更加的信任老師，這樣就能夠降低教學(xué)的難度，更好的保障教與學(xué)效果。其次，老師需要樹立理解和寬容的教育理念。語(yǔ)文課程在小學(xué)教育體系中所占比例較重，日常學(xué)習(xí)中師生間的接觸時(shí)間較多，不可避免會(huì)產(chǎn)生各種矛盾及誤會(huì)，如果能夠堅(jiān)持理解與寬容的教育理念，那么師生就能夠站在對(duì)方的角度來思考問題，老師不再以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，學(xué)生也能夠感知到老師教學(xué)的辛苦，不僅能夠順利構(gòu)建和諧師生關(guān)系，還能夠更好保障教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)。

2.2 精心設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系之時(shí)，老師需要明確教學(xué)過程的重要性，要對(duì)其進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。首先，要設(shè)計(jì)多樣性的課堂教學(xué)活動(dòng)，增添語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，這樣學(xué)生不僅會(huì)積極參與其中，還會(huì)在參與中更加的尊重和信任老師，為師生和諧關(guān)系的構(gòu)建奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)《掌聲》課文之時(shí)，可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)、仿寫比賽活動(dòng)等等。其次，增加課堂中師生間的交流。師生在課堂中的交流互動(dòng)，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有效途徑。筆者認(rèn)為老師可以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、思維的培養(yǎng)及設(shè)問探究等課堂活動(dòng)，增進(jìn)師生間的互動(dòng)與交流。另外，老師還可以充分利用課外教學(xué)資源，多設(shè)計(jì)一些師生共同參與的活動(dòng)，進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)生課堂中所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，在輕松有趣的教學(xué)環(huán)境中及時(shí)的改進(jìn)與優(yōu)化，獲得更加持久性的發(fā)展。相信在這樣多元化課內(nèi)外活動(dòng)的開展背景下，師生關(guān)系會(huì)越來越和諧，能為教學(xué)質(zhì)量及效率的更好提升奠基。

2.3 構(gòu)建完善的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系之時(shí)，老師需要明確激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制所發(fā)揮的積極作用，需要在教學(xué)中構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，除了語(yǔ)文教學(xué)過程中需給予學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)之外，還需要注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的合理構(gòu)建。以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，常采取結(jié)果性的評(píng)價(jià)模式，此種評(píng)價(jià)模式只以學(xué)生的興趣為核心，十分的片面，既不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于師生關(guān)系的構(gòu)建。為此，筆者認(rèn)為需要將學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程都融入到教學(xué)評(píng)價(jià)之中，如課前預(yù)習(xí)情況、課中學(xué)習(xí)情況及日常學(xué)習(xí)情況等，并且評(píng)價(jià)方式也需要多元化，要將自評(píng)、互評(píng)等融入到評(píng)價(jià)之中，相信在這樣不斷優(yōu)化的背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)越來越完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能力也會(huì)隨之不斷提升，能夠順利達(dá)成構(gòu)建和諧師生關(guān)系的教學(xué)目的。

總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景下，如果想要持續(xù)提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量及效率，就必須要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，以及學(xué)生的自我發(fā)展性。而這一切的重要前提都是和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，要從樹立正確教學(xué)理念、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程以及完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等多方面著手，逐漸拉近師生間的距離，增進(jìn)師生間的感情，幫助學(xué)生快速適應(yīng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教與學(xué)的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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