陳國志

摘要：會計類專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，不僅要求學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)更多的理論知識，而且要求學(xué)生掌握更多的會計技能。因此，教師應(yīng)以較高的專業(yè)素質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)來源不是通過自己的自主學(xué)習(xí)，就是通過課堂教師的精心講解。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也會得到有效的提高。教師只需做好班主任和班長工作，為學(xué)生答疑解惑，傳授知識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：中職會計課堂;教學(xué)質(zhì)量;策略研究

中圖分類號：G712.4;F230-4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0077-01

Abstract： Accounting major is a practical major， not only requires students to master and learn more theoretical knowledge， but also requires students to master more accounting skills. Therefore， teachers should guide students to study with higher professional quality and promote the development of students' comprehensive quality. Among them， students' learning attitude is particularly important. The source of students' learning is either through their own self-study or through careful explanation by the classroom teachers. If students 'learning attitude is more positive， students' learning efficiency and quality will be effectively improved. Teachers only need to do a good job of class teacher and class leader， answer questions for students， impart knowledge and promote the improvement of students' comprehensive quality.

Key words： vocational accounting classroom; teaching quality; strategy research

如何在有限的時間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識是我們廣大會計教育工作者面臨的重要問題之一。本文立足于中職會計課堂教學(xué)實踐活動，分別從“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力”“精心設(shè)計教案，打造高效課堂”“趣味教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這三個方面入手，針對提高中職會計課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

1? 心設(shè)計教案，打造高效課堂

設(shè)計教學(xué)方案不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率，還影響班級的課堂教學(xué)效率，對于學(xué)生具有直接影響作用，對此，任課教師應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)方案，適當(dāng)切入學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行授課，從而打造高效率課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。以講解《利潤的形成與分配》為例，首先經(jīng)過以往的學(xué)習(xí)學(xué)生可以清楚的了解利潤的概念，那么利潤在企業(yè)中的分配應(yīng)該采用什么樣的分配方式呢？分配需要走哪些程序和要求呢？讓學(xué)生帶著問題去了解和學(xué)習(xí)課堂知識。其中，課堂教學(xué)過程之中，任課教師可以先選擇講授法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)概念和知識，其次選擇發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生自由討論來得出相應(yīng)的答案，這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。任課教師根據(jù)學(xué)生的給出的答案進(jìn)行評價和指導(dǎo)，給予學(xué)生針對性的講解。在此基礎(chǔ)上，鼓勵和提倡學(xué)生大膽上臺進(jìn)行講解，比如用通俗的語言講授一些利潤分配的概念和程序以及盈余公積等，這樣一些不理解的學(xué)生也能得到幫助和提升，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，任課教師要求學(xué)生做一些課后例題，檢驗和查找學(xué)習(xí)漏洞，來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高課堂教學(xué)效果。此時，學(xué)生可以相互溝通和交流，向?qū)W習(xí)成績好的學(xué)生進(jìn)行請教和提問，并且積極解決問題，來增加和提高自己的知識量。

2? 組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力

隨著課程的不斷深入轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是順應(yīng)教學(xué)時代潮流的必然措施之一。在此背景之下，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)不僅可以積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中，還能考慮到班級中的每一位學(xué)生，大大克服教師少學(xué)生多的局面，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

以講解《視同銷售》為例，首先要求學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)，并且將學(xué)習(xí)的重點用紅筆進(jìn)行勾畫，方便學(xué)生重點學(xué)習(xí)，提高會計基礎(chǔ)知識。然后將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在小組之中相互溝通、相互交流，并且總結(jié)和歸納今天學(xué)習(xí)的知識和例題，從而有效加深和鞏固學(xué)生的會計知識。其中，增值稅上的視同銷售本質(zhì)為增值稅抵扣進(jìn)項并產(chǎn)生銷項的鏈條終止，比如將貨物用于非增值稅項目，用于個人消費或者職工福利等等，而會計上沒有做銷售處理，視同銷售的有集體福利、贈送、個人消費等等此時，任課教師可以舉例進(jìn)行說明，要求例子簡單易懂，從而幫助學(xué)生掌握理論知識。鑒于視同銷售的例子是需要學(xué)生記住并且理解，任課教師可以讓學(xué)生在班級中開展記憶小游戲，任課教師規(guī)定一定的時間，讓學(xué)生依靠自己的記憶力，隨后將記住視同銷售的的例子在紙張上寫下來，規(guī)定誰寫的最多、最準(zhǔn)確，即為獲勝。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還可以激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為提高中職會計課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。除此之外，任課教師可以讓學(xué)生進(jìn)行整理和歸納，將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，有助于學(xué)生理解和吸收，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

3? 味教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

趣味性的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比具有很大的優(yōu)勢，趣味教學(xué)可以將枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示出來，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)會計產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會自主轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和精力，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

以講解《工程領(lǐng)用》為例，首先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉和學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，重點講解學(xué)習(xí)重點和難點，幫助學(xué)生掌握會計基礎(chǔ)知識。其中，對于計提職工福利費的會計分錄應(yīng)該如何寫，首先學(xué)生需要要知道企業(yè)發(fā)生的職工福利費，應(yīng)當(dāng)在實際發(fā)生時根據(jù)實際發(fā)生額計入當(dāng)期損益或相關(guān)資產(chǎn)成本。那么分錄可以寫成借生產(chǎn)成本制造費用銷售費用，貸應(yīng)付職工薪酬福利費。在此基礎(chǔ)上，任課教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將一系列的操作利用簡單有趣的動畫片展示出來，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以吸引學(xué)生發(fā)的注意力，使得學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中，從而促進(jìn)學(xué)生會計素養(yǎng)的提高和學(xué)習(xí)成績的提升。其中，任課教師可以組織學(xué)生進(jìn)行場景還原，實戰(zhàn)演練，教師要事先準(zhǔn)備相應(yīng)的憑證，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，來加深學(xué)生對于知識的認(rèn)知和理解，為提高中職會計課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

總而言之，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提是學(xué)生擁有一個良好的的學(xué)習(xí)氛圍，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，并且降低心理壓力，對此，任課教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，利用幽默有趣的教學(xué)語言去帶動班級氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。同時，在學(xué)習(xí)會計學(xué)科之中，不僅需要學(xué)生較高的邏輯思維能力，還需要學(xué)生有較高的理解能力和長期堅持的毅力，學(xué)習(xí)只能是長期的堅持，假如學(xué)生松懈，學(xué)習(xí)的知識就會失去連貫性，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對此，任課教師可以構(gòu)建和完善表揚和評價體系，給予學(xué)生足夠的信心和認(rèn)可。

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