朱黃飛

學(xué)前階段是幼兒受家庭教育影響最大的時(shí)期，此階段的幼兒缺乏獨(dú)立生活能力，他們需要與父母保持密切的生理和心理聯(lián)系，需要父母的幫助。幼兒的這種不成熟狀態(tài)決定了家庭教育會對他們產(chǎn)生巨大影響。

家庭教育是近年來的一個(gè)高頻教育詞匯，趙忠新教授將家庭教育分為廣義家庭教育和狹義家庭教育。從廣義上講，家庭教育是“家庭成員間的一種教育”，既包括父母對幼兒的影響，也包括幼兒對父母的影響，所有有目的和有意識的影響都是家庭教育。狹義上，家庭教育是指家庭生活中父母，即家庭中的長者對子女和其他年輕人的教育和影響。本研究中的家庭教育主要是指趙忠新教授對家庭教育的狹義定義，即父母對子女的教育和影響。

家庭教育的現(xiàn)狀

（一）隔代養(yǎng)育所占比重較大

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隔代養(yǎng)育已成為一種普遍現(xiàn)象，許多父母缺乏在工作和經(jīng)濟(jì)壓力下照顧下一代的精力和能力，將幼兒交由幼兒的爺爺奶奶照顧或撫養(yǎng)。老年人出于各種原因，很少會拒絕幼兒提出的各種要求，或者在幼兒哭鬧時(shí)，放棄原則，以至于溺愛幼兒，對幼兒未來的發(fā)展產(chǎn)生各種不利影響。

（二）忽視成人教育

當(dāng)前，許多父母過于重視幼兒的成才教育，為幼兒日后能上一所好大學(xué)和找到一份好工作做好一切準(zhǔn)備，認(rèn)為成績的高低便是一切。因此，學(xué)前教育存在著一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，即幼兒園小學(xué)化的趨勢十分嚴(yán)重。這個(gè)問題的產(chǎn)生和發(fā)展，與父母的教育觀念密不可分。許多父母判斷幼兒園好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)是幼兒能學(xué)到多少東西。幼兒放學(xué)后，父母關(guān)心的問題都只是今天學(xué)到了什么，而不是今天有多高興。這些行為和言語對幼兒來說是一種壓力，可能導(dǎo)致幼兒在未來的學(xué)習(xí)和生活中，對學(xué)習(xí)和獲取知識極具功利性，而幸福感不高。

（三）教育方式的不民主

幼兒年齡較小，各個(gè)方面發(fā)展都不成熟。父母為幼兒安排一切，小班就上舞蹈班，大班開始補(bǔ)習(xí)班，不考慮幼兒的興趣和感受。很多父母覺得自己是過來人，自認(rèn)為了解了幼兒，很少給幼兒自己做出選擇的機(jī)會，也很少通過與幼兒平等地溝通、協(xié)商，來達(dá)成對一件事的共識。還有些父母會把自己成長中的遺憾和對自己的期望強(qiáng)加在下一代身上。

有效的家庭教育策略

一個(gè)人的成長要從幼兒教育抓起，父母要懂得幼兒教育的規(guī)律，從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施有效的家庭教育策略，促進(jìn)幼兒健康成長。

（一）營造融洽的家庭氛圍

和藹可親的父親和溫柔賢惠的母親是幼兒最好的禮物，他們總能讓幼兒感受到愛的存在，讓幼兒的成長環(huán)境充滿溫暖。父母是幼兒的學(xué)習(xí)榜樣，這就要求父母要始終以身作則，持之以恒，耐心地教幼兒，使幼兒能快樂地接受家庭教育，得到身心健康發(fā)展。家庭教育的目的是讓幼兒在愛中成長，家庭教育不僅僅是知識的傳承，更重要的是愛的傳遞。

（二）了解幼兒的心聲

為了讓幼兒在家庭教育中有歸屬感，父母必須與幼兒進(jìn)行良好的溝通，了解他們的內(nèi)心世界，消除幼兒對家庭教育的恐懼。父母應(yīng)尊重幼兒的興趣，讓興趣伴隨著幼兒的成長，讓幼兒在自由民主的環(huán)境中成長。沒有約束，沒有壓力，這是家庭教育的前提。在與幼兒的溝通和交流中，父母應(yīng)充分尊重幼兒的想法，鼓勵幼兒分享和表達(dá)自己的想法。

（三）科學(xué)看待幼兒的缺點(diǎn)

在家庭教育中，父母應(yīng)科學(xué)對待幼兒的缺點(diǎn)。父母都希望看到或聽到幼兒的優(yōu)點(diǎn)，但當(dāng)面對幼兒缺點(diǎn)時(shí)，父母也應(yīng)該直面這些缺點(diǎn)。每個(gè)幼兒都有很強(qiáng)的可塑性，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出某些缺點(diǎn)或犯錯時(shí)，父母應(yīng)以積極的心理狀態(tài)，采取正確的教育方式，充分發(fā)揮家庭教育的指導(dǎo)作用，幫助幼兒正視缺點(diǎn)，積極改正。

綜上所述，在家庭教育中，父母應(yīng)了解、關(guān)心和尊重幼兒，積極營造融洽的家庭氛圍，讓幼兒在有愛、民主的環(huán)境中健康快樂地成長。

（作者單位：張家港市北莊幼兒園）