龔洳 杜宇涵 王丹

摘 要：馬克思主義強(qiáng)調(diào)，“只要有人存在，自然史和人類史就彼此相互制約”，人與自然的關(guān)系既深刻影響著人與人的關(guān)系，又是人與人關(guān)系的動(dòng)態(tài)反映。本文主要針對(duì)高校生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀、影響因素、對(duì)策展開討論，希望高校生態(tài)文明教育的改善可以增強(qiáng)大學(xué)生乃至全社會(huì)對(duì)于人與自然關(guān)系的重視程度，從而促進(jìn)和諧社會(huì)、美麗中國的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;生態(tài)文明觀;生態(tài)文明教育

在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上，習(xí)總書記指出，學(xué)習(xí)馬克思，就要學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義關(guān)于人與自然關(guān)系的思想，即“人靠自然界生活”，而在處理人與自然關(guān)系的道路上，生態(tài)文明教育是重要基石。大學(xué)生作為青年一代，他們是否掌握豐富的生態(tài)文明知識(shí)、是否樹立正確的生態(tài)文明觀、能否正確處理人與自然的關(guān)系，關(guān)系到我國生態(tài)文明建設(shè)的成效以及和諧社會(huì)的構(gòu)建，因此生態(tài)文明教育已然成為高校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、大學(xué)生生態(tài)文明教育現(xiàn)狀的調(diào)查

為了解大學(xué)生生態(tài)文明現(xiàn)狀，研究小組以問卷調(diào)查的形式對(duì)鎮(zhèn)江兩所高校進(jìn)行調(diào)查，受訪者都是在讀大學(xué)生。截止收卷，問卷有效作答人數(shù)177，以下根據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

首先，大學(xué)生作為大學(xué)生生態(tài)文明教育的主體，是整個(gè)問卷調(diào)查的受眾和核心。經(jīng)過調(diào)查，我們可以較為直觀地觀察大學(xué)生主體生態(tài)文明觀培養(yǎng)的情況。一方面，大學(xué)生有較好的節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的自覺。80.52%受訪者認(rèn)為自己在宿舍中較注重節(jié)水，79.22%受訪者認(rèn)為大學(xué)校園內(nèi)很少有亂扔垃圾、破壞花草樹木等不文明現(xiàn)象。同時(shí)大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明有較強(qiáng)的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。問卷中，70.13%受訪者認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)與大學(xué)生的關(guān)系很密切，76.62%受訪者對(duì)于大學(xué)生的生態(tài)文明現(xiàn)狀滿意度一般，認(rèn)為還有改進(jìn)空間。

另一方面，研究小組發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生總體生態(tài)文明知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)于基本的生態(tài)知識(shí)缺乏了解。本問卷設(shè)置了四個(gè)生態(tài)文明知識(shí)問題，正確率都在36%左右，正確率最高的是一道垃圾分類題，為49.35%。這說明大學(xué)生生態(tài)文明知識(shí)有待完善。此外，大學(xué)生生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)的缺乏也很突出。在“您會(huì)主動(dòng)參加一些學(xué)?；蛘呱鐣?huì)組織的環(huán)?；顒?dòng)嗎？”中，72.73%受訪者選擇了“想過但從未嘗試”?？傮w來說，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)于生態(tài)文明，在基礎(chǔ)領(lǐng)域的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)做的很好，但在實(shí)踐和知識(shí)儲(chǔ)備上仍有不足。

其次，高校作為大學(xué)生生態(tài)文明教育活動(dòng)開展的主陣地，在大學(xué)生生態(tài)文明觀培育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，故而本問卷著重調(diào)查高校的學(xué)校作為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62.33%受訪者認(rèn)為大學(xué)在宣傳生態(tài)文明建設(shè)以及提升學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)方面的力度很大，而通過學(xué)術(shù)講座報(bào)告、學(xué)校宣傳活動(dòng)、課堂學(xué)習(xí)三種方式了解生態(tài)文明的受訪者占62%，由此可以看出學(xué)校的顯性及隱性教育都在生態(tài)文明知識(shí)傳播中發(fā)生了較大作用。

但目前學(xué)校并沒有完全發(fā)揮主陣地的作用，仍存在一些不足。83.81%受訪者認(rèn)為大學(xué)在宣傳生態(tài)文明建設(shè)以及提升學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)方面效果不顯著。例如校園生態(tài)基礎(chǔ)管理不完善，部分學(xué)校未實(shí)施科學(xué)有效的垃圾分類處理，水電限制較少，不利于校內(nèi)生態(tài)保護(hù)氛圍的養(yǎng)成。

最后，大學(xué)生生態(tài)文明教育作為社會(huì)生態(tài)文明教育的一部分，也受到社會(huì)生態(tài)文明教育的廣泛影響。迄今為止，社會(huì)已對(duì)生態(tài)文明觀進(jìn)行了較廣泛的宣傳。據(jù)調(diào)查，90.91%受訪者認(rèn)為自己從網(wǎng)絡(luò)電視媒體接收到過生態(tài)文明知識(shí)。而選擇了“家庭和社區(qū)教育”的受訪者僅21.37%，由此看，目前家庭生態(tài)教育和社區(qū)生態(tài)教育發(fā)揮的作用較小，社區(qū)環(huán)保公共服務(wù)職能有待提高。

二、影響大學(xué)生生態(tài)文明觀形成發(fā)展的因素

大學(xué)生生態(tài)文明觀的樹立，不僅需要學(xué)校、社會(huì)良好氛圍的渲染，更在于大學(xué)生自身向“社會(huì)人”身份的轉(zhuǎn)變，這就要求大學(xué)生在原有環(huán)保知識(shí)的掌握基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，對(duì)公共領(lǐng)域的環(huán)境破環(huán)繼續(xù)增強(qiáng)生態(tài)行動(dòng)力。大學(xué)生生態(tài)文明教育是其樹立生態(tài)文明觀的主要途徑，但制度束縛、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式制約、個(gè)人素養(yǎng)等因素影響了他們生態(tài)文明觀樹立的進(jìn)程。

一方面，生態(tài)文明建設(shè)的宣傳活動(dòng)對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明教育起引導(dǎo)作用，而大學(xué)生對(duì)于各種類型的宣傳都有較高的接受度，其中網(wǎng)絡(luò)電視媒體和書本報(bào)刊的接受度高達(dá)80%。從國家層面的科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平“兩山”思想，到社會(huì)環(huán)保組織的積極響應(yīng)及宣傳，再到大學(xué)校園內(nèi)生態(tài)文明教育的穩(wěn)步推行，都能夠?yàn)榇髮W(xué)生生態(tài)文明觀的樹立做出貢獻(xiàn)，從而潛移默化地使綠色理念深入人心，促使大學(xué)生展現(xiàn)出較好的生態(tài)文明意識(shí)。

另一方面，長期“注重工業(yè)、犧牲環(huán)境”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式在一定程度上阻礙了生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)展，進(jìn)而導(dǎo)致我國生態(tài)文明教育起步較晚、發(fā)展歷史較短的現(xiàn)狀，這樣一來，問卷中認(rèn)為國家相關(guān)教育制度不完善、高校缺乏實(shí)踐活動(dòng)的比例各占44.1%、22.7%的現(xiàn)狀就不足為奇了。對(duì)此，我國統(tǒng)一的《環(huán)境教育法》立法進(jìn)程緩慢也許是生態(tài)文明教育起步晚的結(jié)果和上述現(xiàn)狀的原因，所以說，各主體對(duì)生態(tài)文明思想的大力宣傳并不足夠，更重要的是實(shí)踐與思想的統(tǒng)一。

此外，大學(xué)生的自制力關(guān)系到他們對(duì)于綠色環(huán)保理念的踐行，也在一定程度上影響著他們生態(tài)文明觀的發(fā)展。外賣導(dǎo)致的88.3%的一次性物品使用率、求異心理等導(dǎo)致的66.2%的公共場所吸煙率……在我們看來，都是可以通過加強(qiáng)自制力緩解的，從而以此來幫助自己更加徹底的提高生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

三、促進(jìn)大學(xué)生樹立生態(tài)文明觀的對(duì)策

生態(tài)文明觀是大學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，也是其實(shí)施生態(tài)行動(dòng)的基石。從生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)展看，大學(xué)生生態(tài)文明教育在其中發(fā)揮了很大作用，但如果再稍加改進(jìn)，也許會(huì)呈現(xiàn)出更好的效果。

首先，國家教育部門在生態(tài)文明教育上處于引領(lǐng)地位。早在2015年1月1日起施行的《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》中，就明確了承擔(dān)環(huán)境教育義務(wù)的主體，并將環(huán)境教育義務(wù)規(guī)定為環(huán)境保護(hù)法規(guī)與環(huán)保知識(shí)的宣傳普及。遺憾的是，其中的具體規(guī)劃和措施還有待完善。而值得一提的是，部分城市已經(jīng)率先頒布了相關(guān)條例，如《寧夏回族自治區(qū)環(huán)境教育條例》《南京市環(huán)境教育促進(jìn)辦法》等，在當(dāng)?shù)厥斋@了不小的成果，唯一的不足在于，這些條例因缺乏統(tǒng)一明確的法律引導(dǎo)而使各地取得的效果參差不齊。對(duì)此，我們?cè)O(shè)想，全國范圍內(nèi)統(tǒng)一的環(huán)境教育法亟需頒布與實(shí)施，進(jìn)而對(duì)生態(tài)文明教育有更明確具體的引導(dǎo)和審核，避免相關(guān)課程的形式主義，推動(dòng)生態(tài)文明教育的進(jìn)一步發(fā)展。

其次，社會(huì)作為社會(huì)活動(dòng)的場所，無論是報(bào)紙、電視廣播等傳統(tǒng)媒體，還是微博、抖音短視頻等新興媒體，抑或是國家、學(xué)校等官方媒體，都在生態(tài)文明建設(shè)上進(jìn)行了積極的宣傳，對(duì)人們的觀念、行為影響深遠(yuǎn)，帶動(dòng)了“低碳綠色出行”等一系列綠色環(huán)保理念的踐行。但不可否認(rèn)的是，作為與生活密切相關(guān)的社區(qū)，還可以繼續(xù)加強(qiáng)公共服務(wù)職能，通過推動(dòng)生態(tài)教育走近家庭、建設(shè)科普志愿團(tuán)隊(duì)等來營造更加良好的生態(tài)保護(hù)氛圍，使居民進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，推動(dòng)環(huán)境友好型社區(qū)的加速創(chuàng)建，進(jìn)而加快促進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明觀的樹立。

然后，高校作為生態(tài)文明教育的主陣地，其顯隱性教育對(duì)生態(tài)知識(shí)的傳播起到了積極作用，因而可以繼續(xù)通過課堂授課與學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育的進(jìn)一步發(fā)展。與此同時(shí)，針對(duì)學(xué)校個(gè)別相關(guān)課程及活動(dòng)的形式主義，而學(xué)校現(xiàn)有各部門又事務(wù)繁忙、難以抽出時(shí)間管理生態(tài)文明教育的現(xiàn)象，我們認(rèn)為，學(xué)校成立單獨(dú)的生態(tài)文明部門，或許可以使高校把更多精力注入嚴(yán)格審核并開展各項(xiàng)生態(tài)文明課程及活動(dòng)中成為可能，從而更好地實(shí)施生態(tài)文明教育。

此外，垃圾分類在部分高校試點(diǎn)也不妨一試，上海的“史上最嚴(yán)”垃圾分類使市民十分痛苦，他們的理解困難直接導(dǎo)致了執(zhí)行困難，而對(duì)于大學(xué)生來說，這可以幫助他們?cè)趯?shí)踐中快速掌握垃圾分類知識(shí)，也能夠促進(jìn)他們生態(tài)文明觀的樹立。

最后，大學(xué)生在私人生活領(lǐng)域表現(xiàn)積極，有著綠色的生活習(xí)慣和較強(qiáng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到了生態(tài)文明建設(shè)是改善環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。唯一需要改進(jìn)的在于，他們對(duì)公共領(lǐng)域的環(huán)境破壞似乎大多停留在了理論上的保護(hù)，缺乏一定的行動(dòng)力。對(duì)此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有更高的要求，主動(dòng)完善個(gè)人綜合素質(zhì)，為未來社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)承擔(dān)更多的責(zé)任，向生態(tài)文明建設(shè)的宣傳者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者的身份更近一步。

綜上所述，建設(shè)大學(xué)生生態(tài)文明教育，依靠的不僅是個(gè)人、社會(huì)組織，抑或是高校的單獨(dú)努力，更需要政府、社區(qū)、高校、個(gè)人等多個(gè)主體的共同參與。系統(tǒng)完善的制度體系、多樣有效的宣傳方式、豐富的社區(qū)和家庭教育、積極的自我調(diào)適和監(jiān)督，都是促進(jìn)大學(xué)生樹立生態(tài)文明觀所需要的。只有這樣，我們才有可能正確處理人與自然的關(guān)系，為社會(huì)營造出良好的生態(tài)保護(hù)氛圍，最終推動(dòng)和諧社會(huì)、美麗中國的建構(gòu)。

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