Q 《教育家》：部分童書存在內(nèi)容劣質(zhì)、價(jià)值觀混亂、信息錯(cuò)誤的狀況。出版社應(yīng)該如何把好童書“出口關(guān)”，守護(hù)兒童的精神世界？

A 鄭偉：當(dāng)前，規(guī)模龐大的童書市場是各大出版社的“兵家必爭之地”，旺盛的市場需求也為不少粗制濫造、內(nèi)容失格的童書提供了生存土壤。要讓孩子們讀到優(yōu)良的童書，出版社的自我規(guī)范與嚴(yán)格把關(guān)是第一步。出版社要始終堅(jiān)持社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益“兩手抓”，不能只顧經(jīng)濟(jì)利益大干快上；應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)任起“把關(guān)人”的角色，以對(duì)孩子、對(duì)國家、對(duì)未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺加強(qiáng)對(duì)童書思想性、教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性等方面的全面審查。有條件的出版社可以成立專門的童書審查委員會(huì)，為少年兒童拉起精神世界的安全線。目前，對(duì)于出版行業(yè)管理的層級(jí)之高、要求之嚴(yán)是前所未有的，這體現(xiàn)了黨和國家對(duì)于新聞出版工作的高度重視。國家可以考慮出臺(tái)童書出版資質(zhì)制度，通過設(shè)置相應(yīng)的門檻，促進(jìn)童書出版整體水平提升；制定并完善童書質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，比如對(duì)童書必須規(guī)避的“恐怖”“血腥”“色情”等內(nèi)容做出明確的概念界定，給出一定的參照系。

Q 《教育家》：近20年，中國原創(chuàng)兒童文學(xué)逐漸發(fā)展壯大，但作品質(zhì)量參差不齊。我們需要怎樣的原創(chuàng)兒童讀物？

A 鄭偉：只有高品質(zhì)的本土原創(chuàng)，才能提升中國童書的市場競爭力。何為好的原創(chuàng)童書？一是立足中國。民族的才是世界的，童書作者要時(shí)刻葆有這份文化自信。中國原創(chuàng)童書要大膽嘗試，融入更多中國元素，發(fā)掘更多中國故事。二是讀懂童心。作者真正能用孩子的語言和思維方式，和他們形成有效的對(duì)話，自覺摒棄非兒童的圖文生態(tài)和不科學(xué)的教育觀念。三是激發(fā)興趣。作者能夠體察到孩子真正喜歡的事物，對(duì)其進(jìn)行提煉創(chuàng)作，令孩子手不釋卷。要警惕當(dāng)下部分童書向家長“販賣焦慮”的現(xiàn)象，不要企圖將學(xué)校教育的內(nèi)容“打包”入童書之中；要重視童書“減負(fù)”，培養(yǎng)兒童對(duì)閱讀的興趣、對(duì)書籍的親近感，真正給孩子們一個(gè)詩意童年。四是格調(diào)高雅。繪本類童書在藝術(shù)格調(diào)上應(yīng)該保持高雅的水準(zhǔn)，呵護(hù)和引導(dǎo)孩子的審美旨趣；“兒童審美的培養(yǎng)從繪本開始”可以是一個(gè)假設(shè)，也可以是一種理念或使命。

鄭偉 北京師范大學(xué)少兒閱讀與童書評(píng)價(jià)研究中心執(zhí)行主任

Q 《教育家》：當(dāng)前，多樣態(tài)閱讀形式會(huì)對(duì)傳統(tǒng)兒童閱讀帶來哪些沖擊？如何促進(jìn)不同閱讀方式的深度融合，構(gòu)建新時(shí)代的兒童閱讀場？

A 鄭偉：人類出版的發(fā)展必然經(jīng)歷從硬質(zhì)到軟質(zhì)，再到虛擬的歷史進(jìn)程。當(dāng)前，孩子們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)客戶端等，便捷、快速地閱讀；虛擬出版物使閱讀突破了傳統(tǒng)的時(shí)空限制，令閱讀無處不在。一方面，作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，孩子們對(duì)數(shù)字閱讀有著與生俱來的熟稔感；另一方面，出版形態(tài)的發(fā)展不是簡單的取代關(guān)系，而是共生關(guān)系，這也就意味著在可預(yù)見的將來，紙質(zhì)書籍與電子書籍將長期并存。兒童閱讀同樣應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的，多樣態(tài)、多場景閱讀是時(shí)代的必然。

在媒介融合的時(shí)代背景下，促進(jìn)不同閱讀方式的深度融合首先需要實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀上的統(tǒng)合。不論哪種閱讀形式，其背后傳遞出來的核心價(jià)值必須是正確的，要重視各類形態(tài)童書的價(jià)值審視，高度警惕一些價(jià)值扭曲、內(nèi)容錯(cuò)誤的出版物借助數(shù)字手段“還魂再生”；各主管部門、學(xué)校、社會(huì)、家長等要形成符合時(shí)代發(fā)展邏輯的兒童閱讀觀，任何一種閱讀形式都具有其合理性與價(jià)值，要合理統(tǒng)籌并正確使用，不斷提升兒童閱讀水平、優(yōu)化兒童閱讀體驗(yàn)。其次要處理好深閱讀與淺閱讀的搭配。數(shù)字手段使兒童的閱讀面極速擴(kuò)大，處理好點(diǎn)與面、取與舍、主體與背景、深度閱讀與淺層閱讀的關(guān)系，就顯得棘手而重要，這也考驗(yàn)著家長、學(xué)校和閱讀機(jī)構(gòu)的智慧。同時(shí)，還需要調(diào)整好線上閱讀與線下閱讀的比例。在這里需要強(qiáng)調(diào)，讓兒童保持一定比例的紙質(zhì)閱讀仍然非常必要。我們也鼓勵(lì)更多出版社用“兒童閱讀場”的理念去架構(gòu)童書策劃，打通出版、流通、閱讀、反饋的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過多維度、多技術(shù)的組合，讓孩子獲得更加豐富的閱讀體驗(yàn)。