施洢茹

【摘 要】在新課改盛行的今天，如何通過有效的教學(xué)策略及手段，讓學(xué)生融入音樂課堂中進(jìn)而促使其音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成，成為一個(gè)至關(guān)重要的話題。通過這幾年的工作與學(xué)習(xí)，筆者也對音樂鑒賞教學(xué)中教師教學(xué)策略的應(yīng)用有了一些自己的體會與經(jīng)驗(yàn)，接下來本文將通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、引人入勝的教學(xué)語言——講授法、吸引眼球的高科技多媒體設(shè)備這三個(gè)方面來展開，發(fā)表一些筆者淺薄的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞;教學(xué)策略

中圖分類號：G632 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）23-0106-02

“教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！边@是北宋哲學(xué)家張載的一句名言。乍一看這句話，仿佛是在說假如學(xué)生不接受你的思想，你強(qiáng)行告訴他也沒有用，不會起到任何的作用。但是，實(shí)則卻不然。所謂教學(xué)，是教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的過程。并且在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生占據(jù)著主體的地位。但你是否發(fā)現(xiàn)，教學(xué)，教為先，學(xué)為后。有了教師教授，才有了學(xué)生的學(xué)習(xí)。而教師如何進(jìn)行教授，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在新課改盛行的今天，如何運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段使得學(xué)生能夠更好地接受你的教授，成為一個(gè)至關(guān)重要的話題。通過這幾年的工作與學(xué)習(xí)，筆者也對鑒賞教學(xué)中教師教學(xué)手段的應(yīng)用有了一些自己的體會與經(jīng)驗(yàn)，接下來本文將通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、引人入勝的教學(xué)語言——講授法、吸引眼球的高科技多媒體設(shè)備這三個(gè)方面來展開，發(fā)表一些筆者淺薄的觀點(diǎn)。

一、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂是一門美學(xué)藝術(shù)，它是人類最古老、最普遍、最具感染力的藝術(shù)之一。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，人們更加追求精神文化的需求，而音樂便是其中獨(dú)一無二的存在。在音樂課程的基本理念當(dāng)中，以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好是被擺在第一位的。而在高中音樂鑒賞課當(dāng)中，絕大多數(shù)都是中華民族音樂文化以及世界古典音樂的學(xué)習(xí)，這在流行音樂盛行的今天，是不被大多數(shù)學(xué)生熟悉和接納的。那么如何通過課堂教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這類音樂的興趣，便要通過教師巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，來吸引學(xué)生的眼球，從而引起他們的興趣。

曾在上到《鼓樂鏗鏘》之時(shí)，講述吹歌中的代表曲目《童謠》?！锻{》這部作品改編自北京市城區(qū)的一首兒歌《打花巴掌》，它是兒童們在游戲的過程當(dāng)中反復(fù)吟唱而來的，因此樂曲的節(jié)奏明快，旋律流暢，十分具有童趣。樂曲都由民族樂器演繹，其中有一個(gè)樂器叫口噙子，它是一種民間自制樂器，能夠模仿人說話的語氣，擔(dān)任了樂曲數(shù)板部分的演繹。當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)之時(shí)，我便想到，既然取名為《童謠》，那么在學(xué)習(xí)這首曲子之時(shí)，要讓學(xué)生回味起童年的歡樂場景，營造一種歡快的學(xué)習(xí)氛圍。于是，根據(jù)樂曲以及口噙子的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，分別是“連連看”與“模仿秀大比拼”?！斑B連看”環(huán)節(jié)，將原來歌曲中的歌詞打亂順序，讓學(xué)生們通過聽口噙子的演繹將其正確連線，分別請四組同學(xué)派代表到黑板上來比賽，看誰的耳朵更加靈敏。當(dāng)學(xué)生們聽到口噙子的聲音與歌詞十分接近，都開懷大笑起來，從而引出口噙子的模仿功能。由于口噙子的演繹十分具有特色，在每一句的結(jié)尾都會有一個(gè)向上甩的長音，在剛剛的“連連看”環(huán)節(jié)便引起了學(xué)生們的注意，有些活躍點(diǎn)的男生已經(jīng)開始進(jìn)行模仿。于是接下來這個(gè)環(huán)節(jié)，便是對口噙子的模仿，將口噙子的表演特色演繹出來，看哪位同學(xué)是本班的模仿大王。從中發(fā)現(xiàn)了好幾位小嗓十分好的男生。在模仿過程中，課堂氣氛十分活躍，基本每一位同學(xué)都積極參與到了其中。通過前兩輪的游戲環(huán)節(jié)，回味了《童謠》的趣味性以及口噙子的模仿特點(diǎn)，吹歌的概念便順勢而出了。

當(dāng)然，在教學(xué)策略設(shè)計(jì)之時(shí)，游戲是引起學(xué)生興趣的一個(gè)有效途徑，另外還有其他更多更好的途徑，比如表演、舞蹈、師生之間互動等。通過這些靈活多變的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙地使學(xué)生們真正地感受到音樂所要表達(dá)的東西，同時(shí)也能充分地調(diào)動他們的積極性，將他們在課堂中的主體地位得以體現(xiàn)。

二、引人入勝的教學(xué)語言——講授法

人們一直都認(rèn)為講授法在高中教學(xué)過程當(dāng)中占據(jù)著非常重要的地位。一位教師的語言功底，直接影響著一堂課的連貫性。優(yōu)美華麗的語言能夠凸顯出一個(gè)教師的涵養(yǎng)，同時(shí)也是其吸引學(xué)生的一大魅力。而語言同時(shí)也跟隨著課題的風(fēng)格而變化著，時(shí)而俏皮可人，時(shí)而婉轉(zhuǎn)動人，時(shí)而風(fēng)趣幽默，時(shí)而嚴(yán)肅莊重。人們說音樂其實(shí)就是從心底發(fā)出的聲音，每一位作曲家的作品，都蘊(yùn)含著他們自己的思想與精神，那么便是無形的語言。音樂潤其心，語言潤其澤。一堂課有了基本的框架，再加上語言的潤澤，便顯得流暢豐滿起來。

筆者曾經(jīng)有幸觀摩過寧波市精品課程評比，聽到了一位老師的一堂課，她上的是《昆曲》。昆曲乃百戲之祖，一直以來都被世人所傳唱，它曾經(jīng)一度是時(shí)代潮流的代表，卻在今天沒落了下去。這位老師選擇昆曲來進(jìn)行教授，無疑也是具有一定挑戰(zhàn)性的。但是這堂課居然出奇的成功，甚至在課堂的一開始便牢牢地抓住了學(xué)生們的眼球。昆曲本就美，那是一種超然脫俗的美，集合了文辭美、聲腔美和程式美于一身，再加上那位老師那曼妙的身姿以及那極富美感的語言，一上課便使我們深深沉迷?！啊瓪q月的塵埃洗不盡那一世的繁華……讓我們放慢我們的節(jié)奏與心跳，回到四百年前，那個(gè)嫻靜優(yōu)雅的昆曲年代……”“不到園林，怎知春色如許。原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”。當(dāng)極富意境的語言配合著昆曲的一唱三折九嘆息，將昆曲的至美之感表現(xiàn)得淋漓盡致。那是一種掩蓋不了的文學(xué)底蘊(yùn)，當(dāng)語言之美襯托起音樂之美時(shí)，一切感覺是如此的和諧而又動人。我一度在想，如果這堂課沒有這些極富美感的語言來襯托，它是否還是那么吸引人？也許課堂的主要思想、所要教授的東西仍舊以常規(guī)的形式告知了學(xué)生，但是那一定達(dá)不到如今的效果。甚至在下課鈴響起之時(shí)，我還聽到學(xué)生們嘆息般的一聲：“昆曲太美了！”那么我想這便是一堂成功的課。

我們可以想象，即使是一堂結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)緊密的課，如果在教學(xué)過程當(dāng)中，教師的語句不通順，經(jīng)常停頓，并且整堂課都環(huán)繞“接下來，我們來……”這句話，那么也會顯得呆板而乏味。好的語言就仿佛是一堂課的潤滑劑，有了它，整堂課便會顯得圓潤而充滿色彩，它能夠快速地將學(xué)生帶入課堂中，也能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合本堂課的教學(xué)情境。尤其是針對一些比較有韻味的課，教師的語言功底就顯得尤為重要，除了剛剛提到戲曲類的課堂之外，再比如像是《音樂鑒賞》中的《文人情致》這一單元，是對中國古代歌曲以及琴曲的鑒賞學(xué)習(xí)，而由于中國古曲的韻味特征，強(qiáng)烈的藝術(shù)美感與哲學(xué)性思維的交織，使得這一類的課堂顯得高深又極具韻味。這時(shí)候，教師的體態(tài)韻律、語言風(fēng)格無疑是對這一類音樂課堂的加成。因此，講授法是高中鑒賞課中必不可少的一個(gè)教學(xué)手段，也是對每一位一線教師基本素養(yǎng)的有效佐證。

三、吸引眼球的高科技多媒體設(shè)備

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，電腦技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮了其獨(dú)特的作用，當(dāng)然也包括我們的音樂學(xué)科。一個(gè)好的多媒體設(shè)備能夠給音樂課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是在我們高中的音樂鑒賞課當(dāng)中。良好的音響效果，直接能夠刺激學(xué)生的聽覺神經(jīng)，如臨現(xiàn)場一般，特別是一些比較大的曲子的欣賞，比如交響曲的欣賞便跟音響效果有著直接的關(guān)系。在上到郭文景先生的《御風(fēng)萬里》之時(shí)，我便明顯地感覺到音響效果的重要性。由于學(xué)校教學(xué)環(huán)境的局限，需要音樂課隨堂上課，但是《御風(fēng)萬里》恰巧是一首交響作品，這對于班級里的多媒體音響設(shè)備就有了一定的要求。但由于是隨堂上課，雖然教案及課堂環(huán)節(jié)一模一樣，但每一個(gè)班級的多媒體設(shè)備好壞參差不齊，這就造成了課堂效果的嚴(yán)重偏差。比如有一個(gè)班級，由于他們的音箱線接觸不良，出來的聲音異常的小，當(dāng)課堂需要烘托講述管樂隊(duì)輝煌燦爛的演奏帶給我們舉國歡騰的場面時(shí)，由于不給力的音響效果，學(xué)生們對此是無動于衷的，這就使得課堂效果大打折扣。而往往這個(gè)時(shí)候，教師是心有余而力不足的。而同樣一堂課，換一個(gè)音響效果好的的課堂，效果就異常的好，同學(xué)們都更加能體會到作曲家蘊(yùn)含于作品中深刻的思想情感。因?yàn)闂l件有限，我們無法帶著那么多的學(xué)生去現(xiàn)場感受音樂的魅力，這時(shí)候高科技的多媒體設(shè)備便成了拉近音樂與我們之間距離的有效通道。

當(dāng)然，更值得一提的還有精美的PPT，精致清晰的畫面也是吸引學(xué)生的一大武器，同時(shí)也能夠更加直觀地將所要表達(dá)的內(nèi)容反映在PPT上面?，F(xiàn)如今，在網(wǎng)課、微課盛行的今天，對于多媒體設(shè)備的應(yīng)用成了每一位一線教師必須要攻克的一大難關(guān)。不僅需要會用，而且更加需要用得好。比如，在不久前聆聽的一堂省優(yōu)質(zhì)課中，教師所呈現(xiàn)的是斯美塔那的《我的祖國》中的《捷克的原野與森林》，整堂課以復(fù)習(xí)課的形式出現(xiàn)，與初中作品《沃爾塔瓦河》進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，在作品講解的時(shí)候，該教師就用到了一個(gè)微課進(jìn)行了視頻講解。新穎的形式瞬間吸引了同學(xué)們的眼球，視頻的呈現(xiàn)簡潔又清晰，知識要點(diǎn)闡述明了，使得課堂效果異常出彩。因此，必要的科技手段結(jié)合多媒體應(yīng)用，能給我們的音樂課堂增彩不少。

音樂課堂是師生共享音樂盛典的地方，在那里傳輸傳統(tǒng)美好的思想，同時(shí)在新課標(biāo)盛行的今天，音樂課堂也成了學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有效平臺與途徑。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)思維的不斷延伸與擴(kuò)展、教學(xué)手段變得更加靈活豐富，我們的音樂課堂正以一種前進(jìn)的姿態(tài)步向更加美好的明天。而如何去有效地開展高中音樂鑒賞課，成了每一位一線高中音樂教師必須要攻克的問題。以上僅是筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與“新課標(biāo)”解讀，針對高中音樂鑒賞課的一些策略研究，敬請各位同行批評指正。

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