張媛

摘要：高中英語試卷中完形填空題型綜合性強，直接考查學生詞義辨析、語篇理解等能力。通過結(jié)合高中英語教學實際情況，分析英語課堂上教師完形填空設(shè)計與教學策略，提升英語課堂教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語課堂;完形填空;教學策略

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0277-01

完形填空題型測試學生英語語言綜合應用能力，全方位考察學生英語應用能力與語感。英語教師要重視引導學生積累單詞與語法，培養(yǎng)與提升學生英語語用能力。本文就此展開論述。

1.英語完形填空解答時常見問題

完形填空類似與文章查漏補缺，需要學生依據(jù)文章前后語句綜合分析，并在做題過程中重視英語知識的邏輯性與語法搭配型，總體思考語境與文章脈絡(luò)。高中生做完形填空題型時，雖然可以理解基本詞匯含義，但并未集合整篇語言情境，影響到分數(shù)提升。總體而言呈現(xiàn)出以下問題。

1.1?文章理解不全面。完形填空給出的文章中有很需要學生補充的空缺，但一些學生忽略文章整體脈絡(luò)，也沒有聯(lián)系上下文思考。這意味著沒有對文章大意進行推測，重心放在單詞推敲上，沒結(jié)合上下文語境分析，利用關(guān)鍵詞選擇答案時和文本語境之間會出現(xiàn)較大出入。

1.2?英語基礎(chǔ)不扎實。完形填空存在空缺單詞或短語，這就需要學生具有扎實的語言基礎(chǔ)，準確掌握同義詞、反義詞。但實際中高中階段學生學習壓力較大，無法挪出更多的時間用于單詞記憶，造成完形填空解題時遇到太多陌生單詞，閱讀時不能理解文章內(nèi)容，影響到最終成績。

1.3?語言文化的薄弱。高中英語完形填空要求學生具有扎實的語言文化積累與語法知識，綜合性分析相關(guān)內(nèi)容。學生要發(fā)揮自身語言知識應用能力，利用文章內(nèi)容整體分析上下文內(nèi)容。理解英語文化與語境樹立文章脈絡(luò)與含義，利用仔細推敲方式選擇相似單詞的不同含義。

2.高中英語課堂完形填空設(shè)計與教學策略

2.1?完形填空設(shè)計分析。教師命制完形填空習題時，需要控制一些細節(jié)問題。

2.1.1?不要挖空第一句，要給學生留下整體印象。文章開頭很重要，往往起著開篇名義的作用，有的直接點明文章主題，或提供內(nèi)容的時間與地點等。

2.1.2?合理選擇挖空位置，注意考察詞性的比率：主要為實詞、輔以虛詞，同時考慮詞組問題，原則上不出現(xiàn)考察純語法的問題。但為了考察學生理解能力，可以引入where、how、when等連詞，這并不是單純的考察語法。

2.1.3?均衡分布在短文中試題布局，至少要保持不少于6空的挖空原則。

2.1.4?避免出現(xiàn)相互依存情況。如，出現(xiàn)thin和thick這對反義詞時，就會產(chǎn)生極強的暗示性，無法達成考察目的。

2.1.5?避免出現(xiàn)短文其他地位出現(xiàn)正確答案的情況，尤其是原文中高頻率的出現(xiàn)正確選項。

2.2?通讀全文，把握文章主旨。在拿到一篇英語完形填空題時，學生要做的第一件事并不是理解做題和尋找答案，而是要對整篇文章進行通讀，在快速略讀的過程中掌握文章整體大意、題材、體裁和結(jié)構(gòu)等等。另外，在對文章有了大概了解之后，需要通過文章體裁對文章考察內(nèi)容進行分析和掌握。

比如，如果是一篇記敘文，就要在文章中找到記敘文描寫的六要素;如果是一篇說明文，則要對它所介紹的對象以及說明的順序進行分析，等等。通過這樣的分析找出文章考察的重點，然后一點一點摸索。最后，還要對文章結(jié)構(gòu)進行仔細分析，在整個略讀過程中，學生需要注意對文章各段內(nèi)容的把握，理清段與段之間的邏輯關(guān)系，同時根據(jù)自己的知識積累和推斷進行解答，很多學生在做完形填空題時經(jīng)常會忽略這一點。

2.3?把握首句，聯(lián)系前后推斷。如果學生善于觀察和總結(jié)，就會發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律，即在做完形填空題時，其普遍存在的一個潛規(guī)則就是句首不設(shè)詞。這看似只是一個空的問題，但所缺的這一個詞卻會誤導學生，致使其在對文章整體大意理解上產(chǎn)生誤區(qū)，如果學生這個詞選錯了，后沒可能全軍覆沒。所以學生在做題時，一定要對文章整體內(nèi)容進行把握和理解，注重對于句首內(nèi)容的掌握，通過句首實現(xiàn)對整篇文章所講內(nèi)容、大致題材、體裁的推斷，以此來推斷文章的答題走向。為便于學生做題，提高解題的準確性，學生也可以利用對比選項的方法，尋找出解題的突破口，從而實現(xiàn)對完形填空題的完美解答。

如，Joe Simpson and Simon Yates were the first people to climb the West Face of the Siula Grande in the Andes mountains. They reached the top __1__， but on their way back conditions were very __2__. Joe fell and broke his leg. They both know that if Simon __3__ alone， he would probably get back __4__. But Simon decided to risk his life and try to lower Joe down the mountain on a rope（繩）.

1.A. hurriedlyB. carefully C. successfully D. early

2.A difficult B. similar C. special D. normal

3.A. climbed B. worked C. rested D. continued

4.A. unwillingly B. safely C. slowly D. regretfully

通過對這段文章的閱讀，學生可以大致明白文中意思。Joe和Simon爬上山頂，連詞but轉(zhuǎn)折與后面提示詞 fell and broke his leg，可以快速判斷出下山的艱難，因此1選擇C、2選擇A;通過關(guān)鍵詞along和get back判斷出3選擇C與4選擇D?？梢钥闯鐾晷翁羁諘r連詞，如but、along、and等的重要性，幫助學生理順文章脈絡(luò)，提升答題的準確性與效率。

3.結(jié)語

總之，完形填空綜合考慮學生基礎(chǔ)知識與綜合水平，需要英語教師夯實學生基礎(chǔ)知識，在閱讀文章時可以準確理解文章脈絡(luò)與中心思想，提升學生英語語法水平，有效應用語法句型，逐步提升學生詞匯量。

參考文獻：

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