蒲潔

摘要：寫(xiě)人物，是記敘文寫(xiě)作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而記敘文寫(xiě)作是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，也屬于初中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。因?yàn)榫徒虒W(xué)實(shí)踐來(lái)看，記敘文寫(xiě)作往往令許多師生望而生畏。鑒于此，本人就根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合一些寫(xiě)作實(shí)例談?wù)勗鯓訉?xiě)人物，望給廣大師生幫助。

關(guān)鍵詞：記敘文;寫(xiě)法;目的;舉例

中圖分類(lèi)號(hào)：G634.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）05-0195-01

Abstract：Writing?characters?is?an?important?content?of?narrative?writing，and?narrative?writing?is?one?of?the?key?points?of?junior?middle?school?Chinese?teaching，and?also?belongs?to?the?difficulties?in?junior?middle?school?Chinese?teaching.?As?far?as?teaching?practice?is?concerned，narrative?writing?is?often?daunting?to?many?teachers?and?students.?In?view?of?this，I?on?the?basis?of?years?of?teaching?practice，and?combined?with?some?writing?examples?to?talk?about?how?to?write?characters，hope?to?help?the?majority?of?teachers?and?students.

Key?words：narration;Writing;Purpose;For?example

1?基本概念

記敘文是以寫(xiě)人記事為主的文章，有偏重于寫(xiě)人的，也有偏重于記事的?？此苾深?lèi)，其實(shí)寫(xiě)法相差不大。因?yàn)閷?xiě)人離不開(kāi)敘事，敘事也離不開(kāi)寫(xiě)人，分為兩類(lèi)是就側(cè)重點(diǎn)而言的。寫(xiě)人類(lèi)往往是通過(guò)若干件事件展現(xiàn)人物形象;而敘事類(lèi)往往是記敘一個(gè)事件的完整的過(guò)程，需要完整交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。就本文而言，主要是針對(duì)寫(xiě)人的。

2?寫(xiě)作目的

記敘文寫(xiě)作的目的和其他創(chuàng)作一樣，是為了發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，把人引向美好的境界?；谶@一點(diǎn)，寫(xiě)作目的要么是挖掘美好的人物形象，供人學(xué)習(xí)借鑒。要么是揭示丑惡，鞭撻黑暗，引導(dǎo)人們和黑暗做斗爭(zhēng)。

3?基本寫(xiě)法

文章應(yīng)該分三段來(lái)寫(xiě)：第一段引出人物，介紹肖像，并寫(xiě)總體感受（敬慕、懷念或者憎惡之情等）;第二段用關(guān)于人物的幾個(gè)事例來(lái)展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌;第三段是結(jié)尾部分，總結(jié)全文，呼應(yīng)第一段，并表示對(duì)主人公的崇敬或其他情感。

4?寫(xiě)法舉例

例如寫(xiě)“我敬佩的一位明星”，我們就以寫(xiě)韓紅為例，談?wù)勗鯓铀茉爝@位藝術(shù)家的形象。

根據(jù)上面的寫(xiě)法，文章第一段要引出這位藝術(shù)家，然后進(jìn)行肖像描寫(xiě)，再寫(xiě)總的感受。要引出她，可以這樣寫(xiě)：我國(guó)的藝術(shù)家浩如繁星，難以一一記載，然而其中有一個(gè)，卻卓爾獨(dú)立，令我敬佩不已，她就是韓紅。

接下來(lái)就應(yīng)該肖像描寫(xiě)，可以這樣寫(xiě)：她，四十出頭的年紀(jì)、中等個(gè)頭、經(jīng)常身著黑西裝、帶一副茶色眼鏡、圓圓的臉、形體豐滿、聲音高昂而甜美“。

然后是對(duì)韓紅的印象，可以這樣寫(xiě)：我敬佩她，并不是因?yàn)樗侵袊?guó)頂梁柱般的藝術(shù)家，而是她心系蒼生的高尚情懷和為了慈善事業(yè)百折不撓、舍生忘死的戰(zhàn)斗精神。

這部分內(nèi)容不要太長(zhǎng)，一般是三到五行為宜。尤其是肖像描寫(xiě)，除了主人公的性格命運(yùn)與其長(zhǎng)相關(guān)系很大以外，都不必寫(xiě)的太多。當(dāng)然要傳神，從例子可以看出，內(nèi)容包括年紀(jì)、個(gè)頭、衣著和相貌。整過(guò)段落的格式為：引入人物+肖像+簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

第二部分是全文的主體，用若干個(gè)事例來(lái)展示人物，最好分若干段，每段一個(gè)事件。對(duì)于韓紅來(lái)說(shuō)，我們知道的事件有收養(yǎng)孤兒、復(fù)明行動(dòng)、汶川救援、玉樹(shù)救援、甘南救援、武漢救援。對(duì)這些事件，我們只要一一敘述出來(lái)，就是非常感人的，作文也就是非常成功的。無(wú)需過(guò)分的華美言辭，也無(wú)需贊揚(yáng)，就很有表現(xiàn)力，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯。下面我們逐條敘述。

對(duì)于其收養(yǎng)孤兒，可以這樣寫(xiě)：眾所周知，韓紅現(xiàn)在已經(jīng)48歲，至今沒(méi)有結(jié)婚，沒(méi)有購(gòu)置產(chǎn)業(yè)、也沒(méi)有房產(chǎn)，而是收養(yǎng)了280多個(gè)孤兒，當(dāng)他們的媽媽?zhuān)米约旱奶摵瑰X(qián)，給這些孤兒溫暖，撫養(yǎng)他們成長(zhǎng)。

對(duì)于救援汶川的事件，可以這樣寫(xiě)：還記得那場(chǎng)突如其來(lái)的毀滅性的災(zāi)難——汶川地震。在這次震中，多少人丟掉了性命！就在這一般人都不敢出門(mén)的時(shí)刻，韓紅竟然帶著他的五人團(tuán)隊(duì)，冒著到處塌方、余震不斷的危險(xiǎn)，五進(jìn)汶川，奮斗的抗震的第一線，救死扶傷。

對(duì)于玉樹(shù)救援和上例差不多，這里不再累述。只要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和事件的原委，就是成功的。而對(duì)于甘南救援，由于有特殊之處，我這里再舉例說(shuō)明，可以這樣寫(xiě)：我們作為甘肅人，最不應(yīng)該忘記韓紅的甘南救援，那是2009年9月，甘南舟曲縣突發(fā)泥石流，埋掉半邊縣城，河道淤塞，危急整個(gè)縣城人民。韓紅的車(chē)隊(duì)運(yùn)送救援物資前往，路過(guò)武都角弓時(shí)韓紅所乘的車(chē)側(cè)翻，連翻了三個(gè)跟頭才停駐，韓紅竟然爬出車(chē)外，和人們一道將車(chē)扶正，繼續(xù)趕往災(zāi)區(qū)，送去物資，還參與救援工作。

至于那次復(fù)明行動(dòng)，是指2014年韓紅一次資助2300多白內(nèi)障手術(shù)患者做了復(fù)明手術(shù)，其中的耗資肯定不非。關(guān)于武漢救援，也是韓紅的事業(yè)中濃墨重彩的一筆，我們不能忘記，她連個(gè)人出資帶募捐投資超過(guò)千萬(wàn)，捐光了所有積蓄。而且?guī)ьI(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)，至始至終奮戰(zhàn)在抗議一線，就是積勞成疾，心臟出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)，她仍然堅(jiān)持在抗疫第一線，以一個(gè)軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。即使是在備受一些社會(huì)渣子中傷的情況下，依然不改初衷，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。

這些，只要按一定的順序說(shuō)出來(lái)，就是成功的。對(duì)于事件和事件之間的聯(lián)系，也就是段落之間，應(yīng)該用一定的照應(yīng)性的詞把它們串聯(lián)起來(lái)。比如第二部分的每一段開(kāi)頭，用“我們不能忘記她;我們不能忘記她;我們也不能忘記她，我們還不能忘記……”或者“曾記得、曾記得、也曾記得……”或者“首先是、其次是、在次是……”。這樣，會(huì)使文章渾然一體。

對(duì)每一個(gè)事件的敘述，方法可以不拘一格，只要能清楚的反映事件的過(guò)程就行，而且要盡量做到簡(jiǎn)單明了，不要過(guò)多的議論，甚至于不議論。

最后是全文的結(jié)尾，對(duì)人物進(jìn)行概括，并表達(dá)敬慕之情?？梢赃@樣寫(xiě)：總之，韓紅是偉大的，她是我國(guó)藝術(shù)家的杰出代表，有一顆高尚的心和寬廣的襟懷，心系祖國(guó)和人民，因此哪里有難，哪里就有韓紅的身影，非常值得尊敬和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]如何寫(xiě)好典型人物通訊[J].?單保華.青年記者.?2019（20）