柏麗

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)新時(shí)期國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)從業(yè)人員的知識(shí)、能力、素質(zhì)都提出了新要求，更是對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求提出了新的要求，這就要求從專業(yè)課程設(shè)置上進(jìn)行改革和調(diào)整，以滿足新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的要求。本文探索了 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程改革的迫切原因和改革措施，以期為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)提供支撐。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和廣泛應(yīng)用，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的交易形式也發(fā)生了巨大變化，電子商務(wù)迅速發(fā)展，跨境電商更是如火如荼的快速成長(zhǎng)。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用，我國(guó)跨境電子商務(wù)平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，跨境電子商務(wù)成交額更是增長(zhǎng)迅速，數(shù)據(jù)顯示，2014年-2019年我國(guó)電商出口總額增長(zhǎng)了近3倍，僅2019年早期數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)電商出口銷售總額就達(dá)到2347億美元，占全球電商銷量的14%，海外消費(fèi)者在線上每消費(fèi)7美元，就有1美元買的是中國(guó)產(chǎn)品，2020年，我國(guó)跨境電商的營(yíng)業(yè)總額更是有望突破12萬億。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，國(guó)際貿(mào)易成本極大降低，國(guó)際貿(mào)易的開展愈加便利，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才也提出了新的要求。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才知識(shí)需求

調(diào)研顯示，外貿(mào)企業(yè)對(duì)于跨境電子商務(wù)的從業(yè)人員滿意度不高，特別是電子商務(wù)應(yīng)用能力的滿意度尚不足百分之二十，普遍認(rèn)為嚴(yán)重缺乏高級(jí)電子商務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，電子商務(wù)專業(yè)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流等于一體的新型交叉學(xué)科。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才能力需求

電子商務(wù)的迅速發(fā)展顯示，市場(chǎng)需要的是既掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎(chǔ)知識(shí)，又具有利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動(dòng)的能力和利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法，能夠提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復(fù)合型電子商務(wù)高級(jí)專門人才，需要從業(yè)人員不僅掌握扎實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)知識(shí)，熟悉國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、報(bào)關(guān)報(bào)檢單證處理等技能，還要懂得國(guó)際貿(mào)易規(guī)則，掌握國(guó)際交往禮儀，具有較好的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、商務(wù)談判和較強(qiáng)的語言能力。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才素質(zhì)需求

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，貿(mào)易交往迅速，信息量大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這就要求從業(yè)人員要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。不僅要具有傳統(tǒng)的職業(yè)操守，更要具有面對(duì)眾多國(guó)際客戶的營(yíng)銷素質(zhì)。在虛擬交往中，待人接物須有理有利有節(jié)，誠(chéng)信交易，守時(shí)守約，不依靠虛假信息獲得優(yōu)質(zhì)好評(píng)，而是本著質(zhì)量第一，信譽(yù)至上的原則坦誠(chéng)交往。

（四）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的變化

鑒于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)提出的新要求，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)適當(dāng)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求。人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高;而畢業(yè)要求方面，更應(yīng)明確列明畢業(yè)生應(yīng)具備的從事跨境電子商務(wù)的實(shí)踐能力和知識(shí)有哪些。而為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和支撐畢業(yè)要求，就必然要求課程設(shè)置與之相適應(yīng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置的不足

縱觀目前高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置，總體上存在以下不足。

（一）課程設(shè)置重理論，輕實(shí)踐

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)該是側(cè)重于實(shí)踐性和操作能力的專業(yè)，在課程設(shè)置中，過度強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例不合理?？v然有些學(xué)校設(shè)置了實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但是依舊嚴(yán)重依賴?yán)碚摻虒W(xué)，只是將理論知識(shí)通過題目或者軟件形式進(jìn)行回顧與練習(xí)，缺少學(xué)生真正的動(dòng)手操作，更缺少實(shí)踐環(huán)境，阻礙了實(shí)踐教學(xué)的效果。目前大多數(shù)本科院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，課程設(shè)置多為理論課，難以滿足學(xué)生實(shí)際操作的需要，學(xué)校和社會(huì)提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和演練的空間有限，因此很多學(xué)生畢業(yè)后眼高手低，理論知識(shí)頭頭是道，但是操作能力一問三不知。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)所使用的教材，依舊以理論教學(xué)為主，內(nèi)容更新速度較慢，難以將電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)引入其中，導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)工作之時(shí)，總有一種學(xué)的東西用不上的感覺。目前大多數(shù)的本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)注重傳統(tǒng)理論知識(shí)的講授和科研工作的開展，對(duì)于新時(shí)期電子商務(wù)知識(shí)講授有限，學(xué)生掌握的跨境電商理論知識(shí)不足，這也在實(shí)際操作中明顯的體現(xiàn)出來。

（三）教學(xué)方法傳統(tǒng)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)工作，依舊以課堂講授為主，缺少生動(dòng)的案例分析，即便是采用案例，也在很大程度上依賴于教材中的案例，教師缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)方式單一。實(shí)踐教學(xué)也主要依賴于各種軟件，學(xué)生缺少真正的模擬情景，實(shí)踐教學(xué)仿佛在做作業(yè)、回答問題?？缇畴娚痰膶?shí)踐操作，應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，學(xué)生需要深入企業(yè)，了解跨境電商的運(yùn)營(yíng)和操作，即便沒有實(shí)地操作的條件，也應(yīng)該配備具有跨境電商工作經(jīng)驗(yàn)的教師，言傳身教，讓學(xué)生身臨其境的掌握跨境電商的理論知識(shí)和實(shí)踐操作。

（四）學(xué)科前沿涉獵少

對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的前沿發(fā)展，電子商務(wù)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況，缺少前沿的經(jīng)驗(yàn)介紹和理論拓展。尤其是省屬高等院校，缺乏學(xué)術(shù)氛圍，講座、學(xué)術(shù)研討開展較少，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于書本，對(duì)于學(xué)生拓展思維，拓寬視野十分不利。

（五）英語課程、方向課學(xué)分不足

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易與其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)不同，未來所要從事的是國(guó)際經(jīng)貿(mào)往來，需要學(xué)生有著較高的外語水平。因此，除了大學(xué)期間開設(shè)的大學(xué)英語，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)開設(shè)專業(yè)英語、商務(wù)英語等課程，適當(dāng)開設(shè)英語四、六級(jí)選課學(xué)分，以推動(dòng)學(xué)生英語水平的提高。為滿足多方位需求，可以將本專業(yè)開設(shè)不同的方向，對(duì)商務(wù)英語、貿(mào)易實(shí)務(wù)、貿(mào)易理論與規(guī)則、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷等方向感興趣的同學(xué)，可以選擇不同的方向課。