大班的孩子已經(jīng)在幼兒園洗了兩年的手，還需要學(xué)習(xí)洗手嗎？還需要三人一組嗎？從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡，孩子們往往會(huì)表現(xiàn)出各種不適應(yīng)。其中學(xué)習(xí)不適應(yīng)最為明顯，如上課注意力不集中等；社會(huì)性不適應(yīng)主要表現(xiàn)為自控能力差，交往困難等。幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接，而是能力的銜接，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣入手。北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園在“基于幼兒園真實(shí)生活的探究型課程的實(shí)踐研究”的項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，進(jìn)行了有益的探索。

堅(jiān)持三人一組洗手

大班的孩子面臨幼小銜接問(wèn)題，升入小學(xué)后他們開(kāi)始大部分時(shí)間自己照顧自己、解決生活中的小問(wèn)題。在項(xiàng)目中，我們和孩子們一起深入討論：“要不要學(xué)習(xí)洗手？什么時(shí)候需要洗手？洗手有哪些好處？”討論后孩子們又把這些問(wèn)題帶到家庭中去組織家庭會(huì)議，和家長(zhǎng)們共同探討，最后得出結(jié)論：無(wú)論多大年紀(jì)，你都需要洗手；飯前便后、戶外活動(dòng)后等環(huán)節(jié)我們都需要洗手。

大班階段的孩子們自控能力增強(qiáng)、合作能力增強(qiáng)，即將步入小學(xué)生活的他們也需要適應(yīng)小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)的形式。三人一組洗手輪流當(dāng)老師、三人一組模擬家庭會(huì)議，這種三人一組的形式是一種與他人共同學(xué)習(xí)的方式，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)孩子都有了更多的機(jī)會(huì)表達(dá)、表現(xiàn)，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

用好“金話筒”時(shí)間

大班小朋友的表達(dá)能力、記憶時(shí)間以及邏輯思維都有很大的發(fā)展。第一次家庭會(huì)議是教爸爸媽媽洗手。我們?cè)谟變簣@與孩子一起做演練，每天利用“金話筒”時(shí)間，充分讓每個(gè)孩子感受站在前面主持會(huì)議的自信。但在主持的時(shí)候，孩子們偶爾還是會(huì)忘詞、會(huì)把眼神停留在我的身上，希望我能夠幫助他們。針對(duì)這種情況，我們又提出了主持稿，鼓勵(lì)孩子們用圖畫(huà)的形式繪制主持的環(huán)節(jié)流程，效果十分好，孩子們都能夠較完整地主持下來(lái)。

兩周后我們召開(kāi)了第二次家庭會(huì)議，我和班級(jí)的另外兩位老師一起增加“金話筒”時(shí)間，利用一日生活中的過(guò)渡環(huán)節(jié)，多和孩子們互動(dòng)，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

在洗手小明星的活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)班里的小朋友更愛(ài)說(shuō)話了，也更愛(ài)表現(xiàn)了；問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，也能有條理地與人溝通。孩子們?cè)凇敖鹪捦病睍r(shí)間模擬演練主持家庭會(huì)議的過(guò)程，增強(qiáng)了自信心，也提高了記憶力。

強(qiáng)化班長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)

在幼兒園和指導(dǎo)專(zhuān)家的努力下，每個(gè)家長(zhǎng)已經(jīng)從思想上認(rèn)識(shí)到，好習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子一生會(huì)產(chǎn)生積極的影響。“洗手小明星”活動(dòng)中，家長(zhǎng)從行動(dòng)上已經(jīng)能夠配合孩子和幼兒園去做每個(gè)階段應(yīng)該做的事情，只是在執(zhí)行過(guò)程中稍微有些差別。振翔媽媽是我們大二班的班長(zhǎng)，一個(gè)帶動(dòng)性十足的“干部”，每次都能按照要求及時(shí)開(kāi)展家庭會(huì)議，還能在會(huì)議中及時(shí)表?yè)P(yáng)振翔，在振翔忘詞的時(shí)候稍做提點(diǎn)。所以振翔在每次的展示時(shí)間，都能完整地主持整個(gè)流程。振翔媽媽曾經(jīng)是一名老師，在育兒方面很有見(jiàn)解，在活動(dòng)中充分發(fā)揮了班長(zhǎng)的帶頭作用。每次在開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，振翔媽媽總是帶頭在群里發(fā)表感言，還在群里呼吁大家配合做好家長(zhǎng)工作。在其他家長(zhǎng)沒(méi)有完成任務(wù)時(shí)，振翔媽媽會(huì)以私信的方式鼓勵(lì)、支持其他家長(zhǎng)完成工作。沼文媽媽是一位組長(zhǎng)，經(jīng)常和振翔媽媽一起研究怎樣帶動(dòng)其他家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。兩個(gè)小朋友也成了小搭檔，在幼兒園里一起主持會(huì)議。