譚孝會(huì)

摘要：隨著社會(huì)對(duì)人才多方面的需求，個(gè)體也追求自身全面的發(fā)展，新一輪的教育改革提出，教師應(yīng)注重對(duì)高中生的美術(shù)教學(xué)方法，努力引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，讓他們養(yǎng)成正確的審美觀，培養(yǎng)他們欣賞藝術(shù)的能力和提高他們觀察、判斷事物美丑的能力。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) ;教學(xué)方法 ;方法探討

中圖分類號(hào)：G633.955? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）02-0116-01

Abstract：With the society's demand for talents in many aspects， individuals are also pursuing their own comprehensive development. The new round of education reform proposes that teachers should pay attention to the art teaching methods of high school students， and strive to lead students into the art hall and let them develop A correct aesthetic outlook will cultivate their ability to appreciate art and improve their ability to observe and judge the beauty and ugliness of things.

Key words：High school art;teaching method;Method Discussion

藝術(shù)之所以稱藝術(shù)，就在于真正懂藝術(shù)的人稀少。所以，高中生不喜歡美術(shù)課我們是完全可以理解的。但既然教學(xué)開設(shè)了這門課程，自然就有它存在的道理，這是我們教師必須要認(rèn)識(shí)到的。高中美術(shù)課堂的開設(shè)，不是我們片面理解的讓學(xué)生學(xué)些畫畫就行了。

實(shí)際上，比起讓他們學(xué)畫畫，更重要的是要讓他們形成對(duì)美的感知，這是一種內(nèi)化的修養(yǎng)。所以說，美術(shù)教育并非我們想象中的那么不重要，那么簡(jiǎn)單，相反，進(jìn)行美術(shù)教育恰恰是對(duì)我們自身的一種鍛煉。而最值得我們探討的是：該如何在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的背景下想出既適合高中生學(xué)習(xí)美術(shù)，又不耽誤他們學(xué)習(xí)“主科”的教學(xué)方法呢？以下筆者將對(duì)此談?wù)勛约簻\薄的看法。

1? 美術(shù)教育的重要性

誠(chéng)然，美術(shù)教育在高中教學(xué)中不占重要地位，現(xiàn)狀也不容樂觀，但是，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)教育部對(duì)高中美術(shù)教育進(jìn)行改革的目的，想清楚自己從事美術(shù)教學(xué)的真正目的，以及了解美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)高中生的好處是什么。實(shí)際上，美術(shù)教育對(duì)高中生有著非常關(guān)鍵的作用。首先，美術(shù)教育可以讓高中生在緊張的學(xué)習(xí)之余，豐富學(xué)習(xí)生活，緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)。其次，美術(shù)教育可以讓高中生具有一定繪畫能力，形成正確的審美意識(shí)，修身養(yǎng)性，舒心愉悅，這樣在學(xué)習(xí)之余，他們又能擁有其他的技能，何樂而不為呢？再次，我們教師在進(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，也是在教我們自己藝術(shù)知識(shí)，修養(yǎng)身心，提高內(nèi)在的審美情趣，對(duì)我們自身來說也是有相當(dāng)大的提升的。最后，我們應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培養(yǎng)出更全面的人才，肯定是少不了美術(shù)教育的，如若高中生只會(huì)讀書寫字，豈不可笑了？

2? 高中美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

由于高考是我國(guó)關(guān)鍵性的選拔人才的方式，幾乎所有家庭都非常重視，高中生也不例外。已經(jīng)進(jìn)入高中階段了，對(duì)于他們來說，這是非常關(guān)鍵的三年，因此，高中生普遍對(duì)美術(shù)不放在心上，只當(dāng)是可有可無的副科罷了。還有甚者，會(huì)干脆不上美術(shù)課，改上自習(xí)課做作業(yè)去了。新的美術(shù)教育措施不能得以有效的實(shí)施，高中生由于高考在即而不太重視美術(shù)教育是主要原因之一;另一原因是由于高中美術(shù)課堂開設(shè)時(shí)間非常的少，有些學(xué)校也就只有高一才有美術(shù)課，于是就讓多數(shù)從事高中美術(shù)教育的老師不重視對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育。美術(shù)是藝術(shù)的縮影，要想真正懂得藝術(shù)，不僅僅要靠天賦，更要花時(shí)間下功夫，有人言：“用一生去研究藝術(shù)都不夠”，我們又怎么能夠奢求、期望高中生僅用斷斷續(xù)續(xù)的美術(shù)課堂而有所成效呢？而身為高中美術(shù)教師，我們也很無奈，我們何嘗不想授予學(xué)生知識(shí)呢？因此，下面我們就來積極探討一下怎樣開展高中美術(shù)教學(xué)，有效解決這一問題。

3? 針對(duì)以上現(xiàn)狀的教學(xué)對(duì)策

3.1教師方面：要引起自身重視。我們探討出的最重要的對(duì)策之一是先讓老師給予高中美術(shù)課堂正確的認(rèn)識(shí)和足夠的重視。正所謂，老師重視，學(xué)生就重視。倘若我們不重視美術(shù)教育，就更加不能挽救高中美術(shù)教育。因此，美術(shù)教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出的對(duì)美術(shù)教學(xué)的態(tài)度是對(duì)學(xué)生是否認(rèn)真對(duì)待美術(shù)的重要指標(biāo)，我們必須高度重視高中美術(shù)教學(xué)。

3.2學(xué)生方面：教師要進(jìn)行多元化教學(xué)。

（1）引入藝術(shù)。藝術(shù)對(duì)大多數(shù)高中生來說都是神秘的存在，因此對(duì)藝術(shù)充滿好奇。我們既然是教美術(shù)的，就應(yīng)為學(xué)生們展現(xiàn)藝術(shù)，這有利于吸引他們的注意、端正對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。譬如，我們可以利用多媒體在課上放映一些古今中外的著名藝術(shù)作品（比如：梵高的《向日葵》，張擇瑞的《清明上河圖》），并附上解說，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)有一個(gè)初步的概念和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

（2）實(shí)際操作。我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)如若只是一味地講，學(xué)生就會(huì)感到煩膩，轉(zhuǎn)去做其他主科的作業(yè)。因此，我們應(yīng)注重實(shí)際演練，給學(xué)生展示一些我們的藝術(shù)功底，讓他們大開眼界，同時(shí)，讓學(xué)生親自操作一下。例如，我們?cè)谥v書法藝術(shù)的時(shí)候，可以給同學(xué)們寫一下鋼筆字，毛筆字或者是粉筆字，教他們一些書法知識(shí)和技巧，然后讓他們自行操作一下。這樣不僅僅可以讓學(xué)生融入課堂、學(xué)到一些新東西，對(duì)我們順利開展美術(shù)教育也是非常有效的。

（3）作品展示。高中生是富有創(chuàng)造力和藝術(shù)細(xì)胞的，枯燥的學(xué)習(xí)總是讓人煩悶，我們可以為他們提供一個(gè)展示的平臺(tái)，幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力。譬如，一學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我們可以舉辦一個(gè)小型的藝術(shù)展覽，讓每位同學(xué)交一份作品，可以是繪畫、書法，也可以是手抄報(bào)等，并執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，給優(yōu)秀作品的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。我們也可以讓他們以小組的形式交作品，讓他們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，同時(shí)進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)和交流。這樣不僅僅可以讓他們開創(chuàng)腦力、增強(qiáng)實(shí)際操作能力，也能培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣。

（4）課外活動(dòng)。對(duì)于美術(shù)的教育，課堂教育總是有一定的局限性的，不能將藝術(shù)的美完全呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，我們可以開設(shè)一些課外活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)藝術(shù)、感受藝術(shù)、享受藝術(shù)。例如，我們可以讓同學(xué)們到操場(chǎng)上去描繪實(shí)景，感受自然的魅力;我們也可以積極關(guān)注當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽，鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)伴去參觀。這樣不僅有利于豐富高中生的學(xué)習(xí)生活，還可以加深他們對(duì)美術(shù)的印象，培養(yǎng)藝術(shù)意識(shí)。

（5）提問教學(xué)。美術(shù)課堂是老師和同學(xué)共同創(chuàng)造的，為了博取同學(xué)們的注意、引領(lǐng)他們更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，我們可以采取提問教學(xué)。提問，可以提高同學(xué)們的重視度，也可以加強(qiáng)他們的理解，有效的課堂教育是需要提問的，因此，這是非常不錯(cuò)的教學(xué)方法，值得我們關(guān)注和實(shí)施。例如，我們?cè)谥v藝術(shù)的鑒賞時(shí)，可以問同學(xué)們“為什么這幅畫被稱為藝術(shù)，你們覺得它算藝術(shù)嗎？為什么？”等等。

美術(shù)教育在高中始終還是個(gè)難題，這不僅僅需要國(guó)家、教育部、學(xué)校給予關(guān)注和重視，我們教師也應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)、探討自己的教學(xué)方法。中國(guó)教育仍在努力奮進(jìn)，而身為高中美術(shù)教師的我們，更應(yīng)該尋求、探討高中美術(shù)教學(xué)的正確教學(xué)方法，如是，中國(guó)教育才能達(dá)到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹疆琦.微課在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用思路[J].好家長(zhǎng)，2017（08）