艾青益

摘要：本文首先闡述了高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本特征，其后分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下開(kāi)展實(shí)施高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革的現(xiàn)實(shí)意義，最后提出了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下提高高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革效率的策略和手段。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);教學(xué)模式;改革

一、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本特征

（一）缺乏理論分析能力，但敢于接受新鮮事物

根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高職院校由于招生規(guī)模擴(kuò)大導(dǎo)致生源參差不齊，大多數(shù)學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自身缺乏自信心，也沒(méi)有搭建起健全完善的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)思路?；诖?，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制能力，對(duì)事物缺乏理性的分析，而對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用卻十分靈活熟練。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)影響，對(duì)這樣的新鮮事物十分感興趣，接受能力強(qiáng)。

（二）注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，但興趣愛(ài)好廣泛

眾所周知，高職階段的學(xué)生大多是由于在高中學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力不足，沒(méi)有考上理想的本科院校，這類(lèi)學(xué)生通常注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中也不能全身心投入到教學(xué)過(guò)程中。但從一定意義上來(lái)講，這類(lèi)學(xué)生大多具有豐富的興趣愛(ài)好，除了學(xué)習(xí)，對(duì)很多事情都充滿(mǎn)著好奇心和熱情，尤其是對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，大多性格較為外向，善于并樂(lè)于與人交往交流，具有一定的發(fā)散思維能力。

（三）缺乏扎實(shí)的文化理論基礎(chǔ)，但實(shí)踐能力發(fā)展?jié)撃艽?/p>

高職院校中的學(xué)生大多文化成績(jī)較差，由于高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)未達(dá)標(biāo)進(jìn)入院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從一定意義上來(lái)講，大多數(shù)高職院校的辦學(xué)宗旨在于為社會(huì)輸送更多的技能型、綜合型素質(zhì)人才，因此高職院校中的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更多的是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的形式，深刻掌握知識(shí)內(nèi)容。由此我們可以看出，高職階段學(xué)生在實(shí)踐操作能力上具有很強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下開(kāi)展實(shí)施高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革的現(xiàn)實(shí)意義

（一）符合高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的專(zhuān)業(yè)特征

根據(jù)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教材內(nèi)容的有效梳理我們可以看出，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更側(cè)重于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ)理論及相關(guān)的技術(shù)手段、技能技巧等等。眾所周知，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本身具有很強(qiáng)的技能性和實(shí)踐性，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中必須根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的具體發(fā)展流程、發(fā)展階段、發(fā)展趨勢(shì)，明確當(dāng)前營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有深度的拓展和延伸，通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師并沒(méi)有充分立足于課程內(nèi)容及教學(xué)本質(zhì)搭建起科學(xué)合理的教學(xué)形式及教學(xué)結(jié)構(gòu)，只是根據(jù)教材內(nèi)容機(jī)械的進(jìn)行知識(shí)講解，忽略學(xué)生綜合能力的提升，沒(méi)有考慮到學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需的技能技巧。

（二）基于高職生自我創(chuàng)新、不斷突破的個(gè)體需求

當(dāng)代高職院校中的學(xué)生大多是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展而共同成長(zhǎng)起來(lái)的，這類(lèi)學(xué)生思維能力較強(qiáng)，敢于接受新鮮事物，并且樂(lè)于進(jìn)行實(shí)踐操作?；诖?，在這樣的背景下積極開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是非常有必要的，也具有一定的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。但是從一定意義上來(lái)講，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高職院校對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)于注重理論知識(shí)的闡述，而忽略了學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高，沒(méi)有意識(shí)到開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)是為了推動(dòng)學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)其未來(lái)可持續(xù)發(fā)展，充分體現(xiàn)出學(xué)生的人生價(jià)值，不斷突破，不斷創(chuàng)新?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程改革的具體要求，貫徹落實(shí)教學(xué)改革手段措施，基于學(xué)生的個(gè)性特征，分析當(dāng)前行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的實(shí)際要求，充分開(kāi)展多元化的課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能和創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下提高高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革效率的策略和手段

（一）培養(yǎng)并提高教師及學(xué)生的刨新刨業(yè)意識(shí)

第一，搭建起健全完善的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)體系。通過(guò)公開(kāi)課的形式，幫助學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)前提和具體流程，從真正意義上理解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值及其對(duì)自身持續(xù)發(fā)展起到了重要推動(dòng)作用;第二，通過(guò)案例教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理解和認(rèn)知，有針對(duì)性的列舉出當(dāng)前社會(huì)中較為出名的或是校友的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例，通過(guò)一系列真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念認(rèn)知，正確看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，意識(shí)到成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身就存在于其身邊。通過(guò)這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的共鳴，從而自覺(jué)主動(dòng)、更全身心的投入到活動(dòng)中，不斷提高自身綜合能力;第三，高職院校應(yīng)當(dāng)搭建式相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生能夠自覺(jué)進(jìn)行一系列創(chuàng)新活動(dòng)，根據(jù)國(guó)家相關(guān)扶持優(yōu)惠政策，為學(xué)生提供相應(yīng)的硬件支持，同時(shí)對(duì)過(guò)去院校中的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及創(chuàng)業(yè)信息進(jìn)行整合分析，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供軟件支持。

（二）建立起理論一模擬一實(shí)戰(zhàn)的多元教學(xué)形式

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)理論學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)明確這一階段的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，有針對(duì)性的向?qū)W生傳遞相應(yīng)的知識(shí)理論，搭建起相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)思維，并且在腦海中形成健全完善的理論框架，有效分析市場(chǎng)中事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系;針對(duì)模擬學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)案例教學(xué)法的貫徹落實(shí)，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情景和工作環(huán)境，根據(jù)企業(yè)的要求，明確學(xué)生學(xué)以致用的目標(biāo)，并且分析當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀;針對(duì)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，則主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展一系列實(shí)際工作，感受行業(yè)發(fā)展氛圍及趨勢(shì)，主動(dòng)思考，積極探究，對(duì)課堂理論知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用。同時(shí)，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)并不僅僅是在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)立網(wǎng)上商店，直接進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，通過(guò)網(wǎng)店的運(yùn)營(yíng)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的運(yùn)用。

（三）搭建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)

為了培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)優(yōu)秀技能型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，高職院校首先應(yīng)當(dāng)注重雙師型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，積極響應(yīng)國(guó)家相關(guān)政策制度，全面系統(tǒng)開(kāi)展走出去、引進(jìn)來(lái)的教學(xué)宗旨。院校應(yīng)當(dāng)組織組織教師深入企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)的積累，提高自身教學(xué)能力，必要時(shí)高職院校應(yīng)當(dāng)給予一定的資金支持。同時(shí)還可以將企業(yè)中的一線(xiàn)骨干人才引入到院校中擔(dān)任教師，參與到教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)模式的制定過(guò)程中，從而共同培養(yǎng)出社會(huì)及企業(yè)所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

（四）創(chuàng)新教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師首先應(yīng)當(dāng)明確專(zhuān)業(yè)課程的特征及本質(zhì)，明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，在加強(qiáng)理論知識(shí)考核的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)以致用能力的提升。例如，深入考察學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，將創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐操作活動(dòng)的能力，對(duì)于一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其自覺(jué)主動(dòng)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中。同時(shí)，在理論教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到一系列社會(huì)中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)不斷的訓(xùn)練鞏固理論知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下所開(kāi)展的一系列市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)并提高教師及學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，建立起理論一模擬一實(shí)戰(zhàn)的多元教學(xué)形式，搭建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。