宋丹紅

摘 要：隨著國(guó)家不斷的發(fā)展，家庭及學(xué)校對(duì)幼兒的早期閱讀教育是非常重視的。本文將以幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)價(jià)值進(jìn)行討論，并且針對(duì)如何有效提升幼兒閱讀指導(dǎo)為依據(jù)，從培養(yǎng)幼兒園開始閱讀的習(xí)慣。通過開展親子閱讀能夠不斷提升幼兒的閱讀能力，使幼兒能夠深刻感受到閱讀帶來的樂趣，進(jìn)而能夠使幼兒有效進(jìn)行溝通。親子閱讀可以為幼兒營(yíng)造輕松閱讀的氛圍，使幼兒能夠快速融入到幼兒園的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的安全感。在進(jìn)行親子閱讀的同時(shí)，要選用良好的書籍，幫助幼兒樹立閱讀觀念，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親子閱讀;價(jià)值;指導(dǎo)方式

幼兒園開展的親子閱讀活動(dòng)，不僅僅是使幼兒與父母之間互動(dòng)增進(jìn)感情，同時(shí)也是使幼兒認(rèn)識(shí)世界，了解更多知識(shí)的方式。親子閱讀是幼兒在學(xué)習(xí)道路上的基礎(chǔ)，也是必不可少的環(huán)節(jié)。教師在幼兒園不斷舉辦親子閱讀，能夠使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)可以為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。通過親子閱讀可以使幼兒在家長(zhǎng)的不斷陪伴下有更多的安全感，能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。家長(zhǎng)在與幼兒進(jìn)行親子教育的同時(shí)，要不斷引導(dǎo)孩子正確閱讀的方式，幫助并且感染孩子樹立閱讀習(xí)慣，使孩子能夠養(yǎng)成良好閱讀的習(xí)慣。

一、家長(zhǎng)要意識(shí)到閱讀的重要性，陪伴幼兒共同閱讀

隨著信息時(shí)代不斷的發(fā)展和變化，現(xiàn)在的家庭生活當(dāng)中，很多家長(zhǎng)與幼兒之間沒有太多的互動(dòng)。家長(zhǎng)忙于工作會(huì)將大部分精力用在手機(jī)或者社交上，沒有太多時(shí)間陪同幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，家長(zhǎng)忽略了與孩子共同學(xué)習(xí)和引導(dǎo)孩子樹立正確學(xué)習(xí)觀念的思想?，F(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)幼兒沒有樹立良好的教育觀念，導(dǎo)致孩子形成懶散，不喜歡學(xué)習(xí)的觀念。這樣的教育方式對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)以及以后的發(fā)展形成一定的阻礙，導(dǎo)致幼兒會(huì)出現(xiàn)很多不良問題。因此，在進(jìn)行幼兒教育的同時(shí)，要不斷陪伴幼兒進(jìn)行共同學(xué)習(xí)和閱讀。讀書是我們進(jìn)步的階梯，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到了積極的作用，所以家長(zhǎng)要足夠重視閱讀，幫助并感染孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，在閱讀的過程當(dāng)中，家長(zhǎng)要不斷對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行選取，要根據(jù)幼兒的年齡變化為幼兒提供合適的書籍。家長(zhǎng)能夠陪伴幼兒進(jìn)行親子閱讀，使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)能夠增進(jìn)親子之間的情感。通過不同的閱讀內(nèi)容，使幼兒學(xué)會(huì)更多知識(shí)，明白更多道理。良好的閱讀習(xí)慣能夠使幼兒在以后學(xué)習(xí)道路上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠激發(fā)幼兒樹立獨(dú)立思考的思維模式，有利于幼兒積極健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。[1]

二、創(chuàng)建多元化閱讀環(huán)境，拓展親子閱讀空間

在幼兒的教育過程當(dāng)中，要不斷開展親子教育活動(dòng)，能夠有效的激發(fā)幼兒和家長(zhǎng)參與親子閱讀的積極性。在幼兒園當(dāng)中可以不斷進(jìn)行親子閱讀的空間設(shè)置，如：將書刊進(jìn)行分類，白雪公主類的童話故事區(qū)域，可以將讀書的區(qū)域布置成夢(mèng)幻的房間。汽車類閱讀書刊，可以將房間布置成卡通汽車的地墊等等。為親子閱讀提供舒適的環(huán)境，能夠有效的吸引幼兒的注意力，同時(shí)能夠使幼兒進(jìn)行自主選擇。通過書刊的設(shè)計(jì)和空間的設(shè)定，使幼兒能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣，選擇自己喜歡的閱讀方式和感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，能夠促使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生好感，同時(shí)能夠享受閱讀的整體氛圍。親子閱讀可以使家長(zhǎng)和孩子感受到閱讀的快樂，同時(shí)能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為幼兒閱讀做良好的鋪墊。幼兒通常會(huì)對(duì)自己感興趣的事物好奇，家長(zhǎng)要不斷根據(jù)幼兒的喜好進(jìn)行閱讀調(diào)整，能夠確保和幼兒保持統(tǒng)一的步調(diào)，才能更好的帶動(dòng)幼兒閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)要能夠及時(shí)了解幼兒的心理想法，為幼兒解決心中的疑惑，掃除幼兒閱讀的障礙，使幼兒慢慢喜歡上閱讀。通過幼兒園設(shè)定區(qū)域閱讀的空間，家長(zhǎng)和幼兒能夠感受到閱讀的樂趣，使家長(zhǎng)能夠注重孩子的成長(zhǎng)瞬間。親子閱讀能夠感染幼兒不斷進(jìn)行知識(shí)的探索，使幼兒能夠被閱讀所吸引，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。[2]

三、營(yíng)造輕松閱讀氛圍，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立親子閱讀意識(shí)

在幼兒園期間，幼兒對(duì)閱讀并沒有很深的理解。因此，在舉行親子閱讀的過程當(dāng)中，幼兒園要為家長(zhǎng)和孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍，輕松愉快的閱讀環(huán)境可以有效的提升父母和孩子閱讀的興趣，使幼兒能夠在愉快的閱讀環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)。幼兒園要不斷樹立閱讀規(guī)范，使幼兒養(yǎng)成良好的秩序，對(duì)幼兒以后的發(fā)展樹立良好的規(guī)范。如：幼兒園可以規(guī)定在閱讀期間不允許打擾他人閱讀等，要樹立幼兒維護(hù)良好的閱讀環(huán)境。同時(shí)幼兒園可以定期舉行親子閱讀比賽等活動(dòng)，能夠有效激發(fā)家長(zhǎng)和幼兒閱讀的提升。舉例說明，在圖書一角，學(xué)生和家長(zhǎng)選擇了童話王國(guó)書刊。家長(zhǎng)可以協(xié)助幼兒閱讀，使幼兒能夠更好的掌握家長(zhǎng)所講述的童話故事和故事背后延伸的教育意義，最終讓幼兒進(jìn)行故事的講述。通過這樣的方式能夠促進(jìn)幼兒擁有良好的表達(dá)能力，同時(shí)能夠使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)知識(shí)充滿渴望。有效的閱讀能夠使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，積累大量的詞匯，同時(shí)對(duì)語(yǔ)言的形成一定的邏輯思維。家長(zhǎng)在閱讀后可以將故事背后的教育意義進(jìn)行分析，使幼兒能夠正確理解故事的含義，同時(shí)也能夠?yàn)橛變簶淞⒘己玫膬r(jià)值觀和人生觀。良好的閱讀習(xí)慣可以使幼兒在未來的交流中得到更好的發(fā)揮，能夠使幼兒的知識(shí)面更廣，讓家長(zhǎng)和幼兒享受親子閱讀的樂趣。[3]

四、結(jié)束語(yǔ)

信息時(shí)代不斷發(fā)展，家長(zhǎng)忙于工作沒有時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。幼兒園開展親子閱讀能夠有效的增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的距離，使孩子能夠健康快樂的成長(zhǎng)。通過親子閱讀可以使家長(zhǎng)自覺地進(jìn)入到孩子的世界，為孩子開拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)能夠有效提升幼兒的閱讀能力，使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。親子閱讀能夠使家長(zhǎng)和孩子保持在統(tǒng)一步調(diào)，使孩子能夠開心的享受父母的陪伴，還能通過閱讀了解并且掌握很多故事和詞匯，能夠消除孩子和家長(zhǎng)之間的隔閡。親子閱讀能夠使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)能夠?yàn)橛變旱娜姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于楊.幼兒親子繪本閱讀指導(dǎo)策略應(yīng)用的現(xiàn)狀研究——以沈陽(yáng)市皇姑區(qū)三所幼兒園為例[J].早期教育，2017（02）.

[2]林苑濱.0～6歲兒童親子課程探討——基于在校兩年間的親子課程實(shí)施實(shí)踐思考[J].文教資料，2015（06）.

[3]黃春艷.以書為媒，開啟智慧——淺談?dòng)變簣@開展親子閱讀的有效策略[J]學(xué)子（理論版），2014（19）：4-4.