王立娟

【摘 要】班主任工作是很苦很累的活，要想教育好學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，就要真誠地對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地知道教師是為他們好，慢慢地做到“親其師，信其道”，接受、信任老師，改變自己，讓自己成為對(duì)社會(huì)有用的人，優(yōu)秀的人。

【關(guān)鍵詞】敢于付出;愛心;真誠;制定班規(guī)

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）21-0032-02

一、敢于付出，有一顆愛心

記得有句話已經(jīng)塵封很久了：“教師捧著一顆心來，不帶一根草去”。今天把它拿出來，只想說一點(diǎn)，做班主任需要付出，真誠地付出。“身體是學(xué)習(xí)的本錢”，我的學(xué)生我一定要強(qiáng)調(diào)：每天保證早中晚一日三餐的質(zhì)量，一定要我的學(xué)生每天吃早晨，不允許不吃飯進(jìn)課堂。為了保證給學(xué)生溫暖，讓學(xué)生不空著肚子學(xué)習(xí)，我的辦公桌里總是備有吃的，學(xué)生都知道放在哪，餓了就去取。這樣我與學(xué)生的距離就近了，尤其是心的距離。季節(jié)更替，及時(shí)提醒學(xué)生，根據(jù)天氣變化隨時(shí)增減衣物;遇到學(xué)生的拉鏈開了就幫忙拉上;每天離別一句話：靠右側(cè)通行，注意安全。注意用細(xì)節(jié)溫暖學(xué)生，感化學(xué)生。

二、用細(xì)節(jié)教育、引導(dǎo)學(xué)生

比如坐姿吧，強(qiáng)化坐姿是我管理學(xué)生的重要一環(huán)，坐直、坐正，把兩手放在桌子上，上課的時(shí)候就集中精力。一味地強(qiáng)調(diào)只能讓學(xué)生反感。怎么辦呢？有一天，我和學(xué)生做了一道假想題：歪歪扭扭的坐姿，對(duì)于我們正在生長、正在定型的骨骼來說，時(shí)間長了會(huì)有什么影響？學(xué)生紛紛說“背彎了，腿不直了，沒氣質(zhì)了”。我順勢加了兩句“給你配根棍子，一身破衣裳，一個(gè)破碗，怎么樣？”學(xué)生笑了，這樣的職業(yè)前景是什么？“乞丐”?！捌蜇つ苌嵯氯烁窈妥饑?yán)，你能舍下呢，還是父母能舍下”？不用說后面的話，學(xué)生的坐姿就端正了。學(xué)生都有自尊，尊重他們，不拿走自尊，堅(jiān)信真誠地愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)接受你，你的工作就好做。

三、養(yǎng)成好習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)

一節(jié)成功的班會(huì)，勝過一學(xué)期的思想教育。一次班會(huì)課，我告訴學(xué)生：有什么樣的思想就有什么樣的行為，有什么樣的行為就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的性格，有什么樣的性格就有什么樣的命運(yùn)。著名的教育家查·艾霍爾這樣說：作為班主任我認(rèn)為最重要的就是讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。怎樣才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地養(yǎng)成好習(xí)慣呢？我與學(xué)生分享我們身邊的“壞習(xí)慣”影像，學(xué)生似乎從畫面上看到了自己的影子，不言而喻?？吹竭@學(xué)生有些慚愧了，順勢我拿出相機(jī)告訴學(xué)生，我要給大家拍照，我的設(shè)想是“搜一搜”“拍一拍”“亮一亮”。搜集我們陽光靚麗、積極向上、團(tuán)結(jié)奮斗的畫面，把它們拍下來彩色打印，張貼在墻上作為班級(jí)相冊，讓來到班級(jí)的人都看到。我的想法被一致通過。所以班級(jí)文化中就有了靚麗的一角“班級(jí)相冊”。接著用相冊中的行為規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣，并告誡學(xué)生成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣，你的習(xí)慣無法改變，但可以用好的習(xí)慣來替代壞習(xí)慣，每天有一個(gè)小變化，天長日久，你就離成功不遠(yuǎn)了。無論做什么，其實(shí)成功就這么簡單，只要把簡單的事重復(fù)做，養(yǎng)成好習(xí)慣，如此而已，一學(xué)期下來學(xué)生改變很大，早上中午自習(xí)課，教師都不在的情況下能無聲地進(jìn)行自習(xí)課。

四、制定班規(guī)，學(xué)生無為而治

人治不如自治，教師管學(xué)生，不如學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，不如自己管自己;教師管理學(xué)生，教師累，學(xué)生管學(xué)生有些不全面，說到底還是學(xué)生自己管自己最實(shí)用。我用一節(jié)班會(huì)課的時(shí)間，研討學(xué)生自主治，定班級(jí)管理細(xì)則。采取舉手通過制，按照選舉的參數(shù)定，全班同學(xué)如果有80%通過率，此條細(xì)則通過。很順利地制定細(xì)則結(jié)束，即日起生效。紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生評(píng)比制度的版權(quán)歸全班同學(xué)所有。這樣全班同學(xué)就凝心聚力，向好的方向發(fā)展，最開始有幾個(gè)習(xí)慣不好的，不努力學(xué)習(xí)的孩子心里不舒服，他們的壞習(xí)慣受到了全班同學(xué)的監(jiān)督和管理，后來及時(shí)做好思想工作，學(xué)生的自主管理就開始了。

五、真誠的挑戰(zhàn)，我輸?shù)煤荛_心

記得有一次我檢查作業(yè)，我的語文作業(yè)就有三人沒寫。提前跟學(xué)生說好了，不寫就撕，說到做到，我撕了三本作業(yè)本。其中，有一個(gè)學(xué)困生曉梁同學(xué)，現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)的場景：她是一個(gè)很潑辣的女孩子。面對(duì)這樣的孩子我很打怵，不想惹麻煩。手在抖，心中無限恐怖，只有她瞪著眼睛，目光呆滯，喘著粗氣，似乎一觸即發(fā)。當(dāng)時(shí)我的心情只能用“忐忑”這首歌名來形容。無奈我對(duì)她說深呼吸，深呼吸，調(diào)整好自己的心態(tài)，想一想，再想一想，“你是選擇和我大干一場，還是選擇接受，讓同學(xué)們對(duì)你刮目相看”，不到5分鐘，她說我不跟你干，你講理，仗義。她聽話了，后來班級(jí)管理就比較順暢了。這次我贏了，但我贏得膽戰(zhàn)心驚。真誠的尊重讓學(xué)生有了權(quán)力，有了權(quán)力的學(xué)生就是快樂的小鳥。有一天，我站在窗外無意中我聽到了歷史劉老師的話。劉老師說，期末考試不及格的同學(xué)給及格的同學(xué)買巧克力，有贊成聲，當(dāng)然有反對(duì)聲。孫同哲同學(xué)堅(jiān)決不同意。我乘勢說：你要能拿及格，我給你買兩塊巧克力。歷史教師也在說“你能及格，我也給你買兩塊巧克力”，我們兩個(gè)教師共同挑戰(zhàn)學(xué)生。結(jié)果成績出來前，這位同學(xué)還擔(dān)心不及格，結(jié)果他及格了。他贏了，我們輸了，我輸?shù)煤荛_心，我寧愿天天與學(xué)生下這樣的賭注，天天輸給學(xué)生，輸?shù)锰亻_心。真誠的交往，讓學(xué)生在快樂中收獲頗豐。

總而言之，我很欣賞農(nóng)村教育改革家李元昌老師，也很崇拜魏書生老師，我爭取用他們的理念管理班級(jí)，讓班級(jí)事事有人做，人人有事做，學(xué)生自治，學(xué)會(huì)用真誠的愛溫暖學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊山，盧家楣.中小學(xué)班主任情感素質(zhì)提升的干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究[J].上海教育科研，2014（12）.

（責(zé)編侯芳）