梁軍明

中圖分類號(hào)：G718 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0025-01

中職教育由于自身發(fā)展過(guò)程中的種種不足，導(dǎo)致社會(huì)認(rèn)識(shí)以及學(xué)生自我認(rèn)知偏差。如何恰當(dāng)?shù)丶m正社會(huì)偏見(jiàn)，引導(dǎo)中職學(xué)生走向成功成材之路，中職班主任起著非常重要的作用。

中職教育中的班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，也是聯(lián)系各科任教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。其端正的工作態(tài)度、創(chuàng)新的教育理念、先進(jìn)的管理思想直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。

當(dāng)前，在認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平在全國(guó)學(xué)校思政課教師座談會(huì)重要講話精神和視察甘肅山丹培黎學(xué)校對(duì)職業(yè)教育的重要指示精神，全面貫徹《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的新形勢(shì)下，如何做一名新時(shí)代合格的中職學(xué)校班主任，真正承擔(dān)起教書育人的光榮使命，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

1.新時(shí)代的中職班主任必須要有愛(ài)的情懷

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是中考的落榜生，甚至還有少數(shù)是在義務(wù)教育階段中途輟學(xué)的學(xué)生，社會(huì)上很多人不能正確認(rèn)識(shí)中職教育的重要性，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源不足，中職學(xué)校成了學(xué)生及家長(zhǎng)無(wú)奈的選擇，這些學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)興趣普遍不足，學(xué)習(xí)積極性普遍較低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍不強(qiáng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律意識(shí)和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)。面對(duì)這種學(xué)生不好學(xué)、家長(zhǎng)不重視、社會(huì)不認(rèn)可的局面，這就不得不使得中職學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重自卑、低人一等的心理，他們也渴望得到別人的理解、尊重、關(guān)心和信任。作為班主任必須針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和心理，從內(nèi)心愛(ài)他們，從而才能得到他們的理解和信任。

只有愛(ài)學(xué)生才能理解學(xué)生，多與學(xué)生談心談話，正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生，客觀公正地看待學(xué)生;只有愛(ài)學(xué)生才能尊重學(xué)生，教書育人是師生的雙向交流，缺乏尊重的教育是強(qiáng)加、被動(dòng)的教育，尊重學(xué)生是師生人格平等原則的要求;只有愛(ài)學(xué)生才能關(guān)心學(xué)生，才會(huì)驅(qū)使教師主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界去感受他們的喜怒哀樂(lè);只有愛(ài)學(xué)生才能信任學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上鮮為人知的閃光點(diǎn)，幫助他們找回自信。

2.新時(shí)代的中職班主任必須重視學(xué)生的思想品德教育

準(zhǔn)確把握領(lǐng)會(huì)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。根據(jù)《甘肅省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》精神中構(gòu)建德術(shù)俱佳的育人格局，提高技術(shù)技能人才待遇等精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)技能人才。

學(xué)習(xí)知識(shí)重要，學(xué)習(xí)技能更重要，而學(xué)會(huì)做人最重要。中職班主任是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要責(zé)任人，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的工作，肩負(fù)著幫助學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的實(shí)用型技術(shù)人才的重任。學(xué)生在中職學(xué)校里，班主任的最主要工作就是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新德育工作方式。以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到。在如今的中職生中，很多學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)是抱著走一步看一步的態(tài)度，通過(guò)產(chǎn)教融合，校企合作等途徑，把德育從校內(nèi)到校外、崗前到崗上延伸，從而使他們能按這一職業(yè)的規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己，以職業(yè)道德的要求指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

德育教育是一條漸進(jìn)的道路，在這條漫長(zhǎng)的道路中，我們教師既要把握其規(guī)律方法，更應(yīng)抓住契機(jī)，精心呵護(hù)，用心培養(yǎng)，讓德育工作落到實(shí)處，為學(xué)生保駕護(hù)航。

德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，具有漸進(jìn)性，反復(fù)性，復(fù)雜性和曲折性。無(wú)論社會(huì)還是學(xué)校，老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)以飽滿的信心以及愛(ài)心對(duì)待中職學(xué)生，多一些寬容，多一些愛(ài)與真誠(chéng)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，防治結(jié)合，多方協(xié)作，齊抓共管，共同提高中職學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。這樣才能真正開(kāi)辟出一條中職學(xué)生德育工作的新路子，真正能為新時(shí)代的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送高素質(zhì)高技能的人才隊(duì)伍。

3.新時(shí)代的中職班主任必須認(rèn)真履行班主任的工作職責(zé)

班主任是班級(jí)的組織者和指導(dǎo)者，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，班主任按照學(xué)校的統(tǒng)一部署創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育和紀(jì)律教育。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守國(guó)家法律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，明禮修身，誠(chéng)實(shí)守信，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則。

加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，形成良好的班風(fēng)。教育學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固和發(fā)揚(yáng)良好的校風(fēng)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身心健康教育。鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的心理素質(zhì)，樹(shù)立健康、正確的自我形象，增強(qiáng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)與人友好相處，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，樹(shù)立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)和安全意識(shí)。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作。經(jīng)常深入教室、宿舍等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)檢查與督促工作，制訂和落實(shí)班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃，搞好班級(jí)總結(jié)。

4.新時(shí)代的中職班主任必須全心全意為學(xué)生服務(wù)，千方百計(jì)謀學(xué)生發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，他們表現(xiàn)自己能力、才華的欲望不強(qiáng)，集體觀念淡薄，在學(xué)習(xí)生活中互相關(guān)心的少，利益相爭(zhēng)的多。加強(qiáng)班級(jí)的制度化管理，使之從強(qiáng)化逐步過(guò)渡到自律;加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系，相互開(kāi)展活動(dòng)，使有才能的學(xué)生能有機(jī)會(huì)展示自己，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)學(xué)生在各種場(chǎng)合樹(shù)立起勇?tīng)?zhēng)先進(jìn)的信心;在班內(nèi)引入各種適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，形成一個(gè)健康的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

重視學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分由于基礎(chǔ)、智力、方法等因素導(dǎo)致其學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能上勁頭不足，甚至自暴自棄，這就要求班主任充分運(yùn)用激勵(lì)手段對(duì)其進(jìn)行教育。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生既要“嚴(yán)”字當(dāng)頭又要充滿愛(ài)心，時(shí)時(shí)刻刻要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。給學(xué)生多講升學(xué)深造的新政策，多聯(lián)系就業(yè)發(fā)展的好機(jī)會(huì)。國(guó)家正在探索推進(jìn)“五年一貫制”、“中高職貫通”，進(jìn)一步優(yōu)化和完善技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)機(jī)制;同時(shí)，國(guó)家也在探索推進(jìn)新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的“應(yīng)用型本科”教育模式。因此我們中職生的培養(yǎng)要逐步多向“升學(xué)”轉(zhuǎn)型，多向國(guó)家正在推進(jìn)的“應(yīng)用型本科”轉(zhuǎn)型。

今天，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，新時(shí)代的中職班主任必須牢記全心全意為學(xué)生服務(wù)的初心，不忘千方百計(jì)謀學(xué)生發(fā)展的使命，需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷深入研究，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬眼界視野，提高專業(yè)素養(yǎng)，永遠(yuǎn)在路上。