范博文

一、高校英語網(wǎng)絡(luò)直播課程研究的必要性

傳統(tǒng)高校英語教育經(jīng)過多年的發(fā)展，模式已趨于固定化?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和學(xué)生們思想思維的不斷開拓，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式急需創(chuàng)新。而近年來網(wǎng)絡(luò)直播的流行讓我們意識(shí)到將網(wǎng)絡(luò)直播與英語教育結(jié)合是一個(gè)整合英語教育的趨勢。而英語，作為中國大學(xué)生唯一要通過的統(tǒng)一性考試科目，其重要性不言而喻，其廣泛性也使得其與網(wǎng)絡(luò)直播的結(jié)合會(huì)有更廣的市場。目前，雖然網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)理論早已存在并已得到一定程度的實(shí)踐，但在高校范圍內(nèi)的英語網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的具體模式方面仍缺乏研究分析，這就導(dǎo)致許多高校對于網(wǎng)絡(luò)直播與教學(xué)結(jié)合的態(tài)度并不樂觀，也就難以發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢。

二、英語網(wǎng)絡(luò)直播的教學(xué)運(yùn)行形式

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)不同于課堂教學(xué)，要保證其靈活性和更高的可接受度。教師可與學(xué)生商議，自行安排具體直播時(shí)間，最大程度的保證學(xué)生參與，授課方式盡量輕松]。在直播中，教師要提高學(xué)生對英語的感知能力，全程英文授課，必要時(shí)可中文講解。教師還可拋出一些值得討論的時(shí)事問題，讓學(xué)生各抒己見。而許多學(xué)生因?yàn)槠淇谡Z水平或性格因素，不愿意在傳統(tǒng)課堂上發(fā)言，這類學(xué)生可利用直播時(shí)間，充分表達(dá)自己的想法。另外，教師也可適當(dāng)將學(xué)生在直播課堂中的表現(xiàn)算在平時(shí)成績的考評中，以促進(jìn)學(xué)生參與的積極性。作為直播教學(xué)最重要的優(yōu)勢之一的強(qiáng)交互性，主要體現(xiàn)在學(xué)生之間的交互上。

三、英語網(wǎng)絡(luò)直播課程對教師的要求

更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師角色。直播教學(xué)教學(xué)起點(diǎn)高、知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大.難度大，而我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，如果盲目樂觀，以為有長郡優(yōu)秀教師授課，有現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生成績就會(huì)突飛猛進(jìn)，可以高枕無憂，做甩手掌柜那就大錯(cuò)特錯(cuò)t如果遇到困難就盲目悲觀，甚至無緣由地去否定它，消極對待，而不積極探索并加以解決，就不能取得成功。遠(yuǎn)端教師有男Ⅱ于授課教師，如果在新的教學(xué)模式下不及時(shí)更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)換教師角色.正確認(rèn)識(shí)直播教學(xué)，死抱傳統(tǒng)教學(xué)方法，不積極進(jìn)取，那我們就不能前進(jìn)。

做好課前準(zhǔn)備，豐富備課內(nèi)容。備好課是獲得好的課堂效果的必要條件，課前，我一定充分保證備課時(shí)間，備出高質(zhì)量的課。我的備課流程一看，即我們時(shí)刻瀏覽長郡網(wǎng)站，及時(shí)F載課件草稿和教學(xué)資料關(guān)注教學(xué)，然后結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求，吃透教材，把握重難點(diǎn)，揣摩長郡教學(xué)意圖。有了長郡、課堂資料后.英語備課組通過集體備課，與長郡資源和直播老師教案相對照，取長補(bǔ)短，不斷完善自己教案。這樣不僅提高了自己的備課能力，為課后輔導(dǎo)，課后小結(jié)做好了準(zhǔn)備，而且也結(jié)合了我校學(xué)生的實(shí)際，有的放矢，為提高課堂效益做了鋪墊。二做，即要求教師把課本練習(xí)。課件練習(xí)，輔導(dǎo)資料練習(xí)等，教師上課前必須通做一遍，同時(shí)把握題目的重難點(diǎn)、題目的高考鏈接等，為課后的自習(xí)輔導(dǎo)做好補(bǔ)充、加強(qiáng)落實(shí)的準(zhǔn)備。三聽，即認(rèn)真聽長郡的課堂內(nèi)容，一般聽一遍，重點(diǎn)、難度較大或容量較大的課節(jié)我們一般要聽兩遍。記下哪些時(shí)段是學(xué)生回答問題的時(shí)間，時(shí)間有多長，這樣我們就可以確定叫哪個(gè)層次的學(xué)生回答問題。

四、英語網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的規(guī)范化管理

鼓勵(lì)教師利用高校英語直播平臺(tái)開課。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師開課，并規(guī)定每位教師每周開課時(shí)間不少于2.5小時(shí)，同時(shí)也應(yīng)把利用英語網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)開課的效果列入教師評比機(jī)制中，對于直播在線人數(shù)多，活躍度高的教師在評優(yōu)方面可以進(jìn)行傾斜并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

引導(dǎo)學(xué)生自覺使用高校英語直播平臺(tái)。學(xué)生的興趣是學(xué)好一門語言的重中之重，除了在課程內(nèi)容、課程形式等方面引起學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣外我們還要引入學(xué)分機(jī)制，督促學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。對于利用高校英語網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，一學(xué)期每周堅(jiān)持在英語網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)學(xué)習(xí)兩小時(shí)以上的同學(xué)每學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)2學(xué)分，可作為選修學(xué)分。

保障高校英語直播平臺(tái)的思想性、教育性。對于網(wǎng)絡(luò)直播國家已有相關(guān)規(guī)定，這些規(guī)定同樣適用于高校英語網(wǎng)絡(luò)直播，但對其要求應(yīng)該更加嚴(yán)格，監(jiān)管措施應(yīng)當(dāng)更加細(xì)致。首先對于開課的老師進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備、政治面貌、思想進(jìn)步等方面進(jìn)行考核，并進(jìn)行相應(yīng)的直播平臺(tái)操作流程培訓(xùn)，培訓(xùn)考核合格后由學(xué)校頒發(fā)高校英語網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)開課資質(zhì)方可進(jìn)行授課，此舉可防止一些思想不健康、政治不可靠的人利用英語網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)散布有悖公序良俗的言論。另外在開課過程中，教務(wù)處也要進(jìn)行監(jiān)督，對于不法行為及時(shí)叫停并進(jìn)行處罰;對于活躍人數(shù)少，關(guān)注度不高的課程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，保證平臺(tái)的趣味性與吸引力。

網(wǎng)絡(luò)直播與高校英語教學(xué)結(jié)合是一個(gè)具有創(chuàng)新性的課題，我們相信這種結(jié)合在本文提出的新模式的規(guī)范指引下，能夠受到高校師生的歡迎，迎合大學(xué)生提高英語水平的需求，利用現(xiàn)代化科技，多角度的提高大學(xué)生英語綜合應(yīng)用技能，同時(shí)，也為網(wǎng)絡(luò)直播與教育的結(jié)合進(jìn)一步的規(guī)范化發(fā)展提供范例，為教學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。