李桂珠

從教物理已有十一年之久，所教的學(xué)生也有1500人左右，絕大多數(shù)學(xué)生十分喜歡我的課，跟我也親，各屆學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在同年級同學(xué)科的排名中都是名列前茅的，畢業(yè)后工作的學(xué)生來看我時還感嘆，多虧當(dāng)時物理學(xué)得好，現(xiàn)在從事電工的工作輕松了許多。還有今年才帶畢業(yè)的一個班，由于種種原因，只教了他們一個學(xué)期，學(xué)生們臨畢業(yè)前給我送了個卡片，寫道：“李老師，雖然你教我們的時間不長，但是我們都很喜歡你講課的方式，謝謝，老師辛苦了！”有這樣的結(jié)果，我想是因?yàn)閷W(xué)生對學(xué)習(xí)物理有較濃厚的興趣，基于此，我回顧了自己的教學(xué)工作，將教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)滴做法記錄下來，談不上經(jīng)驗(yàn)，僅供同學(xué)科的教師交流討論。

一、用動畫片、影片導(dǎo)課來提高學(xué)生興趣

在講《平面鏡》一課時，我是用動畫片《貓和老鼠》來導(dǎo)課的。《貓和老鼠》這部動畫片里包含了130多個物理知識點(diǎn)，聰明的小老鼠KERRY就是利用物理知識把大貓TOM治得顧頭就顧不了腳，笑話百出，學(xué)生對這部動畫片耳熟能詳，喜聞樂見。我截取了其中有關(guān)照鏡子的一個片段，大概只有短短的一分鐘，就能將學(xué)生的情緒調(diào)動起來，學(xué)生先是靜靜觀看，然后開懷大笑，緊跟著相互交流著有多好玩。這樣引課最多兩分鐘，但卻營造了一種寬松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，為上好這節(jié)課開了個好頭。

在講《科學(xué)探究：摩擦力》一課時，我是采用美國影片小鬼當(dāng)家中的片段進(jìn)行導(dǎo)課的，影片中還沒有上學(xué)的5歲男孩凱瑞為了保衛(wèi)自己的家園，與兩個劫匪開展了智力斗爭，圣誕節(jié)大雪紛飛，寒冷異常，他將水澆在臺階上，水迅速結(jié)成了冰，劫匪上臺階時，被滑得摔了個四腳朝天，看到這兒，同學(xué)們都高興得鼓起掌來，這樣引課同樣起到了活躍課堂氣氛的效果，讓學(xué)生在沒有任何壓力的情況下開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我們的老師薛莉女士講道：“你們要做生活的有心人，平時看電視、聽新聞、讀報(bào)紙時，有很多內(nèi)容與我們的物理教學(xué)是有著十分緊密的聯(lián)系的，你們要善于積累這樣的資料，在平時教學(xué)時拿來用，學(xué)生既感興趣，又能夠起到很好的教育作用?！蔽蚁胫灰覀冇眯娜ビ^察，做生活的有心人，一定能找到學(xué)生樂于接受和喜歡的材料，為提高教師的課堂效率開個好頭。

二、從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)影響蒸發(fā)快慢因素的這一知識點(diǎn)時，找了四個學(xué)生，一人給一張打濕的紙，要求他們想辦法把紙弄干，然后給學(xué)生發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器，給第一個學(xué)生發(fā)了把扇子，給第二個學(xué)生發(fā)了個電吹風(fēng)機(jī)，給第三個學(xué)生發(fā)了盞酒精燈，而最后一個學(xué)生什么也沒有給發(fā)，做好這些準(zhǔn)備工作之后，教師說：“利用現(xiàn)有的資源，請同學(xué)們八仙過海，各顯神通，比一比，誰的紙最先干?！边@下學(xué)生就忙活開了，用扇子搧的，用吹風(fēng)機(jī)吹的，用酒精燈烤的，不過，還數(shù)第四個學(xué)生最活躍，他一會兒用嘴吹，一會兒繞著教室跑，一會兒拿到窗口太陽底下去曬，其他學(xué)生也替他著急，紛紛幫他出主意，這樣一來，學(xué)生的情緒都給調(diào)動起來了，課堂氣氛十分熱烈，這堂課的理論部分知識的學(xué)習(xí)與提升就覺得很輕松如意，基本達(dá)標(biāo)了。

在學(xué)習(xí)焦耳定律時，先給學(xué)生發(fā)生活中的電切割儀的模型，是用大電阻的電熱絲自制而成的，讓學(xué)生先體驗(yàn)用電切割儀切割塑料泡沫，學(xué)生很有興趣，在高興地切割著，有了這個引子后，老師說：“我們來切割這個‘電字”，教師出示課前準(zhǔn)備好的寫有紅色“電”字的泡沫板，“咱們來比一比，看哪一組先把這個電字切割出來。”學(xué)生開始比賽，自己想辦法以便完成任務(wù)，不一會兒，一、二、三名就出來了，然后老師問：“你們用什么方法切割得這么快的？”學(xué)生們開始紛紛說明自己的方法，有的增大的是電流，有的增大的是電壓等等，學(xué)生這樣一說，就將這節(jié)課的主要內(nèi)容說出來了。

物理學(xué)新課程的理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會。”這兩節(jié)課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了這種思想，讓學(xué)生從自己身邊的事例中提升到物理知識的學(xué)習(xí)上，學(xué)生在主觀上是愿意接受的，有了這種主觀上的積極上進(jìn)，何愁物理學(xué)不好。

三、在教學(xué)過程中用例舉真實(shí)事例的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）利用新聞報(bào)導(dǎo)來說明問題

環(huán)境污染這個問題已經(jīng)是一個社會問題了，學(xué)生是未來的主人，為了提高學(xué)生的憂患意識和使命感，為了讓學(xué)生明白目前我國環(huán)境污染現(xiàn)狀的嚴(yán)重性，光靠教師的講授是達(dá)不到目的的，在此時，我借用一篇新聞報(bào)導(dǎo)來說明問題，報(bào)導(dǎo)說：“美國國務(wù)院為了掌握世界各國的武器裝備情況，專門用一顆人造衛(wèi)星進(jìn)行監(jiān)測，有一天，美國人發(fā)現(xiàn)中國的蘭州在衛(wèi)星云圖上消失了，這一現(xiàn)象引起了美國當(dāng)局的極度恐慌，認(rèn)為中國將蘭州做為一個秘密武裝城市隱蔽起來了，于是組織專家對蘭州進(jìn)行研究，研究的最終結(jié)果是什么呢？”老師停頓了一會兒，看著學(xué)生都瞪大眼睛，希望我快些給出結(jié)果?！笆且?yàn)樘m州污染太嚴(yán)重了，以至于衛(wèi)星都拍不到蘭州了！”講到這里學(xué)生一片嘩然。學(xué)生聽完這篇報(bào)導(dǎo)后，不會僅僅一笑了之，更多的會在學(xué)生的心里留下痕跡，激起學(xué)生的使命感。

（二）講物理學(xué)史中的名人秩事來說明問題

新課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時要相互交流，合作學(xué)習(xí)，為了在這方面更好地對學(xué)生進(jìn)行教育，在講電磁感應(yīng)這節(jié)課時，我講了物理學(xué)史中的一個故事：“法拉第由于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，使人類能夠大規(guī)模的使用電能成為可能，也正因?yàn)榇?，法拉第成為一顆耀眼的明星永遠(yuǎn)被記錄在了物理學(xué)史上。其時當(dāng)時還有一位物理學(xué)家在研究磁生電，而且比法拉第離成功更近，他叫科拉頓，但是他為什么沒有發(fā)現(xiàn)電流呢？是因?yàn)樗鰧?shí)驗(yàn)時，將電流表放在了隔壁的房間里，這邊一做完切割運(yùn)動，就放下導(dǎo)體跑到隔壁去看電流表，結(jié)果他看不到指針的偏轉(zhuǎn)，指針還指著零，他就這樣跑著而與電磁感應(yīng)現(xiàn)象失之交臂，否則我們今天學(xué)的不再是法拉第，而是科拉頓了。這種現(xiàn)象被當(dāng)時的科學(xué)家們笑稱為‘科拉頓跑失良機(jī)?！敝v到這里不用我再說什么了，學(xué)生都會七嘴八舌紛紛說出自己的看法，有說他笨的，有說他可笑的，還有學(xué)生說他怎么不找個人幫他在隔壁看著電流表呢？我及時抓住這個觀點(diǎn)，說：“同學(xué)們說得太好了，如果他能找個助手幫他，他就成功了，而現(xiàn)在呢？他將自己的研究封閉起來，結(jié)果是失敗。由此可以看出，相互交流合作的重要性?！?/p>

我想這樣生動的事實(shí)，在教育教學(xué)上比單純的教師說教更具有說服力。學(xué)生一聽老師要講故事了，就連趴著睡覺的學(xué)生也會十分精神地用心聽，只要用心，就會有收獲，成功后的滿足和喜悅是激活學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要驅(qū)力之一。

四、在賞識中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，我還有一點(diǎn)做的是比較好的，就是及時地賞識學(xué)生。

03年底哈密地區(qū)舉辦物理教師教學(xué)大賽，我代表學(xué)校參加此次教學(xué)大賽，我選擇的課題是《科學(xué)探究：摩擦力》，我采用美國影片《小鬼當(dāng)家》中的一個段引課的，放完視頻材料后問學(xué)生：“同學(xué)們，你們自認(rèn)為自己有沒有小凱瑞聰明？”由于師生間很陌生，從沒接觸過，學(xué)生回答的聲音極小，只有少數(shù)幾個學(xué)生說：“有”。我接著揚(yáng)聲說：“聰明的你們告訴我，就學(xué)習(xí)而言，是掌握知識重要還是掌握獲取知識的方法重要？”我這樣做其實(shí)是告訴學(xué)生，在我的心目中，他們是很聰明的，我發(fā)現(xiàn)這時從他們坐姿和表情上顯露出了一種自信，有點(diǎn)想表現(xiàn)自己了，這為后面學(xué)生的探究學(xué)習(xí)打下了十分好的基礎(chǔ)。在后面的探究實(shí)驗(yàn)中，采用變量控制的方法進(jìn)行，先讓學(xué)生討論出實(shí)驗(yàn)方案，然后再進(jìn)行操作，記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，我做的要求就是，哪個組先做完，就坐起來，看我一眼，我總認(rèn)為自己長了一雙會說話的眼睛，在引課時，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，如果我賞識地看他一眼，學(xué)生會心情很好，感覺自己像個寶貝似的被老師重視，所以學(xué)生沒有一個玩的，全在做實(shí)驗(yàn)，做完后就坐得直直的，頭昂得高高的，讓我看他們做完了，我會非常欣賞地對著他們笑著點(diǎn)頭，這樣本課設(shè)計(jì)的三步實(shí)驗(yàn)十分順利地完成，重點(diǎn)就突顯出來了。本課還有一個內(nèi)容就是增大和減小摩擦的方法，這部分我是放手交給學(xué)生完成的，有一個學(xué)生舉手回答關(guān)于自行車中的增大和減小摩擦的應(yīng)用情況，學(xué)生說得具體、準(zhǔn)確、流暢，我為她的回答感到由衷的欣慰，她坐下后，我說：“你回答得太棒了，老師都忍不住要為你鼓掌了！”我邊說邊向她豎起了大拇指。我的這種做法對學(xué)生而言，比起她的同學(xué)為她鼓掌會感到更加驕傲與自豪。到這兒，在評委老師的眼里，我對學(xué)生的賞識、關(guān)注與尊重達(dá)到了極致。本節(jié)課，在地區(qū)參賽的八位教師中，排在第一。

在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)期間，我的老師金美芳女士講過：“要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做為永恒的課題去研究。”從事基礎(chǔ)教育工作，我深知任重而道遠(yuǎn)，讓我在生活中、教學(xué)中、育人中做個有心人，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究中做得更好，為培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生盡自己的一份力量。

（新疆哈密市伊州區(qū)三道嶺中學(xué)，新疆? 哈密? 839000）