簡(jiǎn)杰

基金項(xiàng)目：本文系四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院2019年院級(jí)課題（201919）研究成果之一。

就業(yè)問題事關(guān)每個(gè)家庭，也關(guān)系到國計(jì)民生、社會(huì)穩(wěn)定，當(dāng)前社會(huì)面臨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)下行壓力，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻不容樂觀，而高職院校的貧困生人數(shù)占比高達(dá)40%左右，這類人群他們既沒有名校光環(huán)也沒有學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，就業(yè)對(duì)他們來說也是整個(gè)家庭背負(fù)的期望，解決他們的就業(yè)困難問題，是擺在高職院校面前的客觀難題。

一、貧困大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)

就業(yè)地域偏好強(qiáng)。貧困大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，在就業(yè)選擇時(shí)偏向于選擇生活成本較低的二三線城市，往往不愿意選擇一線城市，就業(yè)地域偏好性較強(qiáng)，這樣可能會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)失一些在一線城市好的企業(yè)和行業(yè)。另外，這樣的地域偏好一定程度上會(huì)造成人才的資源配置和區(qū)域人才配置的失衡，長遠(yuǎn)來看，對(duì)人才在地區(qū)之間合理流動(dòng)是非常不利的。

就業(yè)積極性強(qiáng)。貧困大學(xué)生因?yàn)槌惺芰溯^多的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此在畢業(yè)選擇就業(yè)時(shí)，一般傾向于選擇能夠提供就業(yè)職位的公司去工作，以獲得經(jīng)濟(jì)收入來緩解經(jīng)濟(jì)壓力，因此他們對(duì)于工作的需求比起其他同學(xué)來說更強(qiáng)，找工作態(tài)度更加主動(dòng)積極，對(duì)于工作機(jī)會(huì)更加珍惜。

偏向于傳統(tǒng)和穩(wěn)定的行業(yè)。貧困大學(xué)生在就業(yè)選擇行業(yè)時(shí)，更傾向于選擇傳統(tǒng)行業(yè)和企業(yè)運(yùn)營更穩(wěn)定的行業(yè)，公務(wù)員事業(yè)單位更是其首選，因?yàn)樨毨Т髮W(xué)生在經(jīng)濟(jì)上缺乏安全感，因此他們更需要一份穩(wěn)定性強(qiáng)安全性高的工作。在行業(yè)選擇上，那些高風(fēng)險(xiǎn)伴隨高收益的行業(yè)對(duì)他們而言缺乏安全感，因此往往不會(huì)成為他們考慮的行業(yè)。

二、貧困大學(xué)生的就業(yè)困境

就業(yè)難度大。近幾年，由于高校擴(kuò)招、就業(yè)崗位需求量減少、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等多方面的原因，導(dǎo)致全國的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度普遍增大，2020年，我國的高校應(yīng)屆畢業(yè)生874萬人，同比增加40萬，再創(chuàng)歷史新高，而對(duì)于貧困大學(xué)生的就業(yè)難度來說，由于他們較其他畢業(yè)生而言具有更強(qiáng)的地域偏好性以及擇業(yè)中對(duì)行業(yè)的偏向性，就業(yè)范圍更窄。貧困大學(xué)生面臨的就業(yè)成本大也成為他們?cè)诰蜆I(yè)過程中的問題，在就業(yè)擇業(yè)中，往往要耗費(fèi)大量的就業(yè)成本，包括時(shí)間、精力和金錢等，在簡(jiǎn)歷的制作、自我職業(yè)包裝、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、食宿費(fèi)等都成為不可回避的就業(yè)成本，這也間接限制了一些貧困大學(xué)生的擇業(yè)范圍，錯(cuò)失了好的工作機(jī)會(huì)。

就業(yè)資源獲取度較差，就業(yè)渠道面窄。目前高校畢業(yè)生獲取就業(yè)資源首先是各大就業(yè)招聘網(wǎng)站，其次是一些校內(nèi)外舉辦的“雙選會(huì)”等人才招聘現(xiàn)場(chǎng)，其中還有不可忽略的一部分來源于自己的社會(huì)關(guān)系。許多學(xué)生的家長或者親朋在社會(huì)上積累了一些社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)也積累了相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人脈資源，與社會(huì)方方面面關(guān)系比較廣泛，在畢業(yè)生找工作的時(shí)候，這些人脈關(guān)系和資源，往往也是他們找工作的重要途徑之一。

畢業(yè)生家庭背景包括了父母的經(jīng)濟(jì)能力、社會(huì)地位、受教育程度以及職業(yè)關(guān)系等，對(duì)于貧困大學(xué)生來說，家庭背景無法讓他們獲取更多的就業(yè)資源，在就業(yè)時(shí)他們更多是面臨自己一個(gè)人“孤軍奮戰(zhàn)”的局面，在就業(yè)擇業(yè)時(shí)顯得更為被動(dòng)。

就業(yè)質(zhì)量不高。貧困大學(xué)生因?yàn)榧彝キh(huán)境因素，經(jīng)濟(jì)壓力較大，就業(yè)對(duì)他們而言是改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況和個(gè)人命運(yùn)的唯一途徑，因此在大學(xué)學(xué)業(yè)期間，他們專注于學(xué)習(xí)和各種考級(jí)考證，想通過學(xué)習(xí)成績(jī)來證明自己，很少參加學(xué)校的社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生團(tuán)體，也很少參與學(xué)校為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)舉辦的一些技能比賽、創(chuàng)新創(chuàng)意大賽等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在人際溝通和交往方面還比較自卑，缺乏自信，也缺乏團(tuán)隊(duì)中的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力等。但現(xiàn)在越來越多的用人單位偏向于綜合素質(zhì)全面性人才的需求，成績(jī)并不能代表全部，在這樣的情況下，大部分的貧困大學(xué)生僅僅只是通過成績(jī)方面來證明自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也導(dǎo)致他們常常與自己心儀的企業(yè)或行業(yè)失之交臂，錯(cuò)失好的工作機(jī)會(huì)。

就業(yè)心理不成熟。很多貧困大學(xué)生由于受到家庭背景、教育經(jīng)歷和教育理念的影響，對(duì)自己認(rèn)識(shí)和定位不準(zhǔn)確，常常因?yàn)橄麡O自卑、不自信而影響了求職面試中的發(fā)揮，面試中不能自信地展示自己，求職過程中也缺乏與人溝通的主動(dòng)性，甚至害怕競(jìng)爭(zhēng)，逃避競(jìng)爭(zhēng)，這些不成熟的就業(yè)心態(tài)，會(huì)影響其潛能發(fā)揮，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展也是相當(dāng)不利的。

另一方面，就業(yè)心理不成熟還表現(xiàn)在求職心理波動(dòng)大，一旦求職受挫，往往把原因歸結(jié)為自身的家庭背景因素，認(rèn)為自己遭遇了不公平對(duì)待，抱怨社會(huì)不公，認(rèn)為求職過程中外界的人脈決定了一切，不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。其實(shí)這也是一種對(duì)自我認(rèn)識(shí)不清晰的表現(xiàn)，正確而全面地認(rèn)識(shí)自我，辯證地思考問題，才是心態(tài)成熟的標(biāo)志。

求職定位不準(zhǔn)。很多貧困大學(xué)生把進(jìn)入大學(xué)讀書當(dāng)成“知識(shí)改變命運(yùn)”的一塊跳板，也是解決家庭經(jīng)濟(jì)困難的辦法，于是大學(xué)畢業(yè)后一心只想進(jìn)入一些大單位、公務(wù)員、政府機(jī)關(guān)等工作穩(wěn)定性較高的單位，而排斥去一些基層、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和回鄉(xiāng)就業(yè)，一方面是因?yàn)樘摌s心作祟，另外一方面也是缺乏安全感，內(nèi)心缺乏自信的表現(xiàn)，這種不成熟的就業(yè)心態(tài)往往會(huì)導(dǎo)致他們與一些未來發(fā)展前景好發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)失之交臂。

三、貧困大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建

提升求職競(jìng)爭(zhēng)力，建立素質(zhì)檔案數(shù)據(jù)。要全面提升貧困生大學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力，除了從學(xué)業(yè)成績(jī)、專業(yè)知識(shí)技能方面入手，還應(yīng)該建立貧困生素質(zhì)檔案，從每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)特長、興趣愛好等多方面入手，建立全面的素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，幫助他們走出課本，走向社會(huì)實(shí)踐，通過素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，全面考核和衡量每個(gè)人的綜合能力。通過學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、校內(nèi)競(jìng)技比賽和活動(dòng)競(jìng)賽等方式，挖掘個(gè)人潛力，積極培養(yǎng)與人溝通和交往能力、協(xié)調(diào)和組織能力，讓他們敢于去自我表達(dá)、積極去自我發(fā)現(xiàn)，從而提升自信心。

加強(qiáng)對(duì)貧困生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。貧困大學(xué)生作為畢業(yè)大學(xué)生中的一類特殊群體，我們應(yīng)該要實(shí)施精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，而不是針對(duì)全體畢業(yè)生“一刀切”的方式來處理和對(duì)待，因?yàn)樗麄兊木蜆I(yè)難度更大，更需要精準(zhǔn)化幫扶來提高他們的就業(yè)率。

除了通過就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、專家知識(shí)講座等傳統(tǒng)方式，我們更應(yīng)該加強(qiáng)針對(duì)貧困生的“一對(duì)一幫扶”的導(dǎo)師工作制，通過一對(duì)一的指導(dǎo)和幫扶，再結(jié)合前期建立的貧困生就業(yè)素質(zhì)檔案大數(shù)據(jù)平臺(tái)，更能夠深入了解每一位貧困生的家庭背景、求職心態(tài)等個(gè)性方面的情況，也更方便我們開展一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)和幫扶工作，做到“因人而異”的求職指導(dǎo)，幫助他們克服自身短板，開發(fā)求職潛力，從而為他們量身定做職業(yè)規(guī)劃和求職行動(dòng)，引導(dǎo)他們積極將經(jīng)濟(jì)壓力轉(zhuǎn)化為就業(yè)動(dòng)力。

構(gòu)建貧困生的求職“綠色通道”。通過構(gòu)建貧困生的求職“綠色通道”，消除貧困大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難對(duì)他們?cè)斐傻男睦碡?fù)擔(dān)和影響，讓他們?cè)谇舐毜缆飞蠜]有后顧之憂，克服困難，積極求職。通過提供一些減免就業(yè)政策，和精準(zhǔn)的救助體系，為貧困生降低求職成本，可以通過設(shè)立“就業(yè)基金”等方式提供經(jīng)濟(jì)援助。就業(yè)指導(dǎo)中心可以與用人單位積極溝通，努力打造就業(yè)信息交流平臺(tái)，通過遠(yuǎn)程招聘面試，遠(yuǎn)程簽約等方式，解決地域障礙，同時(shí)也減少了學(xué)生的就業(yè)成本，擴(kuò)寬了就業(yè)渠道，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。

動(dòng)態(tài)監(jiān)控，實(shí)時(shí)調(diào)整。針對(duì)貧困大學(xué)生求職定位不準(zhǔn)，自我認(rèn)識(shí)不客觀的問題，我們要建立精準(zhǔn)的就業(yè)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，并實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整。從他們進(jìn)入大學(xué)起，所有的就業(yè)信息數(shù)據(jù)檔案就開始建立，由于高職院校學(xué)生在校時(shí)間短，因此應(yīng)該盡早引導(dǎo)他們建立起職業(yè)規(guī)劃方案，通過職業(yè)生涯規(guī)劃方案，引導(dǎo)他們注重提升自己的綜合素質(zhì)能力，鼓勵(lì)參加社會(huì)實(shí)踐，通過一些專業(yè)的求職技巧培訓(xùn)，積極引導(dǎo)他們克服自卑心態(tài)，挑戰(zhàn)自我，自強(qiáng)不息。

參考文獻(xiàn)

[1]林蘇紅.新形勢(shì)下高校貧困生就業(yè)困境與就業(yè)對(duì)策研究[J].理論觀察，2015（11）.

[2]馮振敏，潘金秋.高職院校貧困生就業(yè)困境解決路徑探析[J].就業(yè)，2017（13）.

[3]崔征. 關(guān)注貧困大學(xué)生就業(yè)問題 重視貧困大學(xué)生就業(yè)工作[J].思想政治教育研究.2008（8）.

[4]宋慧捷. 貧困生就業(yè)困境及途徑的探析[J].職教探索.2014（04）.