張希武 徐惠

關鍵詞：高一;足球;游戲;教學設計

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2020）07-00-04

一、指導思想

本課落實立德樹人根本任務，以“健康第一”為指導思想，以《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》為依據，教學中多關注學生的實際獲得，以增強學生的健康意識。充分體現“教師為主導、學生為主體、練習為主線、能力為核心”的教學思想，通過形式多樣的搶圈練習，設置不同的練習情境，調動學生參與學習的積極性。教學中通過教師引導、學生體驗、對抗練習、師生評價等手段指導學生學練的教學組織過程，有效地將感知、思維、實踐探索和能力提高融會于足球教學中，達成了“多（組織形式多樣）、樂（學生興趣高漲）、實（教學過程扎實）”的教學效果，提高了學生對足球運動的興趣愛好，努力提高教學的實效性，也培養(yǎng)了體育核心素養(yǎng)，促進學生的個性發(fā)展。

二、教學背景分析

（一）教學內容分析

為什么設計搶圈練習：比賽中經常發(fā)現，學生眼里只有球和門，一味往前，很快失去控球權，丟球反搶，反復重復，控不住球。解決這個問題的方法之一就是搶圈練習，因為搶圈能綜合地提高孩子技術水平，與實戰(zhàn)的結合程度也較高。通過搶圈練習讓隊員專注在控球上，能把球拿住了，再加入球門，加入進攻方向。因此，搶圈是培養(yǎng)聰明球員的非常有效的訓練方法。簡單的搶圈練習，可以提高球員在壓力下的傳接球能力和擺脫創(chuàng)造傳球路線等能力，而通過復雜的搶圈練習，可以加入協(xié)調性、跑動或者其他體能等因素，還可以提高球員在特定場景下的實戰(zhàn)能力、快速決策能力、決策的合理性、決策轉化為動作執(zhí)行的效率，這恰恰是足球比賽中所需要的“能力”。

本節(jié)課是足球模塊教學的第14次課，之前已學習了腳內側傳接球，簡單的運球擺脫動作，為本節(jié)課的學練做好了技術上的準備，本節(jié)課將通過多種搶圈練習，由簡到繁，將靈敏、速度、快速步法等融于練習之中，讓練習更有興趣化，提高在實戰(zhàn)中傳滲透球能力、攻防轉換及觀察、思考、決策、行動，相互間配合意識，為后續(xù)的小場地對抗、教學比賽打下良好基礎。在組織本節(jié)課教學時還要考慮以下因素：場區(qū)大小、球員數量、時長、是否設立自由人、腳數限制、目標—擺脫接球、拉開、轉移、人數優(yōu)勢下的控球、身體的朝向等。

（二）學生情況分析

高中學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強，對足球有著濃厚的興趣。他們善于表現自我，具有較強的競爭意識;學生總體身體素質較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力、創(chuàng)造能力。他們基本掌握了傳、運、射等技術，但在對抗中運用技術的能力尚處于提高、鞏固階段，動作之間的銜接不夠連貫，小組間的配合意識有待提高。

（1′） 一、課堂常規(guī)

1.集合站隊、師生問好。

2.教師宣布課的內容、任務及要求。

3.安排見習生。

二、安全教育

1.課前詢問是否有生病、見習的學生，根據學生的身體情況合理安排適當、適量的練習內容，或選擇適合自己的練習。

2.加強安全意識，提高自我保護能力，保持練習的專注度。

1.組織隊形：成三列橫隊集合。

2.上課要求及安全教育：

（1）服從指揮、遵守課堂紀律、做好充分準備活動。

（2）學練認真練習中相互合作幫助。

（3）見習生隨班進行適當適量的練習內容。

（4）加強安全意識，提高自我保護能力，保持練習距離。

二、專項準備活動

專項一：傳球+跑動。

專項二：傳球—定向停球傳球+跑動。 1.組織隊形：分成3個場地，每一場地8人，兩人一組練習。

2.教法：教師提出練習要求，組長帶領進行練習。

3.要求：動作幅度由小到大協(xié)調連貫，保持隊形，充分活動開各關節(jié)拉伸韌帶。

1.組織隊形：

2.教法：（1）教師用語言或肢體動作提示練習的方法與要領。

（2）學生在教師的提示下進行練習。

3.要求：移動接球，傳球準確，練習流暢，為基本部分的學練做好技術上的準備。

1.組織隊形：

2.教法：（1）教師示范并講解練習要求。

（2）學生在指導下練習。

3.要求：移動定向接球，相互間有呼應，傳球準確，練習流暢，為基本部分的學練做好技術上的準備。 一組

（30′） 本節(jié)課的練習主題是：搶圈

動作要點：隊員之間要有呼應，傳球準確有隱蔽性，移動接應，接球時面向場內;防守者姿勢準確，有預判，隊員之間要協(xié)同作戰(zhàn)。

重點：掌握練習方法、移動接球、身體的朝向。

難點：觀察、思考、決策、行動，相互間配合意識，傳球的隱蔽性。

練習一：4v2搶圈+靈敏、協(xié)調

方法：搶圈區(qū)域4人自由傳接球，靈敏、協(xié)調練習區(qū)域2人一組，利用所設器材進行靈敏、協(xié)調練習后，

跑向搶圈區(qū)域進行搶球，斷球后與圈上失誤者交換位置進行傳接球，而失誤者與任意一人跑向專項體能練習區(qū)進行靈敏、協(xié)調練習，以此類推重復練習。

練習二：6v2搶圈+穿透性傳球

方法：6名隊員通過傳球、移動，調動2名防守（中間三角形擺放的標志桿形成的三個小門），傳球穿過小門，防守者相互配合，移動封堵傳球（但不能穿過標志桿區(qū)域防守），如果防守成功或破壞掉球，則與失誤者交換位置，重新開始練習。傳球后要利用中間的標志桿做快速繞桿折返一次回到空位上。

練習三：3v1搶圈轉化為5v3搶圈與攻防射門

方法：中間藍色標志碟區(qū)3v1搶圈，紅色標志碟區(qū)域為5v3搶圈，3v1時，如果搶到球或破壞球到黃色區(qū)域隊員得到球就形成5v3搶圈，防守方如果搶到球，可以攻擊兩側任意的小門，進攻結束后，8人輪換位置進行練習。 組織形式：分組不輪換

1.組織：分成3組練習。

2.教法 ：（1）教師示范并講解練習方法。

（2）學生在教師指導下練習。

3.要求：4v2搶圈時，傳球者之間要有呼應，注意移動接球，身體的朝向，傳球要有隱蔽性，搶球者，一人上搶，另一人保護封堵傳球路線;體能練習時要利用所學的方法進行多種形式練習，交換練習區(qū)域時要快速。

1.組織：分成3組練習。

2.教法 ： （1）教師示范并講解練習方法與要求。

（2）學生在教師指導下練習。

3.要求：傳球者之間要呼應，移動接球傳球，防守者也要配合，一人上搶，另一人封堵路線，沒有觸球次數限制;繞桿要快速，觀察回到空位，臨近者要移動補位。

1.組織：分成3組，每組8人輪換練習。

2.教法：（1）教師示范并講解練習方法與要求。

（2）學生在教師指導下練習。

3.要求：傳球者相互呼應，移動接球，注意身體的朝向，由攻轉守時要形成有人上搶，有人封堵傳球路線。5v3時如果反搶成功，迅速攻擊兩側的小門，注意觀察，時刻改變進攻方向。

二、課堂小結

三、宣布下課、收器材 一、放松整理

1.組織：三列橫隊。

2.教法：教師指導學生練習。

3.要求：各關節(jié)、肌肉有意識牽拉放松，動作幅度不宜過大。

二、總結本節(jié)課練習情況，詢問學生練習后身體情況，如有不適應及時看醫(yī)生或采取其他措施，課后體委反饋本班學生身體情況。

三、宣布下課，收器材。 2′

施 1.課前詢問學生身體情況，合理安排見習學生的練習內容、適當的運動量。

2.課前檢查場地、器材。

3.做好準備活動（指、腕、踝、膝、腰、頸等）。

4.學生服從指揮，練習中注意力集中，多關注學生練習情況，如有不適應停止練習進行積極的休息或采取其他措施。

5.課后詢問學生身體情況，如有不適應去看醫(yī)生或采取其他措施。

練習密度 約50%

（北京市通州區(qū)潞河中學? 101149）