印園園

一、 緊繞教學(xué)目標(biāo)

要發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，教師首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，以英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，使學(xué)生具備英語(yǔ)核心素養(yǎng)，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。核心素養(yǎng)包括多方面的能力，因此，教師可以圍繞小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，如先讓學(xué)生從音標(biāo)開(kāi)始學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師可以先示范每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)音標(biāo)，再帶領(lǐng)學(xué)生去拼讀單詞。學(xué)生掌握了英語(yǔ)單詞后，才能認(rèn)識(shí)句子，閱讀英語(yǔ)課文。因此，可以從單詞開(kāi)始教學(xué)，對(duì)單詞的發(fā)音和單詞的意思，教師都要進(jìn)行詳細(xì)的解析，以使學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。如 “two”和“too”這兩個(gè)單詞雖然發(fā)音一樣，但是意思完全不同，在單詞教學(xué)中，教師就可以對(duì)這兩個(gè)單詞進(jìn)行比較和分析，讓學(xué)生逐漸總結(jié)和學(xué)習(xí)，這樣也利于學(xué)生找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師還要給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生鞏固所學(xué)英語(yǔ)單詞和句子等。為了使課上閱讀發(fā)揮最大的作用，教師要把握教學(xué)內(nèi)容和形式。如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞1～10時(shí)，讓學(xué)生一邊寫(xiě)一邊讀“one， two... ten”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子也可以采用這樣的方式。

二、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位教學(xué)

英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的能力。能力的養(yǎng)成是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練的，所以，學(xué)生也要經(jīng)過(guò)不間斷的學(xué)習(xí)才能學(xué)好英語(yǔ)，這與我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣。教師除了課上教學(xué)，課下也要布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生每天有一定的時(shí)間受到英語(yǔ)文化的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生不斷堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先是聽(tīng)力教學(xué)，除了課上教師播放課文生詞以及情景對(duì)話外，學(xué)生也需要在課下做出努力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的積極性，教師也可以布置一些有趣的英語(yǔ)作業(yè)，如在課下看《獅子王》《小豬佩奇》等動(dòng)畫(huà)片。

說(shuō)的教學(xué)就是英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉。首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，鼓起勇氣說(shuō)，學(xué)生在大聲地用英語(yǔ)說(shuō)的過(guò)程中慢慢鍛煉表達(dá)能力。教師也可以圍繞某一英語(yǔ)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行辯論，如：“Whats your favorite food？”教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出不同的看法。英語(yǔ)發(fā)音可以在練習(xí)中不斷校正，使學(xué)生逐漸增強(qiáng)勇氣，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

英語(yǔ)閱讀也是課上教學(xué)重點(diǎn)，需要學(xué)生有很大的單詞量。因此，英語(yǔ)教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，并用英語(yǔ)單詞造句，在單詞量提升的基礎(chǔ)上去講解課文。

英語(yǔ)寫(xiě)作是在結(jié)合前三者教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這四個(gè)方面的能力是互通的，如學(xué)生在聽(tīng)力的過(guò)程中也可掌握英語(yǔ)單詞，學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子。學(xué)生要能寫(xiě)出語(yǔ)句通順的英語(yǔ)作文，需要去閱讀，通過(guò)不斷的閱讀、大量的閱讀增強(qiáng)語(yǔ)感。教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，也可以設(shè)計(jì)一些有趣的英語(yǔ)話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，如“My favorite movie”“My favorite season”等，通過(guò)不同的寫(xiě)作話題鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

三、趣味游戲

英語(yǔ)課堂的氣氛有時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如寬松和嚴(yán)肅的教學(xué)氣氛會(huì)導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果，教師可以利用游戲構(gòu)建寬松的課堂氛圍。如在Meet my family教學(xué)中，教師就可以與學(xué)生討論自己的家庭，并與學(xué)生玩各種英語(yǔ)游戲。如教師用多媒體展示一幅圖片，上面有許多家庭成員，讓學(xué)生扮演人物角色，并用一句話來(lái)介紹。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生在游戲中鍛煉英語(yǔ)能力。教師也可以播放英語(yǔ)原版的音頻、視頻，為學(xué)生營(yíng)造恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)情境，還可以帶領(lǐng)學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，使學(xué)生在唱歌過(guò)程中練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，同時(shí)提升學(xué)生聽(tīng)力能力。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同的模塊設(shè)計(jì)教學(xué)策略。如英語(yǔ)聽(tīng)力模塊根據(jù)學(xué)生興趣播放音頻，英語(yǔ)口語(yǔ)方面和學(xué)生一起在課上探討英語(yǔ)話題，可以包括新聞話題、課本話題等，英語(yǔ)讀寫(xiě)方面鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀繪本，抄寫(xiě)單詞和句子。通過(guò)以上策略，小學(xué)英語(yǔ)教師定能提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘小學(xué)）