潘兆軍

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來(lái)越貼近，人工智能、網(wǎng)絡(luò)電話(huà)、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行、數(shù)字化城市等逐一亮相。信息技術(shù)應(yīng)用、拓展實(shí)用能力、利用信息資源、探索信息世界，是當(dāng)下人們學(xué)習(xí)、工作和生活中不可或缺的生存技能。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);有效教學(xué);創(chuàng)新

在現(xiàn)代教育中，普及信息技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新世紀(jì)教育工作者肩負(fù)的時(shí)代使命。信息技術(shù)不僅僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，同時(shí)已逐漸成為各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)和載體，近年來(lái)在學(xué)校中也逐漸受到重視。如何有效開(kāi)展教學(xué)，讓課程既有趣，學(xué)生也能學(xué)到知識(shí)，我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、信息技術(shù)教育的重要性

信息技術(shù)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識(shí)和能力，利用這一載體和基礎(chǔ)技能，能對(duì)別的學(xué)科進(jìn)行有效整合，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。信息技術(shù)教育已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)上網(wǎng)以及電腦操作基本技能，而是要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代教育和生活，懂得跨學(xué)科、跨地域、跨文化學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，是提升能力的基礎(chǔ)學(xué)科。

（一）培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力

學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息的途徑和方式不再是僅僅依靠教材和圖書(shū)，也不單單需要老師的講解，學(xué)生自己已經(jīng)能有效識(shí)別并決定自己獲取的途徑，并主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、選擇和吸收。他們可以通過(guò)各種媒體，如各類(lèi)圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)紙等，也可以通過(guò)相互合作探究、考察分析、在線(xiàn)交流、資源共享都各種方式獲取有效信息。

（二）培養(yǎng)學(xué)生信息分析的能力

學(xué)生獲取信息的方式便捷，渠道暢通，信息量比過(guò)去更加強(qiáng)大。有效分析和辨別信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)起著很重要的作用，所以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，讓學(xué)生形成有效信息源并及時(shí)更新是學(xué)習(xí)的前提。分類(lèi)處置中，互聯(lián)網(wǎng)讓我們既方便又擔(dān)憂(yōu)，尤其手機(jī)，既方便了每一個(gè)人，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。

（三）培養(yǎng)學(xué)生整合信息的能力

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，不單單是獲取。即便有效的信息，也不一定適合讓每一個(gè)人利用。所以借助信息資源，有效整合，經(jīng)過(guò)自己的思維和分析進(jìn)行有效加工，形成自己的理念，在實(shí)踐中不斷更新，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中應(yīng)用，不斷塑造整合信息的能力，并有效傳遞實(shí)現(xiàn)共享，在當(dāng)下的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。

（四）培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐能力

信息技術(shù)已不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，教師要教會(huì)學(xué)生充分利用信息技術(shù)的手段，學(xué)會(huì)分析和解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，鍛煉判斷力和實(shí)踐操作能力;要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)效率，更方便地去體驗(yàn)和感受。信息量和信息更新度飛速發(fā)展，獲取起來(lái)更加快捷方便，加之學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)軟硬件建設(shè)近年來(lái)得到了有效改善，可以說(shuō)信息技術(shù)是影響學(xué)生非常大的因素。學(xué)校如何有效利用和改善學(xué)校的信息技術(shù)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，成了最為關(guān)鍵的問(wèn)題。

二、信息技術(shù)教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教育教學(xué)多是教師的滿(mǎn)堂灌，學(xué)生是被動(dòng)的接受者。我們要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為主體，教師只作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師要設(shè)計(jì)良好的問(wèn)題、有效的練習(xí)，組織開(kāi)放的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)師生、生生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?？梢宰屢恍╇娔X基礎(chǔ)比較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，這樣既鍛煉了學(xué)生的交流合作能力，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程首先需要外部刺激，對(duì)于他們感興趣的東西，他們會(huì)有主動(dòng)求知欲。教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提供多樣化的外部刺激，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，進(jìn)一步優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在信息技術(shù)教育中，注重實(shí)際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，在小學(xué)階段很少有接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)信息技術(shù)的了解是一片空白。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，有針對(duì)性地教學(xué)。我利用學(xué)生愛(ài)玩游戲的天性，在教學(xué)《指法》課時(shí)，讓學(xué)生玩《金山打字通》中的游戲，還進(jìn)行了玩游戲比賽。這樣學(xué)生很高興地在玩中練，練中學(xué)，很快達(dá)到了指法練習(xí)的目的。

現(xiàn)代信息技術(shù)便于教師優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，突破常規(guī)手段的局限，可以形象地展現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過(guò)程，又不受時(shí)間、空間的限制，能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容化大為小，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，既可將整體分解為部分，亦可將部分綜合為整體。因此，我們可以利用它來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)中學(xué)生感性材料不足的缺陷，幫助學(xué)生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教學(xué)中的難點(diǎn)。而要完成這些內(nèi)容就必須要求教師具備現(xiàn)代的教育觀(guān)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使之提高教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

上網(wǎng)聊天是學(xué)生感興趣的。在學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，讓學(xué)生用QQ加入本班學(xué)生，讓他們盡情聊天，這樣學(xué)生就會(huì)輕松愉快地把打字速度提高了。我教學(xué)生使用電子郵箱相互寫(xiě)信，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣很濃，很快掌握了Word文字處理的排版方法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。接著我又教電腦繪畫(huà)，讓學(xué)生相互傳賀卡，看誰(shuí)傳的賀卡最快、最漂亮。由于好勝心，學(xué)生會(huì)想辦法把畫(huà)畫(huà)好，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)展示出自己最好的作品，也不覺(jué)得上課枯燥，反而很積極，怕自己展示的賀卡不好看，于是總是千方百計(jì)、爭(zhēng)先恐后地做，很快地學(xué)會(huì)了電腦繪畫(huà)。

四、提升學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會(huì)，留給學(xué)生更多的思維空間。信息技術(shù)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生不斷獲取創(chuàng)新的樂(lè)趣，讓教學(xué)不再是枯燥無(wú)味的行為，讓教學(xué)有聲也有色。比如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我根據(jù)每堂課的內(nèi)容設(shè)定幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，避免無(wú)目的的漫游，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在這一過(guò)程中，只需告訴學(xué)生幾個(gè)比較好的網(wǎng)址，放手讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的海洋中遨游，他們會(huì)不斷地碰到困難和問(wèn)題，但這些問(wèn)題都會(huì)在不斷的摸索實(shí)踐中解決。這是一個(gè)逐漸探索的過(guò)程，慢慢地，學(xué)生就能熟練地使用從網(wǎng)絡(luò)上查詢(xún)信息、獲取信息、儲(chǔ)存信息、處理信息和傳輸信息，我的課堂也變得異?；钴S，也發(fā)揮了學(xué)生的實(shí)踐能力。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神，既要普及信息技術(shù)知識(shí)，又要讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，促進(jìn)所有課程的進(jìn)步。同時(shí)，要規(guī)避網(wǎng)絡(luò)和電腦對(duì)學(xué)生的不良影響，幫助他們認(rèn)識(shí)未來(lái)，塑造良好品質(zhì)和習(xí)慣，讓信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生發(fā)展。同時(shí)，教師也要在教學(xué)中積極學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，提高自己的認(rèn)知能力和教學(xué)水平，確實(shí)讓信息技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和探索世界的有效工具。

總而言之，在當(dāng)前的教育大背景下，要恰當(dāng)而有效地發(fā)揮信息技術(shù)的力量進(jìn)行整體優(yōu)化教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，充分樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)新理念，促使教學(xué)方式的根本改變，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們真正成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。