吳靜

摘 要：隨著國內信息技術的發(fā)展為教育教學工作帶來了極為深刻的變革。在很多的中職院校當中，對英語教學創(chuàng)新可行性進行研究是如今大數(shù)據(jù)背景之下所有英語教師必要思考的問題。中職院校往往對學生有著一定的教學要求，中職英語教師在教學期間可以在大數(shù)據(jù)的時代背景之下，依據(jù)自身制定的教學計劃進行教學，以中職學生教學基礎作為入手點，為學生選擇適當?shù)膶W習方式，提升學生在中職英語教學中學生的學習效率，教師還可以在智慧校園的教學大環(huán)境當中對英語教學措施進行創(chuàng)新，提高學生英語能力。本文正是基于此，首先分析了智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學實踐的優(yōu)勢所在，最后總結了智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學實踐措施，以期指導實踐。

關鍵詞：智慧校園;中職;英語;創(chuàng)新;教學

在學生學習生涯當中，英語學科是一門基礎性學科，目前國家英語語言使用的范圍越來越廣泛，和學生的實際生活關系也越來越緊密，對學生英語能力進行提升是現(xiàn)階段我國教育工作中必要解決的問題。新時代的到來，科學技術的發(fā)展也給教育教學提供了更加優(yōu)質的教育條件，網(wǎng)絡技術的提升也為教育提供了更加多樣的可能性，智慧校園在學校教學中的使用范圍也越來越廣泛。為了更好的提升中職學校學生英語能力，教師可以適當借助智慧校園的方式創(chuàng)新英語教學水平，提高學生的英語學習能力。

一、智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學實踐中優(yōu)勢

1.獲取學習資源便捷。

網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展為學生獲取信息提供了更加便捷的途徑，學生可以隨時隨地采取網(wǎng)絡的方式進行信息的獲取，讓學生在英語學習過程變得更加的快捷，學生也能夠更輕松地獲取到非常多優(yōu)質的英語資源。[1]中職學生在進行英語課程學習時可以借助網(wǎng)絡技術觀看英語視頻，對各類英語學習的軟件進行收集和下載，讓學生可以充分的感受到英語學習所帶來的快樂，學生在進行英語課程學習時也不會受到時間和空間的限制，讓學生可以更加便利地進行英語學習。

2.擁有海量英語學習資源。

網(wǎng)絡技術具備共享性，在如今信息化時代之下，學生可以獲得非常多的英語資源，教師也可以通過網(wǎng)絡獲得更多的英語教學內容，開拓教師的教學思路以及教學內容，讓教師能夠進行教學方式和內容的創(chuàng)新，提升中職英語教學整體質量。智慧校園當中大量的學習以及教學資源不但可以對教師教學能力進行提升，還可以借助這一內容為學生制定更加適合的教學視頻，對學生采取微課教學，提高學生的英語學習當中的自主性。[2]

二、智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學實踐措施

1.采取微課教學方式對學生學習興趣進行激發(fā)。

中職英語教師進行實際教學期間，可以適當采取智慧校園當中的微課或者是慕課的方式對學生進行教學，教師可以采取智慧校園平臺和學生進行教學互動，對學生的學習進度進行完全掌握，以學生的學習進度以及學習情況為依據(jù)對其進行學習目標和計劃的制定，讓學生可以完成好教師制定的教學目標。此外，教師還可以結合學生的英語學習基礎，選擇適當?shù)奈⒄n以及慕課對學生進行教學，適當對學生進行教學引導，讓學生能夠學習到更多的英語知識，對學生學習積極性進行調動，為學生后續(xù)的學習奠定良好的基礎。[3]在學生學習期間如果發(fā)生問題，教師還可以采取智慧校園的方式對學生問題進行解決，為學生提供實際的幫助，提高中職學生在英語學習當中的學習熱情。

2.科學使用移動學習設備，轉變教學模式。

在如今智慧校園的現(xiàn)代化環(huán)境之下，中職院校當中采取的教學設備也越來越科技化，學生進行學習的設備也在不斷的變換，以往比較傳統(tǒng)的教學工具已經(jīng)被教師所淘汰，教師往往會選擇更加新型的教學工具和設備，讓學生更好地運用碎片式地時間進行學習，充分打破以往學習過程中的時間和空間限制，讓學生可以在任何地點以及時間進行英語學習。[4]此外，教師還可以以學生的性格特征為依據(jù)，開展英語教學計劃，讓學生可以在起課外時間學習英語知識，對學生學習主觀能動性進行提高。

3.創(chuàng)建學習小組方式，提升師生之間的互動頻率。

在如今智慧校園平臺的基礎上，教師需要和學生創(chuàng)建溝通和聯(lián)系，對學生的情況進行充分了解，才可以為學生制定出更加全面的學習計劃。[5]為此，教師可以在班級之內進行英語學習小組學習計劃，讓班級內學生共同學習，共同進步。在學習小組當中，學生可以自由進行英語學習活動，增強學生和學生之間的學習積極性。教師在實際的教學中還可以多和學生進行互動，多鼓勵學生使用英語語言進行溝通交流，學生可以有一個使用英語交流的平臺和學習情境，在日常的交流溝通當中提升自身的英語表達能力，提高學生的英語綜合水平。

三、結語

在如今智慧校園的背景之下，教師必須充分借助網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，創(chuàng)新自身的教學方式，提高中職英語課程教學的質量，同時提升學生在英語知識學習的興趣，提升中職學生在英語學習中的能力，推動學生思想素質的全面發(fā)展，創(chuàng)新中職院校英語教學形式。

參考文獻：

[1]盧燕.智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學實踐研究[J].才智，2020（07）：18.

[2]高飛.智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學實踐探究[J].花炮科技與市場，2019（03）：145+160.

[3]李菁.智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學實踐研究[J].現(xiàn)代鹽化工，2019（03）：134-135.

[4]史倩如.智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學實踐研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018（21）：41-42+65.

[5]趙珊珊.智慧校園環(huán)境下中職英語教學創(chuàng)新探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018（18）：207-208.