葛金婷

【摘 要】美術運用藝術語言向人類社會傳遞情感和意識。作為一門獨立學科，美術課讓學生認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并傳遞美，它不僅對學生有著舉足輕重的教育作用，還對校園文化建設有著深刻的影響。將中小學美術教育與校園文化有機結合，運用美術教育營造良好的校園文化氛圍，通過提升環(huán)境為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。師生應充分利用美術文化，共同打造優(yōu)美校園，促進校園精神生活與文化生活全面發(fā)展。

【關鍵詞】中小學美術教育;校園文化;素質教育;精神文化

中圖分類號：G42? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）23-0176-02

在這個注重素質教育的新時代，越來越多的學校、老師和家長開始重視孩子的素質培養(yǎng)，中小學美術教育作為基礎教育顯得尤為重要。它不僅授予學生知識和技能，還引導學生觀察生活、感知世界。美術教育尊重每個學生的個性，發(fā)展學生的天性，進而培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力，提升學生內在修養(yǎng)，完善學生人格，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。校園是育人的場所，有著豐富的教學資源和較高的教學質量，為學生學習提供了良好的環(huán)境。美術教育的發(fā)展也大大提升了校園的文化氛圍，點綴著美麗的校園生活。因此，促進中小學美術教育與校園文化建設的共同發(fā)展是十分有必要的。

一、中小學美術教育帶動校園文化建設

隨著社會的發(fā)展，人們開始追求精神文化生活，提高學生的綜合素質成為學校主要的教育目的。學校開展德育、智育、體育、美育等素質教育，全方位、多角度培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，通過多種教育手段規(guī)范學生思想，健全學生人格，助力學生健康成長。在校園文化建設上，美術教育發(fā)揮著不可替代的作用。

中小學美術教育不再像以往一樣對學生進行簡單的技能訓練和基礎課本知識教學，美術教師更加注重培養(yǎng)學生對美的感受與表現(xiàn)。在教學課堂中，美術教師通過語言、圖畫、繪本等藝術形式來增強學生對美的直觀感受以及感悟能力，在這種特定的文化情景當中，學生開始主動觀察探索，其洞察力、空間思維力、想象力、創(chuàng)新力都能得到提高，學生對美也有了基本的鑒別欣賞能力，美術教育陶冶著學生的內在情感，提升學生的審美境界，從而促進學生的身心健康發(fā)展，豐富校園文化內涵。同時，課堂上每個學生又是獨立的個體，都有著對美的不同認識與看法，有著獨有的審美觀念，美術教育尊重和發(fā)現(xiàn)學生個體間的差異。

學生對美的感受是其通過對客觀事物的觀察，將自身感受與外界影響相結合產生具有較強主觀的個體意識，中小學美術教育順應學生天性的發(fā)展，牢牢把握每個學生的特點，使其發(fā)展成獨特的、全面的鮮明個體，學校摒棄只讀書讀死書的陳舊教學模式，美術教育促進了校園文化的多元發(fā)展。

素質教育的改革促使美術教育內容也在不斷完善，中小學美術教育通常采用提問、游戲、PPT講演等互動方式引導學生快速融入課堂，課下鼓勵學生主動參與校園文化活動，激發(fā)了學生對美術的熱情和學習積極性。隨著學生掌握的知識不斷增多，他們不再滿足于理論方面的學習，教師作為學生的引導者，指導學生動手實踐，比如剪紙、陶藝、雕刻、手工等課程的開發(fā)，在實踐中強化了學生創(chuàng)新力與鑒賞力，激發(fā)學生的學習潛能，潛移默化地影響著學生的美術素養(yǎng)，同時每件優(yōu)秀的美術作品都是由學生自己構思創(chuàng)造出來的，滿足學生對于美術學習的成就感和自豪感。

美術教育涵蓋的內容廣而深，影響著校園才子的培養(yǎng)。美術欣賞課上，教師會通過繪畫技法、材料工具的運用，以及中西方美術對比等方法教授學生美術知識，美術教育就不再是簡單的技法訓練了，而是教會學生探索思考，從繪畫的內容感受畫家的情緒波動，使學生和畫家產生情感共鳴，這是對孩子智商、情商的雙面培養(yǎng)，學生將這種真善美的情感流露于校園，讓整個校園文化充滿了活力與生機。校園里的環(huán)境美，課堂上的氣氛美，師生間的情誼美，皆與美術教育息息相關，美術教育是校園文化不可或缺的一部分。

二、校園文化推動中小學美術教育工作

習近平總書記提出：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長?！敝行W校園是學生塑造自我的起點，是落實美育工作的最好出發(fā)點，發(fā)展美育就要從中小學抓起。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，是加強美術教育的強大精神支柱，我們應該大力支持校園文化建設，推動美術教育工作的進行。

校園文化海納百川，吸收西方優(yōu)秀的教育思想，形成一套適應我國現(xiàn)階段中小學學生健康成長的教育體制。如何讓一節(jié)美術課講授得輕松愉快又有良好的效果？這并非是一件易事。校園為教師提供充分的教學資源，為學生提供了廣闊的學習空間。中小學美術教師根據學生的心理和年齡特征，運用多種方式激發(fā)學生學習興趣以達到寓教于樂的良好學習效果，而教學過程中的教具使用、美術教育活動的開展都依賴于校園文化，美術興趣小組、美術社團、校園文藝展示、繪畫比賽等促進同學與老師、同學與同學之間的相互交流，有利于學生人際關系的培養(yǎng)，形成融洽的校園生活，使美術教育達到事半功倍的效果。

校園文化是一種意識形態(tài)，反映當今社會素質教育的現(xiàn)狀。在校園文化建設中，中小學校通常采用裝飾教室、多彩墻繪、作品展覽等形式營造濃厚的學習氛圍，融合了美術思維的教育文化對學生進行藝術熏陶，使得學生美術素養(yǎng)有了顯著的提高，從而更加堅定了美術教育的發(fā)展思想。良好的校園文化無論在德育、智育還是美育方面都有著啟迪作用，引導學生全面發(fā)展。校園文化活動的開展是為了緩解學生的學習壓力，帶給學生愉悅的心情，學生通過美術活動了解更多的美術知識，學會主動發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美，這就是美育的目的。

三、中小學美術教育和校園文化相互滲透

美術教育逐漸融入我們的教學生活，校園處處都有美術的滲透與表現(xiàn)。美術課程是學校為培養(yǎng)社會發(fā)展所需人才而開設的教育課程，在訓練學生知識技能的同時加強學生精神文化的提升，高尚的精神文化助長校園文化建設，其水平的高低體現(xiàn)著一個學校的整體形象。但校園文化不是一成不變的，它隨時代的變化而不斷更新，中小學美術教育將文化傳遞給每位師生，使他們的身心得到健康發(fā)展，校園文化建設將美術教育推到了高點。如何將中小學美術教育與校園文化有機結合，成為現(xiàn)在教育發(fā)展的一個目標，合理把握二者之間的關系，將美術教育和校園文化有機統(tǒng)一起來，是實現(xiàn)教育長遠的根本方法。

美術教育在于創(chuàng)新學生思維，培養(yǎng)學生敏銳的洞察力和創(chuàng)造力，教師的教學方式不局限于講授，還應當充分利用校園空間。教師應帶領學生走出教室了解課本以外的知識，欣賞校園獨特風景，感受校園魅力。教師可以將學生分成若干美術興趣小組，對能體現(xiàn)校園文化的元素進行采集、整理，并引導學生運用自己的語言對校園文化進行講解，指導學生利用不同的材料與技法創(chuàng)作出一件具有校園文化特色的作品。這種教學方法充分利用了教學資源，通過美術教育拉近教師和學生之間的關系，同時滿足學生的好奇心，鍛煉學生的實踐能力與合作能力，對于學生來說會是一個十分難忘的校園生活經歷。

美術教育在不斷更新著教育理念，反對固化的教學內容和教學模式，中小學教育能夠用平等的眼光看待學生間的差異，針對不同年齡階段、不同性格的學生采取多樣化教育手段，教師可采取分層教育的方法，既有利于縮小學生之間的差距，學生的自尊心也得到了尊重。

課堂上教學氛圍和學生學習的積極性十分重要，教師應運用提問、游戲等互動教學法讓課堂充滿活力，適當予以學生獎勵，激發(fā)學生的學習動力，營造活躍的課堂氛圍?！霸⒔逃跇贰币彩乾F(xiàn)在中小學所提倡的教學方法，通過美術這一有趣的課程提高學生的學習興趣，豐富學生的文化內涵，注重孩子精神內涵的培養(yǎng)，鍛煉學生的欣賞能力、審美判斷力，形成自己獨到的見解。創(chuàng)新實踐是美術教育中必不可少的一個內容，它善于發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造力，還培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和動手能力，將學生作品進行展覽，既方便了學生之間的交流學習，也形成了和諧美好的校園美術文化。作為教師，還應當成為學生的朋友，帶領學生一起探索美術的奧秘，從一幅作品中感悟畫家的內心情感，從知識上升到文化，從情感上升到精神，這就是美術教育帶給我們的魅力。

充分發(fā)揮校園文化建設的育人功能，通過班級構建、校園制度、人文景觀、校園設施等物質文化和制度文化的影響，帶給學生美的體驗，調動學生對美好校園生活的向往，為學生樹立正確的人生觀、價值觀起到積極作用，同時推動了學校良好學風、校風的樹立。中小學校要多組織一些具有積極意義的文化活動，尊重學生的選擇，學生利用課余時間學習感興趣的知識，從而開拓視野，從中獲得無窮的樂趣。例如，參觀博物館是中小學美術教育的一個很好的途徑，學生可以先通過教師的講解，再結合實物，清楚地掌握瓷器、版畫等不同藝術品的制作過程，以及色彩搭配、紋樣設計等，這種直觀的教學模式可以快速引起學生對知識的渴望，從而引導學生自主思考。學生可以通過臨摹、創(chuàng)作等方法，將有趣的文化資料記錄下來，考驗了學生的洞察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。

四、結語

隨著社會經濟的發(fā)展，人們對美術教育認識觀念不斷加強。目前社會上有很多美術培訓機構，但都是教授美術專業(yè)知識技能，不能夠滿足學生對美術文化的精神需要。中小學美術教育作為學?；A教育，呈現(xiàn)出多元化特征，它不僅注重知識和技能的培養(yǎng)，也更加注重對學生精神文化的培養(yǎng)，學校始終以學生為中心，注重培養(yǎng)學生個性、審美觀、鑒賞力和創(chuàng)造力，并堅持貫徹國家“五育”并舉的教育方針，促進學生全面發(fā)展。學校不斷完善優(yōu)化美術教育，建設優(yōu)美校園，為培養(yǎng)人才提供優(yōu)秀的課程資源和場所，培養(yǎng)出一代又一代有思想、有文化、有道德，能為社會發(fā)展作出貢獻的人才。

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