姜月玲

幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的教養(yǎng)。本文重點(diǎn)談?wù)劶议L(zhǎng)應(yīng)該如何教養(yǎng)幼兒，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

幼兒是成長(zhǎng)的個(gè)體

每個(gè)孩子都有思想，有靈魂。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要多包容幼兒，給幼兒足夠的空間，將幼兒看成一個(gè)發(fā)展中的個(gè)體，及時(shí)支持、鼓勵(lì)幼兒的行為，從內(nèi)心去欣賞、贊美幼兒。

家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。幼兒有自己的想法，可以獨(dú)立思考。父母不能在任何事情上都包辦代替，應(yīng)該給幼兒應(yīng)有的空間，讓其自由發(fā)展。在家庭教育中，家長(zhǎng)不應(yīng)嬌縱幼兒，不應(yīng)過(guò)度幫助幼兒做事。家長(zhǎng)要多為幼兒提供自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提高幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

相信幼兒的能力

部分家長(zhǎng)在教養(yǎng)過(guò)程中，總擔(dān)心幼兒會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)，所以總是小心翼翼，不讓幼兒做任何存在危險(xiǎn)因素的事情，為幼兒包辦所有事情，致使部分幼兒缺乏獨(dú)立性。家長(zhǎng)要相信幼兒的能力，放手讓幼兒獨(dú)立做事，并要鼓勵(lì)他們大膽嘗試，在磨煉中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

平等地對(duì)待幼兒

教養(yǎng)幼兒是一項(xiàng)簡(jiǎn)單又復(fù)雜的任務(wù)，家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，了解幼兒的心理狀態(tài)，才能成為他們生活和學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，從而培養(yǎng)他們的生活自理能力。

家庭成員要處于一個(gè)平等的狀態(tài)。在家庭教育中，父母雙方要相互尊重，同時(shí)也不能忘記尊重幼兒，時(shí)刻牢記平等觀念。幼兒的想法是與社會(huì)共進(jìn)退的，時(shí)代在發(fā)展，幼兒的生活方式與思維水平也在不斷變化。因此，父母必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，用新的教育理念指導(dǎo)幼兒。

另外，家長(zhǎng)在教養(yǎng)幼兒時(shí)，要以愛(ài)為基礎(chǔ)，并保持清醒的頭腦，時(shí)刻約束自己的行為。在幼兒做出不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，家長(zhǎng)要保持理智，作出合乎情理的行為反應(yīng)。家長(zhǎng)要采取合適的方式讓幼兒了解自身行為的過(guò)失之處，但要注意保護(hù)幼兒的自尊心，不能打擊幼兒。家長(zhǎng)要盡量避免訓(xùn)斥、指責(zé)孩子，選擇適當(dāng)方式教育幼兒。

開(kāi)放的交流狀態(tài)

大部分幼兒敢于在家長(zhǎng)面前直白地表達(dá)自己的想法，會(huì)積極和家人溝通自己看到的、聽(tīng)到的事情。這要求家庭成員要及時(shí)、熱情回應(yīng)幼兒，并表示愿意看到幼兒相應(yīng)的行為，給幼兒一個(gè)方向標(biāo)，培養(yǎng)幼兒觀察事物、表達(dá)自我情感的能力。

了解幼兒在園情況

幼兒園是幼兒集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所。大班幼兒的生活自理能力較強(qiáng)，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)更愿意自主解決，自主性較強(qiáng)。家長(zhǎng)要積極和教師溝通，了解幼兒的動(dòng)向。家長(zhǎng)要主動(dòng)配合教師工作，積極參加幼兒園舉辦的親子活動(dòng)，給幼兒留下美好的回憶。針對(duì)教師反映的幼兒存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待，與教師保持一致的態(tài)度，幫助幼兒糾正不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與。家長(zhǎng)要重視幼兒教育，注意對(duì)幼兒的教養(yǎng)方式，尊重幼兒，相信幼兒的能力，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。