王莉

思想品德作為一門塑造學生美好心靈、放飛學生理想情愫、提升學生綜合素養(yǎng)的學科，對學生健康、和諧、幸福成長具有舉足輕重的作用?，F(xiàn)行的思想品德教材圖文并茂，貼近學生的生活實際，處處彰顯對學生的人文關(guān)懷。教材的理念、形式、內(nèi)容等方面皆發(fā)生了變化，給“教”與“學”構(gòu)建了廣闊的空間。新時代背景下思想品德教師如何以新課程理念為指導，從思想品德教材實際與學生身心發(fā)展特征出發(fā)，傾心打造思想品德高效課堂呢？

構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是打造高效思想品德課堂的前提。

民主、和諧、寬松、愉悅的師生關(guān)系的構(gòu)建，有利于激發(fā)學生樂觀向上、熱愛生活等積極的情緒體驗，為學生主動學習與主動發(fā)展提供了可能。教師應(yīng)深入了解學生，樹立正確的“學生觀”，熱愛、尊重學生，平等地對待每一名學生，主動與學生溝通、交往。課堂上，教師應(yīng)以飽含情感的語言，構(gòu)建生動、形象的學習意境，可運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，如多媒體技術(shù)，引發(fā)學生對思想品德學習內(nèi)容的強烈的情感共鳴。教師應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)正確的人生觀、價值觀與科學的世界觀，以對學生產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

培養(yǎng)學生自主學習能力

自主學習能力的培養(yǎng)是打造高效思想品德課堂的關(guān)鍵。

1.讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣。新課伊始，教師可以提出一些能概括本堂課主要學習內(nèi)容的問題讓學生去自主學習教材，學生通過自主思考，進行簡單的概括。教師的這種設(shè)疑，有利于促進學生深入理解教材。不可否認的是學生創(chuàng)造精神、創(chuàng)造習慣形成的核心便是“疑”。那么，思想品德課堂上的“疑”該如何去設(shè)呢？教師可以針對教材的重難點設(shè)疑，可以在知識的銜接處設(shè)疑，可以在教材值得深思的地方或使人乏味的地方設(shè)疑，等等。

2.聯(lián)系比較，提升學生自主學習的效率。聯(lián)系比較的方式是多元化、多維度、多方位的?？梢允巧鐣l(fā)展的縱向聯(lián)系比較，可以是同一問題不同方面的橫向比較，可以是社會發(fā)展的因果聯(lián)系比較，可以是中國與世界之間的聯(lián)系比較，可以是思想品德學科與其他學科之間的聯(lián)系比較，可以是歷史演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系比較，等等。

3.強化學生能力培養(yǎng)，提升學生自主學習效能。思想品德教學的終極目標是培養(yǎng)學生提出問題、分析問題與解決問題的能力。教師應(yīng)將強化學生能力培養(yǎng)置于重要地位。比如，教學“個人與集體的關(guān)系”時，教師就可以先讓學生閱讀“一滴水”的寓言，引導學生思考這則寓言對人們有什么啟示，從而讓學生自主體驗、感悟、理解個人與集體的辯證關(guān)系，進而達成學習目標。

選擇恰當?shù)慕虒W方法

恰當?shù)慕虒W方法，是打造高效思想品德課堂的核心。

1.彰顯“教材、認知、教學”思路相結(jié)合的理念。教材思路涉及的是教材的知識網(wǎng)絡(luò)，是學生能力培養(yǎng)的基本途徑。學生的認知通常涉及四個環(huán)節(jié)，分別是感知、訓練、內(nèi)化和應(yīng)用。教學思路設(shè)計以及教法選擇應(yīng)以教材內(nèi)容為導向，學生的認知思路為中心。

2.重視激發(fā)學生的學習興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，教師應(yīng)努力激發(fā)學生思想品德學習的興趣與熱情。教材中的插圖涉及的領(lǐng)域是多方面的，能引發(fā)學生的學習興趣。教師應(yīng)利用好教材插圖，加強思想品德教學的直觀性、欣賞性，加深學生對教材的理解、體驗與感悟。教師還可以利用現(xiàn)代化的教學策略，構(gòu)建愉悅、有趣的情境，讓學生在這樣的情境中產(chǎn)生強烈的情感共鳴，從而輕松愉悅地投入學習活動中。

優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)

優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，是打造高效思想品德課堂的保障。

1.教學結(jié)構(gòu)恰當。教師應(yīng)扣準教學目標，讓教學各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學生實現(xiàn)陶行知先生所說的“六大”解放，從而讓思想品德課堂效率“最大化”。

2.教學設(shè)計多樣化。教師應(yīng)精心設(shè)計思想品德教學程序，組織好教學語言，做好教學預設(shè)，努力提升課堂教學的效果，實現(xiàn)教學預設(shè)與教學效果和諧統(tǒng)一。

3.教學反饋及時。教師應(yīng)運用多種形式，抓住適當時機，準確、及時了解教學效果，及時調(diào)控教學內(nèi)容與教學方式，揚長避短，進行大膽的“取”與“舍”。

總之，傾心打造思想品德高效課堂是新課程的要求。教師可通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)學生的自主學習能力、選擇恰當?shù)慕虒W方法、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)等策略打造高效思想品德課堂，促進學生健康、快樂、幸福地成長。