苗金萍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，不僅推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時(shí)還為職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。隨著我國計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才需求缺口的不斷擴(kuò)大，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)作為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的重要方式之一，大數(shù)據(jù)背景下，需要高職院校強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造一支高水平師資隊(duì)伍，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新，不斷提升計(jì)算機(jī)教學(xué)整體質(zhì)量與水平?；诖?，在分析高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)大數(shù)據(jù)背景下的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略展開積極探索，以期構(gòu)建全新的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式，對(duì)其他的教師起到啟發(fā)作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;計(jì)算機(jī);創(chuàng)新教學(xué);策略探究

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）50-0196-02

大數(shù)據(jù)是一種智能技術(shù)，其集中多項(xiàng)數(shù)據(jù)處理技術(shù)為一體，實(shí)現(xiàn)了短時(shí)間海量數(shù)據(jù)的高效處理。近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育部門對(duì)教學(xué)工作提出了更高的要求，面向高職學(xué)生的教育工作要彰顯學(xué)科的育人智慧，以復(fù)合型人才培養(yǎng)為基點(diǎn)，開創(chuàng)新的教育格局?，F(xiàn)階段大數(shù)據(jù)正以一種龐大的信息力量影響著高職院校教學(xué)的改革與發(fā)展，探究該背景下的計(jì)算機(jī)教學(xué)能為該課程今后的發(fā)展指明方向，為高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)注入新的發(fā)展活力。

一、大數(shù)據(jù)概述

（一）大數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介

大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理技術(shù)，其以高效、節(jié)約著稱，符合現(xiàn)代社會(huì)教育改革的綜合需求。目前來看，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)使多數(shù)人步入了信息高速公路，享受信息技術(shù)帶來的成果，人們的生活質(zhì)量也大大提高。換個(gè)思路來講，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)方面能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的高效整合，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)多元化的人才培養(yǎng)，讓學(xué)生的信息化素養(yǎng)得到有序化提升。

（二）大數(shù)據(jù)對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

隨著大數(shù)據(jù)在生活中的全面應(yīng)用，一些高職院校開始注重大數(shù)據(jù)在教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是計(jì)算機(jī)教學(xué)這一板塊，本就和大數(shù)據(jù)技術(shù)有很多共同之處，將其應(yīng)用到教學(xué)中不僅促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步優(yōu)化，還讓師生之間的交流互動(dòng)更加頻繁，使得教師和學(xué)生都能在這一過程中快速成長。教師在為學(xué)生開展教學(xué)的過程中，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析自身的教學(xué)行為特點(diǎn)，比如，哪些教學(xué)軟件的應(yīng)用次數(shù)最多，各個(gè)教學(xué)軟件在使用次數(shù)上呈現(xiàn)什么樣的分布特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上更好地分析自身教學(xué)方式的特點(diǎn)，找到其中的長處和不足，從而有針對(duì)性地通過學(xué)習(xí)教育理論、調(diào)整教學(xué)手段等方式提升教學(xué)質(zhì)量;另外，教師可以利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，比如，利用線上學(xué)習(xí)軟件練習(xí)習(xí)題并自動(dòng)批改，收集后臺(tái)數(shù)據(jù)分析學(xué)生在做題中的易錯(cuò)點(diǎn)，并據(jù)此為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，分析他們自身知識(shí)體系中存在的不足，以此為依據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)，依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)有針對(duì)性地幫助他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)。并且，我們?cè)诟呗氂?jì)算機(jī)教學(xué)中滲透更多和大數(shù)據(jù)有關(guān)的知識(shí)，能夠幫助學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)建立更多的認(rèn)知，從而提升他們自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)，在將來就業(yè)的時(shí)候他們可以憑借著超出競(jìng)爭(zhēng)者的技能水平和專業(yè)素養(yǎng)獲得更加理想的工作，這和高職以就業(yè)為根本育人目標(biāo)的教育理念不謀而合。

二、大數(shù)據(jù)背景下高職學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

（一）教師大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)弱

計(jì)算機(jī)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生的事物，因?yàn)楝F(xiàn)在計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，所以市場(chǎng)上計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的人才是非常緊缺的，就業(yè)前景和職業(yè)生涯也都是相當(dāng)明朗的。而高職院校計(jì)算機(jī)一線教師多年來都是以教授基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)等傳統(tǒng)知識(shí)為主，面對(duì)大數(shù)據(jù)這一近年來剛剛興起且與計(jì)算機(jī)密切聯(lián)系的新興知識(shí)，很多教師并沒有將其運(yùn)用到教學(xué)中的意識(shí)。教師自身對(duì)于大數(shù)據(jù)的相關(guān)知識(shí)了解得不太全面，且對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用技能還需要進(jìn)一步提升，面對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合更是無所適從，又怎么能教好學(xué)生呢？因此，院方首先要解決的便是提升計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)的意識(shí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)

雖然現(xiàn)在要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育已經(jīng)成為所有教師的共識(shí)，但是由于之前實(shí)行了多年的應(yīng)試教育，一些計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)理念還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，因此有的時(shí)候會(huì)很看重學(xué)生的書面考試成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生自身的理論知識(shí)體系構(gòu)建是否完善和職業(yè)技能是否扎實(shí)沒有那么關(guān)心，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候總是想著怎樣才能讓學(xué)生在考試的時(shí)候拿到更多的分?jǐn)?shù)，忽略了要讓學(xué)生各項(xiàng)能力均衡、全面提升。并且，在這種教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，課堂教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解，因此教師在課上會(huì)使用大量的語言進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于新興教學(xué)工具和手段的利用度不足，也很少和學(xué)生開展平等、友愛的課堂互動(dòng)活動(dòng)，課堂總是缺乏一些生機(jī)，因此很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)反映計(jì)算機(jī)課堂沒有意思，雖然認(rèn)真聽老師講課能學(xué)到很多知識(shí)，自己也有意識(shí)地強(qiáng)迫自己認(rèn)真聽課，但是注意力總會(huì)在無意識(shí)之間出現(xiàn)偏差，在課堂上不自覺地就干起了和學(xué)習(xí)無關(guān)的事。歸根結(jié)底，還是由于教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力不足，教師未能營造出民主、有趣、寬松的綠色課堂氛圍。

（三）教學(xué)設(shè)備更新慢

在當(dāng)前科技水平快速發(fā)展的情況下，各種信息技術(shù)的更新?lián)Q代速度之快超出人們的想象，就以計(jì)算機(jī)處理器來說，往往去年在市場(chǎng)上最為先進(jìn)的處理器放到今年就已經(jīng)算過時(shí)了，硬件上面的更新速度尚且如此之快，在軟件層面上的更新?lián)Q代速度就更加快了，也難怪人們會(huì)說，電子產(chǎn)品往往每隔半年就會(huì)在原有的價(jià)值上貶值一半，雖然稍有夸張，但確實(shí)生動(dòng)地描繪了電子設(shè)備的更新?lián)Q代速度是多么的快。但是，由于實(shí)際條件的限制，高職院校的硬件設(shè)備卻不可能保持和市場(chǎng)上一樣的更新?lián)Q代速度，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中同樣如此，院校不可能為了一門學(xué)科的教學(xué)，每年都大規(guī)模更換計(jì)算機(jī)，因此，學(xué)生總是不能在實(shí)踐中接觸最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，只能在理論層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此缺乏以在實(shí)踐中獲得的認(rèn)知來支撐自身理論知識(shí)體系。并且，由于教學(xué)設(shè)備更新速度緩慢，學(xué)生學(xué)到的很多知識(shí)無法緊跟最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，這就造成了所學(xué)知識(shí)會(huì)有一部分過時(shí)，往往現(xiàn)在學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)到了畢業(yè)的時(shí)候就已經(jīng)被市場(chǎng)所淘汰了，這對(duì)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力來說無疑是一種極大的削弱，不利于學(xué)生長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)背景下高職學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是整個(gè)教學(xué)工作的主力軍，其個(gè)人素質(zhì)關(guān)系到整個(gè)教學(xué)成果。在新的教育背景下，高職院校要加強(qiáng)師資建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)工作，為大數(shù)據(jù)教學(xué)的開展奠定人才基礎(chǔ)。首先，高職院校要優(yōu)化教師聘任制度，聘任大數(shù)據(jù)相關(guān)行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)深厚的人才，以點(diǎn)帶動(dòng)面，促進(jìn)大數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)教育中的全局輻射。其次，高職院校要搭建教師服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)各個(gè)教師在該平臺(tái)交流利用大數(shù)據(jù)授課的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，也可以鼓勵(lì)教學(xué)能力比較強(qiáng)的教師錄制示范課程，上傳到相關(guān)平臺(tái)上，以此調(diào)動(dòng)其他教育工作者的工作積極性。在此過程中，高職院?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力，同時(shí)還要開放留言區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)中存在的問題羅列出來，通過大數(shù)據(jù)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)匯總相關(guān)內(nèi)容，以便教師調(diào)整授課內(nèi)容。

（二）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

高職院校在積極利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)的過程中，一定要緊緊抓住大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，根據(jù)大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，Java在計(jì)算機(jī)教學(xué)中占據(jù)了很大的課時(shí)比例，是計(jì)算機(jī)中相當(dāng)重要的板塊之一，教師在利用大數(shù)據(jù)開展Java相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，可以MyBatis、SpringMVC等知識(shí)點(diǎn)在市場(chǎng)上的應(yīng)用頻率自行靈活調(diào)整它們所占的課時(shí)，將更多的課堂教學(xué)時(shí)間用在那些較為需要的知識(shí)上，以此培養(yǎng)出和市場(chǎng)對(duì)人才要求更加貼合的專業(yè)計(jì)算機(jī)人才，為他們未來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，讓他們?cè)诰蜆I(yè)的時(shí)候更容易贏得用人單位的青睞。

（三）積極更新教學(xué)硬件設(shè)備

計(jì)算機(jī)教學(xué)中設(shè)備是很重要的一項(xiàng)，為了讓他們掌握最新的軟、硬件技術(shù)，有條件的高職院校最好定期更新教學(xué)設(shè)備，根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果更換那些最受市場(chǎng)歡迎的設(shè)備。但是，考慮到部分院校受到實(shí)際條件所限制，確實(shí)做不到定期大規(guī)模更換硬件設(shè)備，因此，這些院?？梢栽谛》秶鷥?nèi)更新教學(xué)設(shè)備，比如，為教師配備最新型號(hào)的教學(xué)用的計(jì)算機(jī)，供師生在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候有實(shí)物可考，或者換一種方式，利用市場(chǎng)上流行的租借模式，這樣既能減少更新?lián)Q代的成本，又能為師生帶來最新的硬件教學(xué)設(shè)備，為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

大數(shù)據(jù)技術(shù)是根據(jù)大數(shù)據(jù)理論發(fā)展而來的，其中涉及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)檢索技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)。為了緊跟時(shí)代潮流，培養(yǎng)出更契合時(shí)代要求的專業(yè)計(jì)算機(jī)人才，校方可將大數(shù)據(jù)技術(shù)加入教學(xué)內(nèi)容中，并且為了加深他們的實(shí)踐認(rèn)知，校方可和當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)建立長期戰(zhàn)略合作關(guān)系，利用校企合作加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一行業(yè)的感悟。在校企合作中為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以開展頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生將自己當(dāng)作一名真正的員工參與到行業(yè)運(yùn)營中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和企業(yè)要求的完美對(duì)接。

（五）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

大數(shù)據(jù)背景下，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，建立信息化評(píng)價(jià)體系。嚴(yán)格來講，評(píng)價(jià)體系的建設(shè)在整個(gè)教學(xué)工作中大有益處，該模式能夠客觀評(píng)價(jià)教學(xué)效果，使教學(xué)工作更有目的性。在此過程中，教師可發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，整合多種有益的評(píng)價(jià)因子，全面跟蹤學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況，整合其各個(gè)階段各學(xué)科的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)過程式評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況、出勤情況、小組合作參與情況等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并將其成績(jī)存檔。這種情況下，教師只要輸入學(xué)生的姓名后就能查到其成績(jī)，以便更好地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，方便教學(xué)策略的調(diào)整。

四、結(jié)束語

隨著大數(shù)據(jù)的推廣應(yīng)用，高職學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的要求創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，為社會(huì)培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)的專業(yè)計(jì)算機(jī)人才。

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編輯 魯翠紅