康亞琴

摘要：多媒體以一種無法阻擋的趨勢走進(jìn)了我們的教學(xué)，讓我們的教學(xué)水平得到提高，教育模式得到一個新的轉(zhuǎn)換，但是多媒體技術(shù)在我們的教學(xué)中僅僅只能作為一種輔助的教學(xué)方式，我們在教學(xué)的過程中不能一直依賴于多媒體技術(shù)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中地理;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0148-01

Abstract： the multimedia in an unstoppable trend walked into our teaching， teaching level， let us to get a new education mode transformation， but the teaching of multimedia technology in our only as a kind of auxiliary teaching method， we can't have been in the process of teaching depends on the multimedia technology.

Key words： multimedia technology; Junior high school geography; The teaching application

多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，運用多媒體開展教學(xué)活動在各個不同的科目中都取得了很好的教學(xué)效果，那么當(dāng)多媒體教學(xué)與地理的教學(xué)相結(jié)合又可以碰撞出怎樣的火花呢？這種新型的教學(xué)方式是否又能夠完全取代我們的傳統(tǒng)教學(xué)方式呢？作為教師我們應(yīng)不應(yīng)該過度地對多媒體教學(xué)產(chǎn)生依賴，這就是接下來我們將要探討的問題。

1? 多媒體教學(xué)的意義

將多媒體技術(shù)運用到教學(xué)是在教學(xué)手段上一個大膽的嘗試，可能在嘗試的過程中也會出現(xiàn)一些不足，但是這僅僅是發(fā)展所必經(jīng)的一條道路，也需要我們在教學(xué)模式上進(jìn)行不斷的完善，我們也會根據(jù)上課時出現(xiàn)的問題進(jìn)行改善，使得多媒體教學(xué)能在發(fā)展的過程中走向更遠(yuǎn)的未來。接下來我們將對運用多媒體來進(jìn)行初中地理教學(xué)的意義進(jìn)行一個探討。

1.1活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。在多媒體的教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以運用圖片、視頻的方式將地理的美展示出來，這種方式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地感受與體會地理的美，也會對地理知識了解的更加透徹，據(jù)研究顯示，同樣的內(nèi)容，分別運用文字和圖像視頻的方式表述出來，同時進(jìn)行記憶，最后發(fā)現(xiàn)明顯圖像視頻的記憶方式更加讓人記憶深刻，能夠記得的東西更多。因此，這也可以間接地說明將多媒體技術(shù)運用到初中地理課堂中，可以使得學(xué)生在記憶地理知識的過程中更加簡單輕松，這也就可以造就一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生也會更加想學(xué)，更加有興趣去學(xué)習(xí)地理。

當(dāng)然將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中地理的教學(xué)中還有一個不可或缺的作用，那就是它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，處于現(xiàn)在這個信息化的時代，學(xué)生大多都會對這種新型的教學(xué)方式產(chǎn)生興趣，因此也就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加的想學(xué)，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的想法，而不是被逼著去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2提供地理畫面，增加課堂的生動性。在初中地理教學(xué)過程中，我們可以利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生直觀地展示一些地理中的圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以通過這些圖片來展開自己的想象，并且能夠欣賞地理的美。例如，在講授“我們居住的地球”這一課時，我們可以利用多媒體的技術(shù)讓學(xué)生欣賞從各個不同的角度所拍攝的地球，在這些不同的照片中，我們可以了解到不同的地球，眾所周知，地球是一個不透明的球體，因此學(xué)生們就需要在不同的角度來觀察地球，只有這樣，學(xué)生們才能夠觀察到一個完整的地球。另外，在展現(xiàn)月球、地球與太陽之間的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)時，我們就可以采用多媒體的技術(shù)來設(shè)計一些動畫的效果，從而讓學(xué)生對于它們?nèi)咧g的關(guān)系了解得更加透徹。由此便可以看出來多媒體的技術(shù)可以增加課堂的生動性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過一種更加生動形象的方法表示出來，不僅減輕了教師上課時的壓力，也可以讓學(xué)生對于上課的內(nèi)容更加感興趣，讓教學(xué)的方式更加生動形象。

1.3設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與性。在教學(xué)的過程中，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的互動環(huán)節(jié)，增加師生之間的交流，讓學(xué)生在與教師進(jìn)行交流的過程中可以學(xué)習(xí)到更多的知識，在我們的互動中，多媒體也是一個非常重要的互動工具，我們可以在互動中采用看圖說話的方式來與學(xué)生進(jìn)行互動，例如我們在學(xué)習(xí)各種氣候類型時，就可以向?qū)W生展現(xiàn)各種不同氣候的圖像，然后讓學(xué)生們來描述自己看到了什么，并且對該氣候類型進(jìn)行總結(jié)歸納，利用這種形象的互動記憶法可以讓學(xué)生在記憶的過程中更加的輕松，同時還可以提高學(xué)生的課堂參與度，避免出現(xiàn)教師在講臺上講的酣暢淋漓，學(xué)生在講臺下各干各的情況發(fā)生。

1.4動態(tài)展示圖，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生一般都是把自身的經(jīng)驗和教師所講授的課堂知識結(jié)合起來進(jìn)行理解的，這也就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對自己未曾見過的地理現(xiàn)象不能夠有更加透徹的理解，甚至是無法理解，這就是傳統(tǒng)教育中的局限性，將多媒體技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)中之后，我們便可以通過多媒體技術(shù)來制作動態(tài)展示圖以便于學(xué)生的理解，這種教育的方式還可以達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的作用，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)自己未曾見過的地理現(xiàn)象時能夠更加直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是像以前一樣僅僅靠書本上的只言片語來進(jìn)行想象，這也就達(dá)到了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的效果，并且可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對各個地理現(xiàn)象的了解更加的透徹。

2? 立足于實際，正確認(rèn)識多媒體教學(xué)的短板并加以避免

多媒體的教學(xué)手段雖然大大地減輕了我們的教學(xué)壓力，但是我們也不能過多地對多媒體技術(shù)產(chǎn)生依賴，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同以及學(xué)生的不同特點來正確地選擇使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，避免出現(xiàn)各種的教學(xué)問題。有些教師將多媒體教學(xué)看成唯一的一種教學(xué)方式，這種觀念是非常錯誤的，在地理的教學(xué)中可以采用的教學(xué)方式有很多種，多媒體教學(xué)并不唯一，還有掛圖、版圖、模型、實物的教學(xué)方式可供我們進(jìn)行選擇，因此我們要將多種教學(xué)方式結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，爭取讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠取得更大的進(jìn)步。多媒體教學(xué)的方式減輕了教師的負(fù)擔(dān)，由于是運用課件來進(jìn)行教學(xué)，因此就會經(jīng)常出現(xiàn)同一份課件在多個班重復(fù)使用的情況，甚至是出現(xiàn)多個教師使用同一個課件情況，這種做法就違背了我們最初的教學(xué)原則，由于每個教師都有自己不同的教學(xué)模式，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的教學(xué)特點和學(xué)生學(xué)習(xí)特點來制作更加適合的課件，不能只為了省事違背了我們教學(xué)的初衷。

總而言之，多媒體技術(shù)為我們的教學(xué)帶來了很大的方便，同時也提高了課堂效率，但是我們并不能因此過度濫用多媒體進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)特點選擇正確的教學(xué)方式，只有這樣才能在教學(xué)意義的方面有更大的進(jìn)步。多媒體教學(xué)運用到初中地理的教學(xué)中，是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物，國家對基礎(chǔ)教育的投資力量也在逐步地加大，因此我們更應(yīng)該不辜負(fù)國家對教育的重視，在教學(xué)活動中貢獻(xiàn)出自己的力量，做一民優(yōu)秀的人民教師，有專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)活動中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

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