鄧夙芳

【摘要】針對目前小學生英語聽力學習的現(xiàn)狀，本文提出了提高小學英語聽力能力的必要性。本文具體分析了怎樣提高學生英語聽力能力，并分享了教學中的做法。通過本文介紹，可以知道提高學生英語聽力能力的重要性和必要性。

【關(guān)鍵詞】英語聽力;兒歌;故事;全英授課;多媒體

《英語課程標準》指出：學生要掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，而且要掌握聽、說、讀、寫技能，從而獲得綜合語言運用能力。英語學習中，聽英語的能力對英語學習能力的提升有著非常重要的作用。在小學英語學習過程中，聽英語的能力直接影響著學生學習英語的效果。在本人十幾年的英語教學生涯中發(fā)現(xiàn)，學生在考試中，聽力題失分比較嚴重，聽力成大難題。那么，在教學中如何提高學生的英語聽力能力呢？本人將從以下幾點分享教學中的做法。

一、利用旋律，提高英語聽力能力

興趣是最好的老師。小學生主要以形象思維方式為主，他們愛唱歌愛跳舞，因此在小學英語課堂上，以學生的這個興趣點出發(fā)，精準地設(shè)計教學環(huán)節(jié)和活動，把兒歌或者童謠應(yīng)用到英語教學中。對于小學生來說，兒歌很吸引他們，兒歌、童謠朗朗上口，很適合學生朗讀。因此，在小學英語課堂中，教師可以適當?shù)剡x擇英語兒歌進行英語教學。兒歌或童謠，可用在教學的各個環(huán)節(jié)中，比如呈現(xiàn)新知識環(huán)節(jié)，操練環(huán)節(jié)和語言輸出的環(huán)節(jié)。比如我們講到farm的主題，涉及到的動物，就用“兩只老虎”的旋律，把新單詞填進去編一首歌：Hello， sheep. Hello， sheep. How are you？ How are you？ I'm fine， thank you. Ha！ Ha！ Ha！這樣把新單詞編進歌謠里，從老師示范唱，到同學的編唱，其實學生是在進行反復聽唱的練習，在這個過程中，他們不知不覺鍛煉了聽英語的能力。

二、利用故事，提高英語聽力能力

首先，小學生還處在以形象思維的為主的階段，對形象、生動又趣味的事物易于接受并能深深地喜歡。利用故事教學符合小學生的心理發(fā)展情況，它直觀、有趣并且富有想象力和創(chuàng)造力，它能活躍英語課堂教學氣氛，學生能在這樣輕松環(huán)境中習得英語，這同時增強了學生們學習的自信心。本人在教學中喜歡用故事教學，經(jīng)常把新單詞或新句型編成故事，講給學生們聽，小學階段的學生，正處在愛聽故事的階段，他們對故事很著迷，并且，他們在聽故事的過程中，提高了英語聽力能力。

三、全英授課，提高英語聽力能力

在小學階段英語學習過程中，語言環(huán)境非常重要，語言環(huán)境對聽力能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。小學英語教學課堂，學生接觸英語、使用英語，可以說，是他們運用英語最多的地方。因此，在英語課堂教學中，為了給學生創(chuàng)造一種全英語的環(huán)境，讓學生們養(yǎng)成英語課自動用英文交流的習慣和思維方式，教師最好全程使用英語講課，這樣做，學生“有意識”或“無意識”地學習了英語，最重要的是，他們“被迫”在整節(jié)課中都在聽英語、用英語，這極大了鍛煉了他們的英語聽力能力。

四、利用多媒體，提高英語聽力能力

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與滲透，多媒體已被廣泛應(yīng)用，在教學過程中，我們也在很多方面運用到多媒體，特別在培養(yǎng)聽力能力這方面，多媒體發(fā)揮了重要的作用。在聽力訓練中，我們大量地運用多媒體輔助。比如在教授單詞時，會讓學生閉上眼睛，聽錄音讀單詞，并且跟讀，或者聽同學讀單詞，快速地找出相應(yīng)的圖片或卡片;在學習對話或文本的課堂中，讓學生先聽文本兩遍，在聽的過程中找出簡單的答案，然后再翻開書本精讀文本;在語音課中，會先讓學生聽完整的錄音，然后找出錄音當中出現(xiàn)頻率最高的發(fā)音，從而找出發(fā)音規(guī)律。這些做法，讓學生先從耳朵接觸所學內(nèi)容，在很大程度上培養(yǎng)了學生聽的習慣，也提高了他們聽的能力。

五、勇于舍棄，提高英語聽力能力

根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點，他們普遍缺乏耐心，在做英語聽力練習時表現(xiàn)尤為明顯。比如他們?nèi)绻龅揭粋€單詞沒有聽清、聽懂，心就會緊張煩亂，這樣就影響了下文的聽力。因此，本人在引導學生訓練英語聽力時，教他們要懂得舍棄。第一，聽不懂的詞，不要再糾纏，而是要適當放棄，繼續(xù)跟著往下聽。第二，不要因小失大，碰到一段長的短文，最重要是聽懂大概意思，不要停留在一個小細節(jié)。第三，快速記錄，分兩種情況：第一種，有題目時，快速記錄到題目相應(yīng)位置上;第二種，沒有題目時，快速記錄部分重點的單詞和短語，等聽力播放完畢后根據(jù)記錄做題或回答相關(guān)問題。

以上是本人在英語教學中提高學生英語聽力能力方面的一些經(jīng)驗和做法。當今社會，社會開放性越來越廣，作為世界語言，英語發(fā)揮著越來越重要的作用，在各種社會活動中，我們不免會用到英語。而能夠熟練地使用英語，必須要先"聽懂"別人說的英語，這也是用英語交流的基本要求。因此，提高學生英語聽力能力，應(yīng)受到教育工作者的足夠重視，爭取讓祖國的花朵，人人能熟練運用英語。

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