周曉馨

摘 要：新時代背景下，全球多元文化碰撞與交融，新媒體文化更迭，網(wǎng)絡用語興起，使得大學生的思維方式、話語表達呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)新時代大學生話語體系呈現(xiàn)出多元化、簡潔化、網(wǎng)絡化的新特點和新趨勢，分析新時代大學生全新的價值理念和思想特點，提出豐富思政教育話語內(nèi)容、革新思政教育話語理念、構建思政教育話語傳播網(wǎng)絡等路徑以期優(yōu)化當前高校思想政治教育話語。

關鍵詞：新時代大學生;話語體系;思想政治教育話語;調(diào)查

2018年9月起，“00后”大學生開始大批量涌入校園，成為高校思想政治教育的新對象。新時代大學生的成長過程伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，他們思想開放多元、喜歡新生事物，接受能力強，其話語體系有著時代賦予的專屬特征，亦反映出在大學生中開展的思想政治教育環(huán)境已發(fā)生了重大改變。因此，了解和把握新時代大學生話語體系的特點和規(guī)律，分析新時代大學生思想特點和價值理念并有效利用，對完善高校思政教育話語工作體制機制和方式方法，以及進一步促進高校思想政治教育話語發(fā)展與優(yōu)化具有極其重要的意義。

一、新時代大學生話語特點

本文以浙江大學為例，通過文獻法和問卷調(diào)查法來研究新時代大學生話語體系現(xiàn)狀，向在校大一大二各專業(yè)學生發(fā)放問卷702份，回收700份問卷，其中有效問卷700份，有效問卷率達99.71%，調(diào)查對象中“00后”占比70.25%。

（一）話語內(nèi)容多元化、生活化

對新時代大學生話語內(nèi)容進行調(diào)查，日?，嵤抡急茸罡?，為92.57%，遠高于其他話語內(nèi)容，此外，社團或?qū)W生工作占62.57%，為第二大話語內(nèi)容，就業(yè)創(chuàng)業(yè)占比最低，為12.57%。其余按人數(shù)比例由高到低排序，依次為學業(yè)科研（52.86%），演藝或文體明星八卦（44.00%），時事政治（25.71%）?？傮w來看，當前大學生話語內(nèi)容更加多元，更貼近生活。

（二）話語形式生動化、簡潔化

對縮寫字母型、數(shù)字型、混合型、方言性、諧音形、圖像型等常用的新時代大學生話語形式進行調(diào)查，結(jié)果表明圖像型話語（表情包）的使用頻率最高（83.14%），而具有形象生動引申含義的“檸檬”、“硬核”等詞匯受眾尤其高，高達86%和79.14%。此外，82.86%的調(diào)查對象表示習慣于“zqsg、xswl”等縮寫字母的話語形式表達，可見直觀簡潔、寓意明朗的表達方式深受新時代大學生的喜愛。

（三）話語平臺集中化、網(wǎng)絡化

對新時代大學生話語媒介進行調(diào)查，結(jié)果顯示80%以上的受訪者均采用微信和QQ表達話語。對于絕大多數(shù)新時代大學生來說，相較于微信（67.52%），QQ（85.26%）似乎是他們在上大學前更青睞的話語平臺，而上大學后，超過一半的受訪學生的話語平臺從QQ轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑿拧?/p>

二、新時代大學生價值理念和思想特點

本文使用SPSS軟件對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進行信度分析，克郎巴哈α系數(shù)為0.827>0.8，并且問卷中各測評項克郎巴哈α系數(shù)最小值為0.807，檢驗表明問卷總體信度較高，問卷結(jié)果可以信賴。話由心生，新時代大學生話語特點反映了新時代大學生全新的價值理念和思想特點，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可歸納為以下幾點。

（一）思維活躍，勇于創(chuàng)新，但政治意識薄弱

新時代大學生，尤其是其中的“00后”，一出生就學習生活在網(wǎng)絡世界，思想更加開放多元，充滿活力和創(chuàng)造力，對于“檸檬”“硬核”等網(wǎng)絡流行語、生動形象的表情包等信手拈來。

在受訪對象中，約有六成的共青團員，約三成的積極向黨靠攏成為入黨積極分子，說明大學生對于黨的事業(yè)具有高度的熱情和參與度，有較強的家國歸屬感和認同感。從調(diào)查結(jié)果來看，新時代大學生日常話語內(nèi)容十分廣泛和多元：林林總總的日?，嵤?、細水長流的學業(yè)科研、充滿挑戰(zhàn)的社團和學生工作等，都為同學們積攢下了大量的談資。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)時事政治在大學生話語內(nèi)容中占比較低，說明青年群體對國家的發(fā)展以及國家的國際局勢等缺乏必要的關注。通過逐步Logistic回歸和卡方檢驗，結(jié)果顯示，群眾、共青團員、入黨積極分子均較少進行時事政治方面的交流，而預備黨員和正式黨員則更傾向于談論時事政治?？梢姡硐胄拍畹囊I，愛國主義意識的建立尤為重要。

（二）崇尚簡潔，渴望信息，但辨別能力較弱

考察新時代大學生對多元話語形式的態(tài)度，86.57%的受訪學生贊同“多元話語使消息傳播變得更加簡潔、高效、有趣”。對年齡和常用的多元話語形式做交叉分析發(fā)現(xiàn)，“95后”使用表情包的頻率最高，而在縮寫字母型話語形式的使用中，“00后”則為主力軍，該話語特點體現(xiàn)出新時代大學生面對信息爆炸的“信息饑渴”[1]，成長生活在快節(jié)奏世界的他們雖然可以接觸到更多的信息，卻難以篩選出自己真正需要的內(nèi)容。話語平臺的轉(zhuǎn)換亦從側(cè)面反映出新時代大學生渴望快速接收有用信息的信息饑渴，這就要求高校思政教育工作者順應時勢，不斷創(chuàng)新方法方式來迎合其日益增長的網(wǎng)絡需求，便于學生理解和快速閱讀，從而提高行政效率。

新時代，我們期望青年一代有理想、有本領、有擔當。筆者與青年大學生的談心談話中發(fā)現(xiàn)盡管他們對國家對民族有強烈的認同感，但在人生規(guī)劃中自我意識強烈，著重于實現(xiàn)個人目標，把“喜歡的工作、生活”視為理想，對于擔任社會主義建設者和接班人這一遠大理想相對淡薄。呂寧[2]在對青年大學生思想特點的探究發(fā)現(xiàn)，受到社會物質(zhì)環(huán)境的影響，青年大學生更加追求于實現(xiàn)個人價值。

（三）自信張揚，追求個性，但抗挫能力較弱

調(diào)查中，60.57%受訪學生表示頻繁使用表情包，30%經(jīng)常使用，只有0.29%選擇從不使用表情包，可見表情包是一種在新時代大學生群體中十分盛行的圖像話語形式。新時代大學生成長環(huán)境開放，個性化凸顯，追求自由，追崇挑戰(zhàn)，渴望平等，當他們遇上新媒體，沒有學生身份的束縛，交流變得隱蔽和自由，更加暢所欲言，迸發(fā)奇思

妙想。

但是，新時代大學生自信張揚的時代特點背后，也隱藏著氣量小、集體意識薄弱的特點。尤其是大部分“00后”大學生都生活成長在“四二一”家庭模式，萬千寵愛集一身，使得千禧一代的他們很少經(jīng)歷打擊與挫折，抗壓抗挫能力較弱。筆者與剛進入大學的學生溝通，發(fā)現(xiàn)不少存在焦慮、恐懼、逃避心理，他們面對失敗感到手足無措、情緒崩潰，甚至逃避現(xiàn)實。

三、思想政治教育話語優(yōu)化路徑

新時代大學生話語特點彰顯了當代大學生全新的價值理念和交往模式，亦表明在大學生中開展的思想政治教育環(huán)境已發(fā)生了重大改變。習近平總書記曾在2016年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵3]

高校思想政治教育話語是以大學生為教育對象，旨在提高青年大學生的政治素質(zhì)和思想道德水平而開展的政治工作及組織思想政治教育實踐活動中所使用的語言符號[4]。作為連接大學生和思政教育工作者的中介和橋梁，有效、真誠、平等的思想政治教育話語對于傳遞思想政治教育內(nèi)容和實現(xiàn)思想政治教育目的至關重要。

（一）傳創(chuàng)兼容，豐富思政教育話語內(nèi)容

一是堅持主流話語體系的指導地位。我們研究調(diào)查新時代大學生話語特點，不是忽視甚至擯棄主流話語。二是繼承傳統(tǒng)生動話語。三是創(chuàng)新實踐鮮活話語。浙江大學各學院注重實踐育人，組織了不同形式的各類社會實踐活動，如公共管理學院的“展翅計劃”、建工學院的“先鋒計劃”等，并在實踐中凝練出具有共性的鮮活話語，靈活貫穿于日常思政教育過程中，成效顯著。

（二）融合特點，革新思政教育話語理念

新時代大學生追求自由，倡導平等，這就需要思政教育工作者轉(zhuǎn)變理念，補齊短板，提升思政教育話語親和力。一是要堅持以生為本的理念。二是堅持平等對話的理念。信息平等開放的今天，新時代青年學生對信息亦具有平等的選擇權和交流自由權，浙江大學充分尊重并發(fā)揮學生的主體能動性，倡導通過對話、溝通、互動建構思政教育工作者與學生之間共同的想象域，縮短彼此的理解間距。

（三）搭建平臺，構建思政教育話語傳播網(wǎng)絡

思政教育話語的優(yōu)化離不開話語的傳播。一要構建多元話語傳播網(wǎng)絡。在網(wǎng)絡時代可搭建新媒體平臺，化平淡繁雜的理論知識為靈動易懂的動畫或語音，促進思政教育話語內(nèi)容的流動和接納。例如浙江大學的諸多輔導員都建立起個人公眾號，就學生關注的熱點和疑點，以弱化師生概念的形式敘述并傳遞思政話語，起到良好的宣傳教育效果，為新的話語優(yōu)化創(chuàng)新提供依據(jù)，不斷完善思政教育話語體系。

參考文獻：

[1]朱蕾.網(wǎng)絡環(huán)境下大學生信息饑渴現(xiàn)象分析[J].新聞研究導刊，2017（7）：52-53.

[2]呂寧，由馨媛.00后大學生的思想特點和行為規(guī)律調(diào)研及其應對[J].大學教育，2019（9）.

[3]陳林輝，劉柳，張帆.高校思政課教學話語體系建構微探[J].萍鄉(xiāng)學院學報，2019，36（5）：102-104.

[4]孫倩倩.當代大學生思想政治教育話語實效性研究[D].揚州：揚州大學，2018.