鄧華鳳

摘要：小學(xué)語文是最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，多讀書是教學(xué)最好的方法。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，興趣起到了關(guān)鍵性作用，在教學(xué)中注重于學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)具有重要的意義。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是當(dāng)前小學(xué)語文老師所要思考的關(guān)鍵問題。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對小學(xué)中年級語文課堂教學(xué)，淡淡如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 中年級 閱讀興趣

小學(xué)語文是最基本也最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，提升學(xué)生語文素養(yǎng)逐漸成為小學(xué)語文老師教學(xué)的重要內(nèi)容，而多讀書無疑是完成這一教學(xué)內(nèi)容最好的方法。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，興趣起到了關(guān)鍵性作用，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教學(xué)中很重要的一方面。閱讀教學(xué)貫穿于語文課堂的方方面面，不僅是語文教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且還直接影響著語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是當(dāng)前小學(xué)語文老師所要思考的關(guān)鍵問題。針對小學(xué)中年級語文課堂教學(xué)進(jìn)行分析，淡淡如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

一、學(xué)生說出閱讀感悟

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性指在課堂35分鐘之內(nèi)，創(chuàng)造性地整合、使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程，促使學(xué)生的閱讀素養(yǎng)得到最大限度提高。閱讀能發(fā)展學(xué)生的理解能力、思維能力、想像力。

在中年級課堂上，小學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，當(dāng)看到一個(gè)好東西或者一個(gè)好的物品時(shí)，只有分享能帶給小學(xué)生最大的快樂。閱讀也是一樣的道理。當(dāng)學(xué)生讀到一本好書或者一個(gè)好的片段時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜歡的片段進(jìn)行分享。小學(xué)生在講述過程中興趣極濃，感受到自己的成就感，有助于提高自信，提高閱讀的興趣和欲望。比如：在閱讀課堂中，要求學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》，讀完后，叫學(xué)生說說自己的感想，有一個(gè)學(xué)生大膽地分享了自己的感悟：我看了《賣火柴的小女孩》，覺得小女孩很可憐，一個(gè)人又冷又餓。后來，小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，每一次火柴燃燒中都出現(xiàn)了她對美好生活的向往。如今我們就生活在這樣的幸福時(shí)代，吃飽穿暖，應(yīng)該好好珍惜。這個(gè)學(xué)生的回答也不錯(cuò)，雖然他沒有懂得作者通過這個(gè)童話，表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情，和對當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿，但是能意識到現(xiàn)在的生活是幸福和美好的，也是不錯(cuò)了。其他學(xué)生看到該同學(xué)表述得好，都非常涌躍，也爭得要把自己的所見所想說出來。

二、故事吸引，激發(fā)閱讀

小學(xué)生都喜歡聽故事，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在課堂上適當(dāng)引用一些具有趣味性的故事，教師講故事時(shí)，學(xué)生都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，眼睛閃閃發(fā)光，嘴巴露出甜蜜的微笑，聽得津津有味。當(dāng)學(xué)生們聽得入迷的時(shí)候，卻停了下來，然后教師告訴學(xué)生要想知道結(jié)局如何，在課外書里有，自己去看書，就會(huì)知道更多有趣的故事。這樣就激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。比如，我在課堂上講故事開端：“從前，有一只兔子喜歡畫畫，有一天，它畫了一只可愛的小狗，可是后來這只小狗卻變成了一只怪物，這是怎么回事呢？”到這里停止了，誘導(dǎo)學(xué)生自己去讀《小白兔畫畫》一文，請學(xué)生第二天把小狗變成怪物的原因告訴老師。這樣小學(xué)生就有興趣去把故事讀完，并想好了明天怎么把小狗變成怪物的原因告訴老師呢。

三、運(yùn)用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生處于身心發(fā)育階段，在這樣一個(gè)階段，學(xué)生好奇心強(qiáng)，玩游戲是孩子們的天性。中年級課堂中適當(dāng)穿插一些有趣的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。例如，在閱讀課中，可以讓學(xué)生輪流講故事、分享閱讀感受、推薦好書、吟誦詩歌等等。這樣可以給予學(xué)生一個(gè)閱讀分享展示的機(jī)會(huì)，在這樣的展示活動(dòng)中，學(xué)生們通過閱讀分享，獲得其他同學(xué)的肯定，增強(qiáng)閱讀的興趣。對于其他同學(xué)而言，可以獲得不同的見解，或者激發(fā)同樣閱讀這本書的興趣。學(xué)生們會(huì)不斷閱讀，隨著年齡的增長，對閱讀的感受也會(huì)愈加深刻?；顒?dòng)分享的內(nèi)容，可以是學(xué)生們樂于與大家分享的內(nèi)容，也可以是本節(jié)課教學(xué)有關(guān)的拓展性資料。

中年級課堂上的閱讀教學(xué)是學(xué)生們培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)的重要基地。因此，老師要善于地課堂上，激發(fā)孩子們閱讀文本的興趣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀活動(dòng)，教給孩子們恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，鼓勵(lì)學(xué)生不斷閱讀，以教材為基礎(chǔ)，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。

四、總結(jié)

以上只是個(gè)人一點(diǎn)淺顯的看法，每個(gè)孩子秉性不同，同樣的方法放在不同的孩子身上，效果也會(huì)有千差萬別，我們都不是完美的。只要我們?yōu)楹⒆幽芨玫拈喿x去多想辦法，提高他們讀書的興趣，引導(dǎo)他們愿意在以后的生活中博覽群書，從而感受到閱讀的魅力，孩子們對課外閱讀的欲望一定會(huì)大大增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

1.《淺淡如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣》

2.《閱讀教育》