高金辰

校長是學(xué)校管理的靈魂人物。任何一所學(xué)校在辦學(xué)過程中，校長都始終處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、決策地位。校長的素質(zhì)、學(xué)識(shí)、才能、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和理論水平、政策水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，對學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、教育質(zhì)量都起著關(guān)鍵性和決定性的作用。

那么，為了提高教育質(zhì)量、辦好一所學(xué)校，校長應(yīng)該如何抓好班子建設(shè)呢？

領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的核心，也是一所學(xué)校能夠有序運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。校長應(yīng)以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，準(zhǔn)確把握班子凝聚力的本質(zhì)特征及影響因素，樹立共同的目標(biāo)愿景，通過加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)方式，建立班子成員溝通協(xié)作機(jī)制，形成班子成員之間的情感共鳴，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的有序開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是整個(gè)學(xué)校的“頭腦”，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都有賴于這一“頭腦”的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系直接決定了班子的運(yùn)作乃至整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)班子之間良好的情感、凝聚力的產(chǎn)生，需要班子成員共同努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想與行動(dòng)步調(diào)一致，才能使全體師生員工團(tuán)結(jié)一致，也才能使學(xué)校工作良好有序地開展。

校長的主要職責(zé)是謀篇布局、以身作則與率先垂范，在工作中要在其位謀其政，統(tǒng)領(lǐng)全局、辦事果斷、適度放權(quán)、民主協(xié)商，要把班子成員視作參謀助手、同志兄弟，為副校長、部門主任提供施展才華的機(jī)會(huì)和條件。全局工作要以校長的意見為主，局部工作要多尊重主管副校長的意見。班子成員無論在會(huì)上還是會(huì)下，都要向校長反映真實(shí)的工作情況，誠懇地表達(dá)自己的意見。無論自己的意見是否被采納，都要保持對校長的理解與尊重。在集體形成決議之后，必須按照少數(shù)服從多數(shù)、個(gè)人服從組織、下級(jí)服從上級(jí)的組織原則，積極地執(zhí)行和落實(shí)。

明確學(xué)校管理的各項(xiàng)規(guī)章制度是現(xiàn)代學(xué)校做好管理工作的前提，也是領(lǐng)導(dǎo)班子保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根本遵循?？茖W(xué)的規(guī)章制度，可確保學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及教育教學(xué)等各項(xiàng)工作的順利開展。學(xué)校管理規(guī)章制度是規(guī)范師生員工行為的有效依據(jù)，可以確保學(xué)校管理的科學(xué)化、有序化與常規(guī)化。

學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)章制度包含領(lǐng)導(dǎo)制度、教育教學(xué)制度、學(xué)生管理制度、校園管理制度、財(cái)務(wù)制度和總務(wù)制度等。這些規(guī)章制度反映了學(xué)校的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、校長的思想謀略，是衡量學(xué)校管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。從長遠(yuǎn)看，學(xué)校根據(jù)環(huán)境的變化不斷更新和完善內(nèi)部管理規(guī)章制度，有利于滿足師生在工作、生活和學(xué)習(xí)方面的各種需求。學(xué)校管理的實(shí)踐證明，嚴(yán)格、健全的管理規(guī)章制度是保障教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，有利于依法治校，有利于加強(qiáng)組織成員自我約束，有利于提升學(xué)校內(nèi)部管理效率，有利于確保個(gè)體目標(biāo)與集體目標(biāo)的統(tǒng)一，有利于協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外工作。

（責(zé) 編 曉 月）