劉平
當(dāng)前,社會(huì)處于信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,以往的學(xué)生管理模式已經(jīng)無(wú)法對(duì)學(xué)生起到高效便捷的管理作用。而互聯(lián)網(wǎng)憑借自身獨(dú)有的特色,已經(jīng)快速的融入到了大眾的日常生活中,那么,如何將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),更好的實(shí)踐到高職院校學(xué)生的管理模式中去,成為高職院校學(xué)生管理工作者疑慮的首要因素。
現(xiàn)如今,在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,我國(guó)教育事業(yè)蒸蒸日上,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平也因此進(jìn)入了一個(gè)新階段。然而,一整套尚未完善的教育體制,連同具有局限性的管理體系,增加了高職院校管理任務(wù)的艱巨性。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景之下,學(xué)校的管理模式不進(jìn)行創(chuàng)新和改革,就不能夠滿足學(xué)生們的個(gè)性化需求,時(shí)代的進(jìn)步促進(jìn)了高職院校管理模式的改革和發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
一、在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,給高職院校的學(xué)生管理模式帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
(一)面臨的機(jī)遇
如今,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展,高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)和社交等各個(gè)方面都離不開互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生既可以利用互聯(lián)網(wǎng)了解時(shí)訊,拓寬眼界,同時(shí),還可以在閑暇之余豐富自己的精神生活與文化生活;教師也可以采用云端授課的方式進(jìn)行師生之間的互動(dòng),能夠及時(shí)地反饋教學(xué)信息,并且接收學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而提高教學(xué)效果;學(xué)校則可以通過(guò)完善基礎(chǔ)設(shè)施,建立數(shù)字化,信息化的系統(tǒng),并將其運(yùn)用到學(xué)生管理中,從而增強(qiáng)管理的實(shí)踐性。
正所謂互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,全方面的改變著人們的日常生活,高職院校是傳授知識(shí)的地方,只有擁有前沿的信息才能夠?qū)W(xué)生和學(xué)生們的生活帶來(lái)更重要的影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,高職院校的管理必須與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行充分的結(jié)合,加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的投入,為學(xué)生和教師提供更多的溝通平臺(tái),生和教師們能夠通過(guò)微信、qq等軟件進(jìn)行溝通,提高學(xué)習(xí)的效率和水平。學(xué)校開展教師培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)學(xué)生們的日常管理和教學(xué)模式都不能夠依靠傳統(tǒng)的管理模式來(lái)完成,“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職院校管理進(jìn)行相互結(jié)合,促進(jìn)了高職院校管理的改革和創(chuàng)新,為高職院校的管理進(jìn)行了優(yōu)化和升級(jí)。高職院校管理對(duì)于學(xué)校內(nèi)外而言都需要配備與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的設(shè)備和技術(shù),招納專業(yè)的管理人才對(duì)設(shè)備進(jìn)行使用,提高管理的效率和質(zhì)量,滿足學(xué)生和教師們的具體需求。在互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)終端的相互結(jié)合背景之下,提高管理的水平和質(zhì)量。
因此,在互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職院校管理影響如此之大的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,院校應(yīng)當(dāng)管理抓住機(jī)遇進(jìn)行變革。
(二)面臨的挑戰(zhàn)
在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景模式之下,高職院校的管理模式如何才能夠有效的創(chuàng)新和改革,在具體創(chuàng)新和改革過(guò)程當(dāng)中會(huì)面臨許多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先,在變革的過(guò)程當(dāng)中,如何才能夠符合高職院校自身發(fā)展的需求,這對(duì)每一個(gè)院校來(lái)說(shuō)都是重大挑戰(zhàn)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的火熱程度很容易讓院校的管理工作人員形成盲目跟風(fēng)的變革行為,但是高效管理的獨(dú)特性要求管理者在變革過(guò)程當(dāng)中切記盲目跟風(fēng),要根據(jù)實(shí)際情況具體問(wèn)題具體分析。同時(shí),“互聯(lián)網(wǎng)+”并非一個(gè)領(lǐng)域,也不是一個(gè)地區(qū)的時(shí)代背景,高職院校不應(yīng)當(dāng)閉目塞聽,而應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展潮流進(jìn)行相互結(jié)合,根據(jù)自身的需求進(jìn)行調(diào)整。其次,高職院校的管理工作人員如何才能夠在系統(tǒng)性管理模式之下進(jìn)行創(chuàng)新和改革,避免片面性的感覺(jué)方式為高職院校的發(fā)展帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)。高職院校的管理是一種系統(tǒng)性的行為變革的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)根據(jù)管理模式的具體分布狀況進(jìn)行協(xié)調(diào),知識(shí)局部性的改革不能夠取得良好的效果。最后,高職院校管理變革如何才能夠有效的開展,并不只是停留在理論層次方面,互聯(lián)網(wǎng)更新發(fā)展速度比較快,變革要具有時(shí)效性,促進(jìn)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展。因?yàn)楦呗氃盒5墓芾聿粷M足時(shí)代的發(fā)展潮流,就很難通過(guò)變革的形式高于其他高職院校的管理。
我們?cè)诳吹交ヂ?lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí),一些良莠不齊,諸如反動(dòng)、色情、迷信、暴力等此類不健康的信息也會(huì)隨之而來(lái)。這不僅腐蝕學(xué)生的心靈,還會(huì)損害他們的思維,更甚者,還會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、觀影等無(wú)法自拔的消極現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響了高職院校學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和日常生活。因此,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下,飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)世界,也給大學(xué)生的思想教育帶來(lái)了嚴(yán)峻性的挑戰(zhàn)。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,高職學(xué)生管理模式的轉(zhuǎn)變
(一)管理系統(tǒng)上的新特色
高職院校對(duì)學(xué)生自身的技能水平有一定的要求,而且培訓(xùn)他們的實(shí)踐操作要比理論基礎(chǔ)知識(shí)重要的多。與此同時(shí),高職院校學(xué)生的能力素養(yǎng),在進(jìn)入大學(xué)之前就已經(jīng)有了初步的構(gòu)建。這對(duì)在進(jìn)入職業(yè)院校后的學(xué)習(xí)是極其重要的。學(xué)生在進(jìn)入高職院校之后,實(shí)踐動(dòng)手操作的能力和理論基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)悟能力都有了一定的基礎(chǔ),并不需要高職院校的老師在這個(gè)過(guò)程花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力。但是需要注意高職學(xué)生的實(shí)踐技能和在學(xué)習(xí)過(guò)程中的掌握情況,這對(duì)學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)方面有一定幫助。因此,高職院校對(duì)于在教學(xué)方向的管理系統(tǒng)上,沒(méi)有特別明顯的變化,但是對(duì)于高職學(xué)生的管理過(guò)程上有了較大的變化。比如,學(xué)生的學(xué)籍、個(gè)人基本信息、成績(jī)概況等,這些都屬于高職院校學(xué)生的管理系統(tǒng),學(xué)校也會(huì)對(duì)于學(xué)生的成績(jī)和一些獎(jiǎng)懲情況做出明顯表現(xiàn)。如果學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)大幅度下降,或者有嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為的時(shí)候,學(xué)校會(huì)有不同的部門進(jìn)行管理,并且記錄,若出現(xiàn)某種問(wèn)題,就會(huì)向?qū)W校進(jìn)行匯報(bào),之后學(xué)校會(huì)采取相應(yīng)的措施,而不是直接交由校長(zhǎng)或者管理層面負(fù)責(zé)。
(二)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,對(duì)高職學(xué)生系統(tǒng)管理上的兩個(gè)特點(diǎn)
高職院校學(xué)生個(gè)人信息的不同,會(huì)由學(xué)校的不同部門進(jìn)行收錄,而在高職學(xué)生個(gè)人信息的管理上,分為兩個(gè)方面:一是學(xué)籍信息的管理;二是健康狀況,在這里主要是心理健康。學(xué)籍信息的管理有很多方面,畢竟學(xué)生的大部分時(shí)間都處于學(xué)校中,首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。高職院校學(xué)生系統(tǒng)管理中的學(xué)籍信息,會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)歷、成績(jī)和獎(jiǎng)懲情況都有做出直觀的數(shù)據(jù)表現(xiàn),這也是近年來(lái)在高職院校中的一個(gè)大發(fā)展。所以,學(xué)生在校期間的表現(xiàn),對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)講是非常重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,必須嚴(yán)格規(guī)范自己,不做任何違紀(jì)違規(guī)的行為,認(rèn)知其首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)生系統(tǒng)管理中的健康狀況中包括身體健康狀況,以及心理健康狀況。高職院校會(huì)鼓勵(lì)其學(xué)生按時(shí)進(jìn)行體檢,避免一些因?yàn)榧膊《诱`學(xué)習(xí)的情況,除此之外,學(xué)校在開學(xué)時(shí)要設(shè)置健全的體檢項(xiàng)目,從而保證沒(méi)有遺傳病,傳染病的學(xué)生進(jìn)入校園。而高職院校首要注意的是學(xué)生心理健康狀況。由于當(dāng)前處于互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景,難免會(huì)遇到存在性格偏激,心理缺陷的學(xué)生。高職院校會(huì)通過(guò)學(xué)生系統(tǒng)管理來(lái)收集學(xué)生的心理健康狀況,并且做出登記、予以關(guān)注,對(duì)于存在有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行耐心的溝通和疏導(dǎo),幫助他們走出心理障礙,從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中。
三、高職院校在學(xué)生管理模式的實(shí)踐途徑
(一)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境氛圍,做到以人為本
對(duì)于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)行人性化管理,為學(xué)生提供輕松愉悅的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,關(guān)閉不良網(wǎng)頁(yè),并進(jìn)行定期檢查。高職院校要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到管理工作中來(lái),并且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)備,進(jìn)一步增加高職院校學(xué)生與系統(tǒng)管理人員的交流,從而為提供一個(gè)良好循環(huán)的管理模式做好鋪墊。
(二)完善校園網(wǎng)站,監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)文化
高職院校必須定期完善網(wǎng)絡(luò)管理制度,以及監(jiān)督制度,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,對(duì)那些良莠不齊的信息進(jìn)行攔截。高職院校必須要求學(xué)生,嚴(yán)格規(guī)范化的約束自己在網(wǎng)絡(luò)世界的行為,從而達(dá)到避免不良網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心靈腐蝕的目的。
(三)加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度,建設(shè)高職學(xué)生管理工作隊(duì)伍
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校管理人員,若要提高學(xué)生管理系統(tǒng)的工作水平,首先要提升自身的思想素質(zhì),并且樹立高政治化、高責(zé)任感。同時(shí)學(xué)生管理工作者要對(duì)學(xué)生的手機(jī)媒體進(jìn)行有效的管理和監(jiān)督,學(xué)生手機(jī)除了常用的QQ、微信等軟件外,若有異常情況,則要立刻采取相應(yīng)的措施,從而控制住事態(tài)的發(fā)展。
(四)加強(qiáng)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新
在網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展快速的階段,課堂教學(xué)能否被網(wǎng)絡(luò)課程替代已經(jīng)成為了當(dāng)今最激烈的話題。課堂教學(xué)模式不能被網(wǎng)絡(luò)課程徹底替代,但是可以加上網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐課程的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。高職院校的學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望和能力,擁有良好的自學(xué)能力不僅僅需要教師傳授知識(shí),還需要自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。在高職院校的管理過(guò)程當(dāng)中,要充分的利用多媒體資源進(jìn)行管理,加強(qiáng)方法與資源之間的結(jié)合,讓學(xué)生帶著問(wèn)題在課堂上學(xué)習(xí),課下可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
(五)加強(qiáng)學(xué)生管理的改革和創(chuàng)新
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展加上了知識(shí)的快去傳播,學(xué)生們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能夠獲得更廣闊的知識(shí)面,呈現(xiàn)出多樣過(guò)的知識(shí)內(nèi)容,院校也可以利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生們科研能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性。在生活中,在注重培養(yǎng)學(xué)生們的生活習(xí)慣,讓學(xué)生嗯擁有良好的心態(tài),提高管理學(xué)生的質(zhì)量和水平。高職院教師對(duì)學(xué)生們的心理健康也要予以更多的關(guān)注,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生嗯的鼓勵(lì)、批評(píng)教育,可以采用互聯(lián)網(wǎng)溝通的方式,節(jié)省更多的時(shí)間學(xué)習(xí),與學(xué)生們保持良好的溝通交流能力,便于學(xué)生們接受溝通方式,還能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行有效的管理。
四、結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)信息以及學(xué)生信息記錄系統(tǒng)的完善,既可以更好地促進(jìn)學(xué)校部門之間的執(zhí)行管理工作,也可以增加學(xué)校在高職院校學(xué)生管理活動(dòng)的靈活性。網(wǎng)絡(luò)信息化的管理模式,可以減輕高職院校老師的壓力,除此之外,還可以讓學(xué)生的信息數(shù)據(jù)更直觀明顯。但是,網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,既迎來(lái)了機(jī)遇,也面臨著挑戰(zhàn)。如果不能正確地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng),則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)消極影響。因此,在網(wǎng)絡(luò)的這個(gè)大世界中,更要注重高職學(xué)生的管理工作。
(作者單位:江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院)
基金項(xiàng)目:江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究2019項(xiàng)目課題(編號(hào):JC19223):“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)生管理工作的研究。