王明睿?侯榮新

在線教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，《稅法》課程組也積極探索高效的線上教學(xué)方式，根據(jù)《稅法》課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多維度的教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生跟得上、學(xué)的穩(wěn)、有的問(wèn)。并在實(shí)施中應(yīng)做到組織管理到位，加強(qiáng)精細(xì)管理。

上學(xué)期期末我們學(xué)校購(gòu)入智慧樹(shù)平臺(tái)，并對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，包括軟件的使用，建課等方面?！抖惙ā氛n程組經(jīng)過(guò)討論，新學(xué)期打算采用“翻轉(zhuǎn)課堂”授課方式。在新學(xué)期由于特殊原因，教師們告別熟悉的傳統(tǒng)教學(xué)課堂，直接采用在線教學(xué)方式授課。以往這種直接線上教學(xué)方式多數(shù)應(yīng)用于各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)過(guò)這種課程，但是大部分學(xué)生可能并沒(méi)有上過(guò)這類(lèi)課程，線上教學(xué)的實(shí)施為我們開(kāi)啟了一扇新的“大門(mén)”，也為我們提供了新的“機(jī)遇”。針對(duì)在線教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合《稅法》課程的主要特點(diǎn)，課程組進(jìn)行了深刻探討。

一、當(dāng)前線上教學(xué)資源情況概述

截至2020年2月2日，教育部組織了22個(gè)在線課程平臺(tái)制定了多樣化在線教學(xué)解決方案，免費(fèi)開(kāi)放包括1291門(mén)國(guó)家精品在線開(kāi)放課程和401門(mén)國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程在內(nèi)的在線課程2.4萬(wàn)余門(mén)，覆蓋了本科12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)、專(zhuān)科高職18個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，供高校選擇使用。

二、結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程，“主輔結(jié)合”保障教學(xué)任務(wù)完成

《稅法》課程是我校財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，在第三學(xué)期開(kāi)課，64學(xué)時(shí)，授課主要包括稅收基礎(chǔ)理論、稅收實(shí)體法和稅收征管法三部分內(nèi)容。授課方式主要是按照稅收要素講解各個(gè)稅種，通過(guò)例題加深知識(shí)的理解程度，課后安排作業(yè)。目前，《稅法》線上課程每周一次課，每次50分鐘，上課時(shí)間有限，如果直接把課堂教學(xué)完全搬到直播課中，無(wú)法保障教學(xué)任務(wù)的順利完成，為此課程組制定了以整合推送網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源為主，教師輔導(dǎo)答疑為輔的新興模式，在智慧樹(shù)平臺(tái)選取了優(yōu)秀的《稅法》慕課，供學(xué)生課下學(xué)習(xí)，課上老師主要負(fù)責(zé)講解重要知識(shí)點(diǎn)及課下易錯(cuò)練習(xí)題，“主輔結(jié)合”的模式為教學(xué)任務(wù)的完成提供了有力保障。

三、應(yīng)對(duì)新興模式，“有機(jī)結(jié)合”完成師生角色翻轉(zhuǎn)

在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，師生可以面對(duì)面的直接交流，教師也可通過(guò)課堂提問(wèn)、布置作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)等多種方式督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，以教師講課為牽引，對(duì)學(xué)生采用灌輸式、推動(dòng)式的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生在課堂上不易受外界環(huán)境干擾。而在線課程的學(xué)習(xí)放開(kāi)了傳統(tǒng)課堂對(duì)學(xué)生的約束，學(xué)生在家學(xué)習(xí)受到的干擾較多，可能學(xué)生躺在床上聽(tīng)課，聽(tīng)會(huì)睡著了，也可能邊吃東西邊聽(tīng)課，一走神關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到，所以需要學(xué)生自己端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)自我約束性較差的學(xué)生是一種挑戰(zhàn)。

在線課程由于缺少了教師的親身教授，增加了師生間的“距離感”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我約束性要求提高，這要求學(xué)生具備更強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，為更好的解決這一難題，課程組充分利用線上資源，科學(xué)設(shè)計(jì)線上任務(wù)清單，實(shí)施課后差異化輔導(dǎo)。慕課資源、互動(dòng)平臺(tái)、線上任務(wù)、差異化答疑等保障措施的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的目的，使我們的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及自我約束性的提高。

四、面對(duì)另類(lèi)課堂，“多措并舉”進(jìn)行線上教學(xué)設(shè)計(jì)

線上教學(xué)的開(kāi)展實(shí)施，為我們師生搭建了一個(gè)另類(lèi)的課堂，在這個(gè)課堂里不僅僅要求學(xué)生完成思想和行為的轉(zhuǎn)變，也對(duì)我們教師隊(duì)伍的教學(xué)水平提出了更高的要求，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐探討，課程組意識(shí)到了要想完成好線上教學(xué)，就要在教學(xué)設(shè)計(jì)的制定中著重注意以下幾個(gè)方面：

（一）恰當(dāng)安排講課內(nèi)容。線上教學(xué)和傳統(tǒng)式授課不同，老師面對(duì)屏幕看不到學(xué)生的狀態(tài)，而且時(shí)間受限，所以在上課前應(yīng)該規(guī)劃好講授、輔導(dǎo)、解答問(wèn)題、學(xué)生討論的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)線上課堂也不適合像傳統(tǒng)的課堂講授那樣，全部由教師一人滿(mǎn)堂灌。把一節(jié)課的時(shí)間全部占滿(mǎn)，授課效果很難令人滿(mǎn)意，學(xué)生的參與度與積極性也無(wú)從談起。當(dāng)然，如果走到另一個(gè)極端，把全部時(shí)間或大部分時(shí)間交給學(xué)生，線上教學(xué)組織不力，同樣難以達(dá)到效果。

（二）合理分配時(shí)間節(jié)點(diǎn)。線上教學(xué)的時(shí)間規(guī)劃要緊湊合理，有助于學(xué)生保持足夠的注意力。現(xiàn)在《稅法》課程的線上課程一節(jié)課是50分鐘，教師講解重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)間保持在15分鐘，太少無(wú)法完成預(yù)定任務(wù)，太長(zhǎng)學(xué)生容易倦怠。講解課后習(xí)題作業(yè)可以限定在 25分鐘左右，對(duì)于線上教學(xué)來(lái)說(shuō)，這部分應(yīng)該是課程的重點(diǎn)，也是提出問(wèn)題、辨析問(wèn)題、解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。最后10分鐘可以答疑學(xué)生的提問(wèn)，同時(shí)布置下周教學(xué)任務(wù)。

（三）切忌重復(fù)已有內(nèi)容?！抖惙ā氛n程的線上教學(xué)需要學(xué)生按照老師發(fā)布的教學(xué)任務(wù)，提前學(xué)習(xí)《稅法》慕課。老師每次課程結(jié)束后會(huì)發(fā)布下周教學(xué)任務(wù)，學(xué)生課下要按時(shí)完成慕課學(xué)習(xí)，并且看完老師上傳的教學(xué)PPT同時(shí)按照要求完成作業(yè)。課前，老師會(huì)查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，匯總學(xué)生的易錯(cuò)題。上課過(guò)程中老師盡量不講解簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，只針對(duì)難理解知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，然后講解學(xué)生作業(yè)中的易錯(cuò)題，最后與學(xué)生進(jìn)行討論與互動(dòng)。

（四）積極反饋學(xué)生問(wèn)題。目前的線上教學(xué)，教師更多面對(duì)的是電腦或智能手機(jī)，在虛擬的狀態(tài)下看到學(xué)生，但學(xué)生不是機(jī)器。在課上一定要注意與學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)于課上學(xué)生提出的問(wèn)題要及時(shí)回答。有的學(xué)生可能課上不想提問(wèn)，那么我們準(zhǔn)備了多種渠道方便學(xué)生提問(wèn)，有智慧樹(shù)問(wèn)答區(qū)、知道班級(jí)群、QQ群、微信群等。對(duì)于學(xué)生在各種平臺(tái)的疑問(wèn)應(yīng)及早及時(shí)回復(fù)，且要鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生，才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

（五）注重學(xué)生自我管理。并非所有學(xué)生都有學(xué)習(xí)動(dòng)力，線上教學(xué)亦是如此。除了要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理外，還要隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生完成的情況，在智慧樹(shù)平臺(tái)，每次學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)留有痕跡，老師隨時(shí)都可以查看自己班級(jí)學(xué)生的完成情況，對(duì)于不能按時(shí)完成的學(xué)生要及時(shí)聯(lián)系班長(zhǎng)，讓班長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)原因并督促該學(xué)生學(xué)習(xí)，保證所有學(xué)生都按時(shí)完成學(xué)習(xí)。

（六）定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試?！抖惙ā氛n程的知識(shí)點(diǎn)比較多，所以每章結(jié)束進(jìn)行章節(jié)測(cè)試，每月學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行月考，目前已經(jīng)進(jìn)行了2個(gè)月的課程，完成了2次月考，這種線上考試，和線下考試的區(qū)別就是無(wú)紙化，其他都一樣，這樣老師們可以掌握學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，然后再適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，更好的完成教學(xué)效果。

五、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，“善于總結(jié)”夯實(shí)全面推廣根基

通過(guò)這幾個(gè)月的混合式線上教學(xué)，對(duì)于改善教學(xué)效果、提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量有著很明顯的效果，具體表現(xiàn)在：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確?！抖惙ā吩诰€課堂，通過(guò)智慧樹(shù)平臺(tái)每周發(fā)布教學(xué)任務(wù)，學(xué)生明確本周需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇任何時(shí)間去完成本周慕課和布置的作業(yè)題，在線上課，只需要針對(duì)本周學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)，老師會(huì)詳細(xì)講解學(xué)生的疑問(wèn)，這樣的方式受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生的出勤率也是較高的情況。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。在傳統(tǒng)課堂中，以老師講授為主，由于學(xué)時(shí)受限，所以學(xué)生在課堂中忙著記筆記，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考和提問(wèn)，老師講什么記什么，課下也不看筆記，學(xué)習(xí)效果也不明顯，但目前這樣的在線課堂“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”，學(xué)生在聽(tīng)慕課過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就可以及時(shí)暫停再反復(fù)聽(tīng)這個(gè)不懂地方，方便學(xué)生理解，如果還是沒(méi)有聽(tīng)懂還可以在老師直播課中問(wèn)老師，而且老師在直播課中會(huì)講解重要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解重難點(diǎn)。

（三）今后在線課堂還有需要反思和改進(jìn)的地方。

1.保證教學(xué)效果。主要體現(xiàn)教師對(duì)課程的投入，需要比傳統(tǒng)教學(xué)付出多些，傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生在課堂和老師面對(duì)面，老師知道學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，但是線上教學(xué)看不到學(xué)生的情況，導(dǎo)致老師接受信息受限，所以要通過(guò)其他多種方式去保證教學(xué)效果。

2.豐富課程資源。慕課的選擇還是有限制性，而且《稅法》課程的知識(shí)點(diǎn)更新較頻繁，需要隨時(shí)上傳最新教學(xué)資源，保證授課知識(shí)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生要有學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過(guò)程來(lái)看，不僅需要學(xué)生課外的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要學(xué)生課堂中的協(xié)作、思考、創(chuàng)新等。

此次全國(guó)范圍的大規(guī)模線上教學(xué)是高等教育的一次巨大變革。尤其是我們學(xué)校上學(xué)期購(gòu)入的智慧樹(shù)平臺(tái)，在這次特殊時(shí)期發(fā)揮了巨大作用，目前，師生們每天使用在線方式開(kāi)展教學(xué)，已經(jīng)熟悉了在線教學(xué)的特點(diǎn)和資源的建設(shè)方法，這些將為傳統(tǒng)課堂教學(xué)改革提供良好機(jī)遇，也更有利之后《稅法》課程開(kāi)展”翻轉(zhuǎn)課堂”授課方式。在線教學(xué)工作不僅是短期行為，更是一場(chǎng)長(zhǎng)期的教學(xué)革命。（作者單位：黑龍江工業(yè)學(xué)院）

本文是《黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃辦“新冠肺炎疫情背景下疫情防控應(yīng)對(duì)策略與教育反思研究專(zhuān)項(xiàng)課題”》的研究成果。