中職學(xué)校拿什么來“擴(kuò)招”

教育部發(fā)布《關(guān)于做好2020年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》明確今年“堅持職普比例大體相當(dāng),適度擴(kuò)大中職招生規(guī)模”。中職教育作為整個職業(yè)教育體系的基礎(chǔ),需要一定的規(guī)模和數(shù)量支撐,但是,讓人民群眾自覺、樂意接受職業(yè)教育特別是中職教育,還相當(dāng)艱難。該以何種方法來破解?首先,要建立必要的問責(zé)機(jī)制,避免職普比例大體相當(dāng)?shù)恼咴诓糠值貐^(qū)一再走空;其次,要打通中職人才培養(yǎng)的瓶頸,保證“升學(xué)有通道、就業(yè)有保障、發(fā)展有出路”;再次,對于師資、實訓(xùn)、實踐等涉及職業(yè)教育教學(xué)的問題,中職學(xué)校要拿出硬實力,主動謀求打破僵局、走出困境的好法子、新路子,從根源上提高中職教育的吸引力。這樣,中職教育才能走得實、走得遠(yuǎn)。

(葛昌明)

校長要從“工地”回到課堂

現(xiàn)在的校長很忙,不是忙著開會,就是忙著施工,或者是忙著跑學(xué)校的建設(shè)手續(xù),但卻很少能見到校長在課堂上。總體來講,這是因為出于能力要求、工作舒適度、容易出政績等方面的考量,很多校長愿意把工作的重心放在工地。然而,就校長的職責(zé)而言,一個真正以教育為業(yè)的校長,其主要工作精力應(yīng)該放在課堂。校長的本質(zhì)姓教,懂教育、教師、學(xué)生,懂課程以及教學(xué)方法,是校長需要具備的基本能力;社會要為校長回歸課堂創(chuàng)造條件,學(xué)校承擔(dān)的社會事務(wù)越少,社會對校園的干擾越少,校長才能安心辦學(xué)。

(黃文輝)

高校聯(lián)盟應(yīng)多些務(wù)實之舉

近年來,高校聯(lián)盟不斷涌現(xiàn),形式也多種多樣。有平衡區(qū)域之間的教育資源的地域性院校聯(lián)盟,有為實現(xiàn)學(xué)科交流、提高行業(yè)院校的教學(xué)科研質(zhì)量的行業(yè)性院校聯(lián)盟。高校組團(tuán)發(fā)展逐漸成為一種常態(tài),但出現(xiàn)的問題也不少:不少聯(lián)盟名頭大過實際,有些聯(lián)盟只作交流不談合作,還有的聯(lián)盟自成立后鮮有活動,使“高校聯(lián)盟”變成了一塊空牌子。筆者認(rèn)為高校聯(lián)盟的組織、運(yùn)作與發(fā)展應(yīng)當(dāng)多些務(wù)實精神。聯(lián)盟助力高校發(fā)展應(yīng)該從以下兩方面入手,就科研攻關(guān)而言,高校聯(lián)盟可將著力點放在科研基礎(chǔ)資源共享,學(xué)科建設(shè)多方合作,同一研究對象多學(xué)科視角互探等。就人才建設(shè)而言,聯(lián)盟成員之間要推進(jìn)教師“互聘互用”,促進(jìn)人才交流,從根本上提高人才隊伍整體水平,減少甚至避免“人才爭奪戰(zhàn)”的發(fā)生。

(林 曦)

農(nóng)村學(xué)校免費(fèi)師范生,用好留住是關(guān)鍵

日前,多地教育部門啟動實施農(nóng)村學(xué)校免費(fèi)師范生培養(yǎng)計劃,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè),在補(bǔ)充師資的同時,還要解決好教師的“用”“留”問題。一方面,要用得好。師范生畢業(yè)后,要嚴(yán)格按照最初的培養(yǎng)目的任用,杜絕違背原則地“截留”“挪用”甚至“他用”。另一方面,要留得住。要想免費(fèi)師范生留得住,各級地方政府要保持農(nóng)村學(xué)校教師隊伍相對穩(wěn)定、崗位相對固定,從實際出發(fā),不斷改善他們的工作條件、生活環(huán)境,切實提高各項待遇,讓農(nóng)村學(xué)校教師留得下、愿意干、干得好,為發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

(黃 軍)

讓家校微信群更權(quán)威、有信譽(yù)

家校微信群讓老師與家長的溝通更便捷,密切了家校聯(lián)系,增強(qiáng)了家校育人合力,因而受到家長與老師的推崇。但一些家校群并未朝理想的方向發(fā)展,出現(xiàn)了一些亂象和變味的風(fēng)氣,家校微信群里的種種亂象,實質(zhì)上是社會不良風(fēng)氣在網(wǎng)絡(luò)空間的折射,這些亂象的存在,已經(jīng)背離了家校群方便家長老師溝通的初衷。因此,加強(qiáng)家校群的監(jiān)管與規(guī)范,迫在眉睫,需要多方共同努力。學(xué)校應(yīng)牢牢把握家校微信群管理的主導(dǎo)權(quán),加強(qiáng)對家校微信群的監(jiān)管,同時要給群內(nèi)家長言行立規(guī)矩,要給教師師德加緊箍咒。讓家校微信群良性發(fā)展,成為權(quán)威而有信譽(yù)的家校溝通的重要陣地。

(梁 勇)