余歡

摘 要：德育是班主任在進行班級管理中所需施行的重要教學策略，德育教育的好壞在一定程度上會影響學生的道德素養(yǎng)，從而影響學生的個人發(fā)展。初中生正是處在接受德育的關鍵時期，此時的學生需要接受班主任的引導，建立正確的三觀，更好地做人、做事。因此，初中班主任在進行班級管理時，有必要重視德育教育，通過不斷地優(yōu)化教學策略，讓德育教育變得更為有效。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面探究初中班主任德育教育。

關鍵詞：初中班主任;德育教學;教學策略

在教育的不斷發(fā)展下，人們對教育有了新的認識，教育也開始不斷地革新教學形式，拓展教學內容。傳統(tǒng)的以文化知識教育為主的教育理念逐漸地被人們摒棄掉了，越來越多的教育工作者開始重視教育的多樣性。德育就是當下一種重要的教育內容，作為班級的管理者、決策者、引導者——班主任，自然需要承擔起屬于自身的職責，轉變理念，強化德育教育，幫助學生建立良好的思想道德品質?；诖?，本文將以初中班主任德育教育為例，從多方面探究有效的德育教育策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、規(guī)范自身行為，增強個人修養(yǎng)

學生經常接觸的人是班主任，班主任的一言一行會對學生有著深刻的影響。因此，初中班主任要想發(fā)展學生的思想道德品質，加強德育教育，首先應該做的就是規(guī)范自身的行為，增強個人的修養(yǎng)，用自身的魅力影響學生，使得學生逐漸地增強自身的思想道德品質。

班主任在平時的時候，就會多多關注有關展現(xiàn)良好的美德的書籍，不斷地反省自己，了解自身所存在的問題，優(yōu)化自身的言語和行為，增強自身的個人修養(yǎng)。在平時的時候，班主任則會將自身所擁有的良好的美德展現(xiàn)出來，以此影響學生，使得學生能夠向班主任學習。如，在進行班級管理時，班主任發(fā)現(xiàn)教室內的地板上有別人隨意丟棄的垃圾，見此情況，班主任便親自撿起了垃圾，打掃了地面。學生看見班主任這一行為后，也開始紛紛觀察自己所在的位置的地面，撿起地面上的垃圾，清掃地面。這樣，教室便在大家的清掃下變得更干凈了，此時班主任便會夸贊學生，并向學生滲透良好的愛護衛(wèi)生、保護環(huán)境的意識。這樣，學生在班主任的引導下，不知不覺得便建立起了這種意識，思想道德品質也在不知不覺中獲得了有效的提升。

總之，初中班主任在進行班級管理時，有必要多多關注自身的行為，不斷地優(yōu)化自身的道德素養(yǎng)，使得自身能夠感化學生，讓學生能夠逐漸地增強自身的思想道德品質。

二、創(chuàng)設良好氛圍，重視德育滲透

氛圍對學生影響比較大，在良好的氛圍的影響下，學生能夠逐漸地建立起良好的思想。因此，初中班主任在進行班級管理時，有必要重視良好的德育氛圍的創(chuàng)設，逐步地向學生滲透良好的道德思想。

如，班主任在進行班級管理時，就會探究展現(xiàn)美好美德的語句或詞語，即團結、互助、友愛等等。明確了這些文字資源后，班主任便會將這些文字打印成條幅或海報，張貼在教室內的墻壁上。這樣，學生在日常生活中，能夠隨處觀看到這些文字，并能夠在這些文字所展現(xiàn)的內涵的引導下，逐漸地規(guī)范自身的行為，增強自身的道德品質。如，班主任會在教室內布置讀書角，并會在讀書角內放置一些有關展現(xiàn)良好美德的書籍，并會鼓勵學生借助課余時間多多觀看這些書籍，讓學生汲取到書籍中所展現(xiàn)的美好思想品德，學習書籍中主人公所具備的品格，從而逐漸地增強自身的思想道德品質。如，班主任會充分地利用校園廣播和黑板報，借助這些形式，傳播一些當下時興的有關展現(xiàn)良好的美德的新聞，讓學生能夠從中汲取美好的品德，在良好的道德氛圍下，逐漸地增強自身的道德品質。

總之，初中班主任有必要意識到，氛圍對學生有著潛移默化的影響，根據(jù)學生的實際情況，營造出良好的美德氛圍，使得學生能夠無意中的接受到這些美好的思想，逐漸地增強自身的品德，使得學生因此能夠獲得更好地發(fā)展。

三、及時教導學生，解決德育問題

很多初中生由于缺乏良好的判斷力，受不良因素的侵襲，存在著一些不好的思想。因此，初中班主任在進行班級管理時，應該加強對學生的引導，及時地教導學生，使得學生能夠在班主任良好的引導下，逐漸地解決自身所存在的道德問題。

班主任在進行班級管理時，就會多多關心班級上的學生，了解學生的一言一行，多多與學生溝通，明確那些出現(xiàn)道德問題的學生，并會與學生進行及時地溝通，解決學生所存在的這一問題。如，班主任在進行班級管理時，發(fā)現(xiàn)班級上的一名學生存在著考試作弊的問題，應對該名學生所存在的問題，班主任并沒有當面指責他，而是會借助課余時間，與該名學生進行深入的溝通。在溝通的過程中，班主任會多多向學生詢問問題，讓學生能夠逐漸地敞開心扉，說出自己作弊的原因。通過學生的訴說，班主任發(fā)現(xiàn)原來該名學生作弊的原因是為了想讓自己的父母感到欣慰、驕傲。見此情況，班主任便教導學生，讓學生能夠明確考試的真正意義，使得學生能夠了解虛假的成績與誠信缺失的不對等性，讓學生能夠知道作弊所帶來的代價。此外，班主任還會讓學生換位思考，使得學生能夠了解自己父母的內心，更好地明確對父母對自身的期望，使得學生逐漸地意識到作弊這一行為的錯誤性。這樣，學生便在班主任的教導下，逐漸地轉變了自身的思想，改變了自身所存在的作弊這一行為，讓學生的思想道德品質由此獲得了有效的提升。

總之，初中班主任在進行班級管理時，有必要了解到學生所存在的特性，明確學生內心中的想法，加強對學生的引導，及時地糾正出現(xiàn)德育問題的學生，使得學生能夠有效地改變自身的思想，讓學生的思想道德品質獲得有效的發(fā)展。

四、開展豐富活動，增強道德品質

初中班主任在進行班級管理時，還可以開展豐富多樣的活動，使得學生能夠在活動中接受到良好的道德思想，并讓學生能夠更好地踐行這些美好的品德，發(fā)展學生的實際應用力，進一步提升學生的道德品質。

如，對學生來說，有一顆關愛他人的心十分的重要。班主任在進行班級管理時，便會借助班會時間開展名為“陪伴老人”的實踐活動。在活動中，班主任會將班級上的學生帶領到養(yǎng)老院，讓學生為養(yǎng)老院的老人表演節(jié)目，使得學生能夠向養(yǎng)老院的老人聊天，讓學生多多關心這些老人，傾聽老人所講的他們年輕時所經歷的事情。在活動結束后，一些老人為了表達感謝還給予了學生小禮物。這樣，學生能夠更好地體會關愛他人給自己帶來的愉悅心情，養(yǎng)成良好的關愛他人的意識，增強自身的思想道德品質。如，為了使得學生能夠學會感恩，班主任會在感恩節(jié)開展“小禮物制作”的實踐活動，會向學生分發(fā)多種多樣的素材，讓學生能夠利用這些素材，向自己的爸爸媽媽制作感恩禮物，使得學生能夠在禮物制作的過程中養(yǎng)成良好的感恩意識，從而逐漸地提升學生的思想道德素養(yǎng)，讓學生獲得更好地發(fā)展?？傊踔邪嘀魅斡斜匾匾曍S富且多樣的活動的開展，在活動中向學生滲透德育教育，讓學生的思想道德品質能夠獲得有效的提升，使得學生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

綜上，轉變學生不良的德育問題、優(yōu)化學生的思想道德品質并不是一蹴而就的事情，需要班主任秉承著持之以恒的耐心，長期且針對性的對學生進行德育教育。因此，初中班主任需要做好打持久戰(zhàn)的準備，堅持施行德育教育，并重視德育教育的科學性、趣味性、多樣性，使得學生能夠逐漸地增強自身的思想道德品質，從而讓學生的道德品質獲得質的飛躍，進而使得學生受益終生。

參考文獻

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[2] 謝恒鋒.堅持多層次多形式對學生進行德育教育[J].西江教育論叢，2002（02）.