李芳

摘 要：長(zhǎng)久以來(lái)，職業(yè)教育都是國(guó)家人才培養(yǎng)方針的重要組成部分，也為我國(guó)的人才隊(duì)伍搭建，貢獻(xiàn)了巨大的力量。隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展階段，越來(lái)越多的企業(yè)需要技術(shù)技能型人才，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量也提出了更高的要求，我國(guó)需要培養(yǎng)更多的大國(guó)工匠，從航天到船舶及各領(lǐng)域都需要高技術(shù)技能型人才，因此，改革發(fā)展職業(yè)教育勢(shì)在必行。由于我國(guó)的職業(yè)教育辦學(xué)水平參差不齊，存在一些問(wèn)題，應(yīng)該向職業(yè)教育辦學(xué)先進(jìn)的發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)。國(guó)家教育管理層提出發(fā)展職業(yè)教育，要不斷地探索與改革，全國(guó)職業(yè)教育學(xué)校全面擴(kuò)招，筆者認(rèn)為，這是一件好事，但怎么把這件事做好，是從事職業(yè)教育的工作者現(xiàn)如今都在思考的問(wèn)題，怎樣真正落實(shí)和貫徹國(guó)家的職業(yè)教育改革精神，筆者有如下幾點(diǎn)思考：

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;職業(yè)教育改革;問(wèn)題

一、職業(yè)教育的改革德育教育應(yīng)放在首位，常抓不懈

治學(xué)以“德”為本，這是教育的靈魂，在職業(yè)教育的人才培養(yǎng)工作中，首先需要關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀形成與品質(zhì)形成，樹立學(xué)生的基本職業(yè)道德。學(xué)校的德育教育必須放在首位，真抓實(shí)干，黨委書記要親自帶頭主抓學(xué)生們的思想政治課，品德教育常抓不懈，貫徹黨的教育方針，在新形勢(shì)下國(guó)家所面臨的新問(wèn)題，使每一位學(xué)生都應(yīng)該具有主人翁精神，要知曉祖國(guó)發(fā)展至今的不易，從我做起、為祖國(guó)的繁榮發(fā)展，貢獻(xiàn)后浪的力量。不能忘記歷史，很多勢(shì)力干擾著我們青年一代，教育工作者把德育教育滲透到各個(gè)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，有得放矢。比如，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校的入學(xué)第一課就是“南丁格爾”的壁影燈下的博愛(ài)，這是對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育的必修課，正像習(xí)總書記所講“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”。正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)教育工作者的辛勤耕耘，才培養(yǎng)出合格的白衣天使。2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情的發(fā)生，醫(yī)護(hù)人員如果沒(méi)有高尚的職業(yè)道德和甘于奉獻(xiàn)的精神，他們就不會(huì)冒著生命危險(xiǎn)戰(zhàn)斗在第一線，打這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。如果培養(yǎng)的學(xué)生沒(méi)有德，就沒(méi)有了靈魂，也就不能適應(yīng)社會(huì)和未來(lái)所面對(duì)的各種考驗(yàn)。

二、國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定符合社會(huì)發(fā)展的需求

高職教育需要制定國(guó)家教育教學(xué)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的制定需要與企業(yè)對(duì)接，培養(yǎng)的人才需要行業(yè)認(rèn)可，要與社會(huì)發(fā)展變化需求相適應(yīng)。職業(yè)院校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)必須按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定，國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)是需要教育行政主管部門組織專家委員會(huì)進(jìn)行調(diào)研，深入到各行業(yè)及企業(yè)，真正制定切實(shí)可行符合社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，院校要參照?qǐng)?zhí)行。院校專業(yè)設(shè)置需要與企業(yè)的崗位需求有效對(duì)接，然后學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求再制定人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)訂單式人才。

為了監(jiān)督學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量，建議教育行政部門組織各行業(yè)成立學(xué)術(shù)鑒定委員會(huì)，對(duì)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，借鑒德國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2019年末國(guó)家啟動(dòng)“1+X”證書制度試點(diǎn)工作。教育行政主管部門拿出實(shí)施方案，使學(xué)生在校期間既可獲得學(xué)歷證書，又可獲得職業(yè)技能等級(jí)證書，能有效地對(duì)接社會(huì)企業(yè)需求。同時(shí)企業(yè)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量也起到一定的監(jiān)督作用。培養(yǎng)的學(xué)生走出校門后，能迅速與社會(huì)企業(yè)接軌，既能使人才不浪費(fèi)，又能解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

三、職教改革招生生源發(fā)生變化，學(xué)習(xí)方式應(yīng)靈活多樣

職業(yè)教育招生生源發(fā)生變化，原來(lái)只招收高中畢業(yè)生及一部分初中畢業(yè)生、部分中職學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。有許多要接受職業(yè)教育需求的人員。近年來(lái)，職業(yè)教育資源向軍隊(duì)開放，鼓勵(lì)退役軍人進(jìn)入院校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)支持現(xiàn)役軍人在軍隊(duì)取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，提升技術(shù)技能水平。

由于上述生源的變化，2019年職業(yè)教育招生擴(kuò)招100萬(wàn)，學(xué)生招生人數(shù)不斷增加，為了保證國(guó)家政策真正落實(shí)到位，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該提供多種學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樵械膶W(xué)習(xí)方式不能滿足不同生源的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該更加靈活多樣。比如，基礎(chǔ)理論的必修課我們可以采用學(xué)分制，實(shí)踐技能部分可以在企業(yè)實(shí)踐，每位學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，規(guī)定學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后由學(xué)校組織企業(yè)專家或者由社會(huì)企業(yè)權(quán)威部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，吸取德國(guó)的職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生畢業(yè)后不僅能獲得畢業(yè)證，還能獲得企業(yè)權(quán)威部門的職業(yè)等級(jí)證書。有些學(xué)生如退役軍人、家庭有困難的學(xué)生、農(nóng)村返鄉(xiāng)農(nóng)民等群體，他們?yōu)榱藙?chuàng)業(yè)及再就業(yè)，有學(xué)習(xí)技術(shù)技能的需求，但是在時(shí)間規(guī)劃上，他們往往無(wú)法做到學(xué)生般的全精力投入，因此也影響了他們的學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)招后，學(xué)校的教育管理層要制定更加有效的學(xué)習(xí)制度，在保證培養(yǎng)人才質(zhì)量的前提下，真正制定切實(shí)可行的、靈活有效的學(xué)習(xí)方式，制定人性化的管理制度。讓國(guó)家的高職教育真正走上正確軌道，適應(yīng)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要。

四、職業(yè)教育要國(guó)際化

職業(yè)教育要與國(guó)際接軌，我們?nèi)祟惞餐钤谝粋€(gè)星球，每一個(gè)國(guó)家不能孤立存在，國(guó)與國(guó)之間互通有無(wú)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持開放辦學(xué)，走國(guó)際化道路，向發(fā)達(dá)國(guó)家辦學(xué)的高水平看齊，使我國(guó)的職業(yè)教育水平得到提升。同時(shí)也把我們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)傳送出去?，F(xiàn)在有些職業(yè)院校，初步開始嘗試國(guó)際交流，與德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家建立合作，互派教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，給我國(guó)的職業(yè)教育注入新的血液，同時(shí)，在國(guó)際教育交流中，也在向國(guó)外輸出我國(guó)的教育理念，實(shí)現(xiàn)校園與校園，企業(yè)與企業(yè)之間的強(qiáng)強(qiáng)合作，為人才培養(yǎng)開拓新的渠道。

五、職業(yè)教育雙師隊(duì)伍的建設(shè)

發(fā)展職業(yè)教育，師資是關(guān)鍵，目前職業(yè)院校普遍缺少雙師型教師，教師進(jìn)入學(xué)校以前缺少企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都是高等學(xué)校畢業(yè)的碩士、博士，甚至有的教師來(lái)學(xué)校后專業(yè)不對(duì)口，缺少工匠大師，由于職業(yè)院校的教師待遇偏低，“大師級(jí)”的教師很難進(jìn)入學(xué)校，阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展，為了解決燃眉之急，我們可以與企業(yè)聯(lián)合，把大師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，把學(xué)生送出去，學(xué)校講授基礎(chǔ)理論知識(shí)后，學(xué)生到企業(yè)去實(shí)踐，企業(yè)也可在投入先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和先培訓(xùn)師資后，再帶徒弟。總之，雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，克服困難也必須完成。

參考文獻(xiàn)

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