王蓉

民辦幼兒園的發(fā)展需要一定的師資力量作為支持，且其一系列活動(dòng)的開(kāi)展需要有組織者、指導(dǎo)者以及管理者，而這些都需要專業(yè)的師資力量支撐才可完成。在民辦幼兒園發(fā)展過(guò)程中，師資力量占據(jù)重要位置。想要加快民辦幼兒園發(fā)展，便必須從師資力量入手，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

目前存在的問(wèn)題

（一）師資隊(duì)伍性別比例失衡

目前，幼兒園師資隊(duì)伍中，女性教師的比例較高。這對(duì)幼兒，尤其是男性幼兒的個(gè)性和品質(zhì)培養(yǎng)會(huì)帶來(lái)影響。同時(shí)，受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)民辦幼兒園認(rèn)為女性教師更加細(xì)心、體貼，能夠關(guān)注到幼兒情緒的變化，而男性教師在這些方面不如女性教師。再加上我國(guó)尚未形成男幼兒教師培養(yǎng)體系，同樣影響到了民辦幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)中教師性別的平衡。

（二）教師流動(dòng)性大

受經(jīng)濟(jì)、工作性質(zhì)等多種因素的影響，幼兒園教師的流動(dòng)性高于其他教育階段。這個(gè)問(wèn)題在民辦幼兒園中更加突出，民辦幼兒園師資隊(duì)伍具有不穩(wěn)定性，不僅會(huì)影響到幼兒園的管理，同時(shí)也為意外事故發(fā)生埋下了隱患。

（三）教師學(xué)歷偏低

目前，我國(guó)一線城市的民辦幼兒園通常要求教師是本科及以上學(xué)歷，且畢業(yè)于學(xué)前教育專業(yè)。但在部分中小城市的民辦幼兒園中，教師的學(xué)歷多停留在中?；虼髮Ｋ?，其教學(xué)和科研水平偏低，且對(duì)新的教育觀念與方法掌握不全面。

（四）缺乏系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

部分民辦幼兒園為了保證足夠教學(xué)人才，并盡可能減少辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，會(huì)忽略考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，只會(huì)在幼兒教師出現(xiàn)較大的教學(xué)失誤時(shí)進(jìn)行批評(píng)或者處罰，而缺少獎(jiǎng)勵(lì)性的績(jī)效考核。這在一定程度上影響到了幼兒教師工作的積極性，使得民辦幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)效果不佳。

民辦幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)的措施

（一）完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

目前，雖然大部分的民辦幼兒園發(fā)展整體情況還是較好的，但是在師資力量上仍存在一定不足，缺乏更加專業(yè)的師資隊(duì)伍。民辦幼兒園應(yīng)正視這些問(wèn)題，從師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方面入手，不斷完善師資隊(duì)伍。

首先，在吸收人才方面，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)定幼兒教師招聘標(biāo)準(zhǔn)，選取綜合能力較強(qiáng)的人才。如應(yīng)聘過(guò)程中有高學(xué)歷人才，則要對(duì)其綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，若在實(shí)踐能力上缺乏，也不能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。所以，民辦幼兒園引進(jìn)人才時(shí)即要幼兒園的實(shí)際需求，也要考慮到人才的綜合能力。再比如民辦幼兒園缺乏男性幼兒教師，則可以對(duì)于男性幼兒教師降低一些標(biāo)準(zhǔn)，解決教師男女比例失調(diào)的問(wèn)題，促進(jìn)民辦幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

其次，在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上要考慮教師的經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新活力。在完善幼兒師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)時(shí)，要綜合比對(duì)教師隊(duì)伍情況。年輕的教師有活力，創(chuàng)新能力較強(qiáng)，思想觀念也較為新穎。而經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師，考慮事情更為全面，其教學(xué)能力也更強(qiáng)。所以，民辦幼兒園在引進(jìn)幼兒教師時(shí)，要考慮這方面的因素。

（二）優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系

對(duì)于新加入的教師，民辦幼兒園可在崗前培訓(xùn)中設(shè)置系統(tǒng)化的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如對(duì)崗位標(biāo)準(zhǔn)、各項(xiàng)工作流程、操作細(xì)則、方案預(yù)案等實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化組織與考核，培養(yǎng)教師的績(jī)效考核意識(shí)，也讓各項(xiàng)工作高效、有序地開(kāi)展。同時(shí)，相關(guān)管理人員通過(guò)參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)，審核其工作日志，以及巡查其一日保教工作，從中幫助新教師以標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)管理中的問(wèn)題，不斷改進(jìn)和提高工作水平，達(dá)到良好的教學(xué)管理效果。

在日?？?jī)效管理中，幼兒園為每位教師量身制定遠(yuǎn)期與近期目標(biāo)，公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，績(jī)效優(yōu)先。幼兒園每月進(jìn)行月績(jī)效考核，進(jìn)行部門(mén)間優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)考核評(píng)比;每學(xué)年綜合評(píng)定，實(shí)行末位淘汰制度，升遷、調(diào)薪與績(jī)效掛鉤。以此激活教師的憂患意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有效激發(fā)教師潛能，讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

綜上所述，民辦幼兒園在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)重視師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，通過(guò)完善師資隊(duì)伍，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)民辦幼兒園的內(nèi)涵式發(fā)展。

（作者單位：江蘇省常州市鐘樓區(qū)康佳幼兒園）